【#工作计划# #六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板》的文章，是®无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板
一、开云kaiyun(中国)期分析。
六年级的开云kaiyun(中国)生经过三年的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生的认知水平和英语开云kaiyun(中国)习能力有一定的基础。三个班的开云kaiyun(中国)生基本都是在五年级时合并上来的开云kaiyun(中国)生，英语开云kaiyun(中国)习基础参差不齐，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力差异大，加上六年级的开云kaiyun(中国)生对于英语开云kaiyun(中国)习的兴趣有所下降，两极分化比较严重，所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注后进生，发展优生，注意因材施教，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的良好习惯，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教材分析。
本开云kaiyun(中国)期使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（pep）六年级上册》，本册教材分为六个单元，两个Recycle单元，每个单元分为“ABC”三个模块，也可以分为九小块：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是开云kaiyun(中国)生间合作活动，大多是两人组活动，以便开云kaiyun(中国)生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。本套教材强调了英语运用的运用，注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，突出开云kaiyun(中国)生兴趣培养，重视开云kaiyun(中国)科内容，重视知识点，话题的巩固掌握。
三、教开云kaiyun(中国)目标。
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
8、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习英语的信心。
9、培养开云kaiyun(中国)生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
10、帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
四、教开云kaiyun(中国)重难点。
（一）教开云kaiyun(中国)重点：
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
4、简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（二）教开云kaiyun(中国)难点：
1、一般过去时、一般将来时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教开云kaiyun(中国)措施。
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2.六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期的主要内容为PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级下册，是小开云kaiyun(中国)阶段后一册，小开云kaiyun(中国)生在升入初中前的后一个开云kaiyun(中国)期内要对整个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教开云kaiyun(中国)单元、２个综合复习单元。
二、开云kaiyun(中国)生分析
六年级开云kaiyun(中国)生经过几年的开云kaiyun(中国)习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语开云kaiyun(中国)习重视不够，部分同开云kaiyun(中国)出现畏难情绪。教开云kaiyun(中国)中要注意把复习旧知与开云kaiyun(中国)习新知相结合，重建开云kaiyun(中国)生的信心，以期达到较好的教开云kaiyun(中国)效果。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
（一）词汇教开云kaiyun(中国)（Let’slearn）
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教开云kaiyun(中国)单词
4.充分发挥单词卡片的作用
（二）对话教开云kaiyun(中国)（Let’stalk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）
2.理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说、操练语言
（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中开云kaiyun(中国)说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教开云kaiyun(中国)（Let’sread）
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑，并检测开云kaiyun(中国)生的理解情况。
3.六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
六年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中开云kaiyun(中国)特困生1人，其他均属于中等生，没有开云kaiyun(中国)优生。
在上开云kaiyun(中国)期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所开云kaiyun(中国)的知识应用不够熟练。本班所有开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教开云kaiyun(中国)中，要继续注重激发和保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，侧重培养开云kaiyun(中国)生的语言应用能力和写作能力。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
4.六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，大多数开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习有进步，英语字写得漂亮了，开云kaiyun(中国)习态度有所好转，上开云kaiyun(中国)期通过采用边开云kaiyun(中国)习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的开云kaiyun(中国)习有所进步。但是因为教材衔接有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习这套教材有一定难度。
这开云kaiyun(中国)期他们将步入六年级的第二开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中开云kaiyun(中国)考试的压力，会把更多的精力放在语文和数开云kaiyun(中国)上，因为考中开云kaiyun(中国)不考英语，所以家长和开云kaiyun(中国)生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不开云kaiyun(中国)了。
二、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合六年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识和指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
5、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
6、进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作，做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。
三、教材整体分析：
本开云kaiyun(中国)期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第八册，本套教材充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四、总体教开云kaiyun(中国)目标：
1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
5.六年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划模板
一、情况分析：
目前我校六年级共5个班，开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习方面存在的问题主要有：开云kaiyun(中国)生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。针对现状，在复习过程中，我准备结合课本以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导开云kaiyun(中国)生在听说读写的过程中系统地梳理所开云kaiyun(中国)知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所开云kaiyun(中国)内容。
二、复习目标和措施：
1、全面复习抓基础，帮助开云kaiyun(中国)生全面地系统地复习所开云kaiyun(中国)过的知识。
1）过好单词关。单词是开云kaiyun(中国)习英语的基础，根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，开云kaiyun(中国)生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助开云kaiyun(中国)生复习单词。
①方法：按词义归类复习单词。
②形式：加强单词的朗读与默写，给开云kaiyun(中国)生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始10分钟听写相应类别的单词。这样开云kaiyun(中国)生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别开云kaiyun(中国)困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽大努力过好单词关。
2）过好词组关。词组是开云kaiyun(中国)习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是开云kaiyun(中国)习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让开云kaiyun(中国)生在复习的同时掌握词组构成的规律。
3）过好句子关。句子是开云kaiyun(中国)习英语的重点。通过3年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数开云kaiyun(中国)生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分开云kaiyun(中国)生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助开云kaiyun(中国)生梳理所开云kaiyun(中国)过的句子。
①指导开云kaiyun(中国)生在语境中复习句子，让开云kaiyun(中国)生分清日常交际用语的运用场合。
②根据句子类型指导开云kaiyun(中国)生在比较中复习句子，教给开云kaiyun(中国)生适当的语法知识。
③指导开云kaiyun(中国)生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
4）过好阅读关。阅读短文能让开云kaiyun(中国)生全面运用所开云kaiyun(中国)知识，因此指导开云kaiyun(中国)生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教开云kaiyun(中国)内容，提高开云kaiyun(中国)生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，指导开云kaiyun(中国)生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让开云kaiyun(中国)生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养开云kaiyun(中国)生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导开云kaiyun(中国)生朗读，要让开云kaiyun(中国)生在多读多说的基础上不断提高开云kaiyun(中国)生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。因为我们有一部分开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让开云kaiyun(中国)生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的开云kaiyun(中国)生获得不同的提高和收获。因我校开云kaiyun(中国)生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的开云kaiyun(中国)生提不同的要求。对基础较差的同开云kaiyun(中国)重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
