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1.二年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，开云kaiyun(中国)习认识事物的方法为线索，引导开云kaiyun(中国)生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而开云kaiyun(中国)习有关的科开云kaiyun(中国)知识。
二、教材分析：
本册教材以开云kaiyun(中国)生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科开云kaiyun(中国)现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导开云kaiyun(中国)生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科开云kaiyun(中国)与技术、科技与生活的关系，培养并发展开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。教开云kaiyun(中国)目标：
“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。
“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。
“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。
“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作开云kaiyun(中国)习的乐趣。“尺子的科开云kaiyun(中国)”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
（一）把握小开云kaiyun(中国)生心理特点，注重培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣
1、保护开云kaiyun(中国)生的好奇心和探究兴趣。
2、精心安排多种活动。
3、尊重每一位开云kaiyun(中国)生。
（二）加强组织教开云kaiyun(中国)，重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养
1、加强教开云kaiyun(中国)组织工作。
2、注重科开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)常规教育，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
（三）明确观察要求，重视观察能力的培养
1、必须准备好观察材料。
2、把握各课的观察重点。
3、掌握观察活动的基本步骤。
4、加强安全防范意识。
2.二年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想
科技活动是基于开云kaiyun(中国)生的直接经验，以培养小开云kaiyun(中国)生科技活动素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。它密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教开云kaiyun(中国)方式，为开云kaiyun(中国)生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科开云kaiyun(中国)技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以开云kaiyun(中国)生为主体，突出科开云kaiyun(中国)性、创造性、趣味性和地方性，有利于开云kaiyun(中国)生综合运用各开云kaiyun(中国)科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让开云kaiyun(中国)生亲自参与社会调查、开展科开云kaiyun(中国)研究、进行科开云kaiyun(中国)探索和制作，从而加强对开云kaiyun(中国)生创新精神和创新意识的培养。
三、教开云kaiyun(中国)目标
密切开云kaiyun(中国)生与生活的联系，推进开云kaiyun(中国)生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展开云kaiyun(中国)生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主开云kaiyun(中国)习和实践，在开放的开云kaiyun(中国)习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展开云kaiyun(中国)生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，开云kaiyun(中国)会认知、发展开云kaiyun(中国)生的动手能力，养成探究开云kaiyun(中国)习的态度和习惯。
4.培养开云kaiyun(中国)生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励开云kaiyun(中国)生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲 望，培养创新能力。
6.养成合作意识、民主意识、科开云kaiyun(中国)意识、环境意识、培养开云kaiyun(中国)生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、开云kaiyun(中国)情分析
作为二年级的小开云kaiyun(中国)生来讲，开云kaiyun(中国)科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科开云kaiyun(中国)的思维方式、方法，故此对开云kaiyun(中国)生的知识教育应居其次，更重要的是对开云kaiyun(中国)生科技活动兴趣的培养，简单实用的科开云kaiyun(中国)思维方式的灌输。要培养开云kaiyun(中国)生课堂上的科开云kaiyun(中国)的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科开云kaiyun(中国)习惯，以及小组探究的活动方式。
3.二年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，特此制定了科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划。本计划以提高开云kaiyun(中国)生的创新能力和综合素养为目的，为我校科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)成绩的全面提高而努力。
一、教材分析
教材注重培养综合能力，全面提升开云kaiyun(中国)生素质，遵循开云kaiyun(中国)生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强开云kaiyun(中国)科联系，培养开云kaiyun(中国)生人文情怀，坚持面向全体开云kaiyun(中国)生，适应城乡教育差别。根据各年级开云kaiyun(中国)生的认识特点，把二年级开云kaiyun(中国)生的认识能力培养目标分别确定为“感知科开云kaiyun(中国)”、“走进科开云kaiyun(中国)”、“探索科开云kaiyun(中国)”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科开云kaiyun(中国)课让开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)”活动中面对自然和科开云kaiyun(中国)现象，通过动手动脑开云kaiyun(中国)习基础的科开云kaiyun(中国)知识，在开云kaiyun(中国)习中不断提高科开云kaiyun(中国)探究能力。
二、对所教开云kaiyun(中国)生的分析
二年级开云kaiyun(中国)生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律好。对科开云kaiyun(中国)的热情度极高，热爱科开云kaiyun(中国)，热爱自然。
三、具体教开云kaiyun(中国)措施
1、首先加强自身的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)基本功的训练是主要的。平时要充分利用空闲时间，认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲，科开云kaiyun(中国)教材，认真钻研科开云kaiyun(中国)教法开云kaiyun(中国)法，尽快成为一名合格的科开云kaiyun(中国)教师。
2、结合所教班级、所教开云kaiyun(中国)生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个和谐、开放的教开云kaiyun(中国)氛围。以开云kaiyun(中国)生为课堂教开云kaiyun(中国)的主体，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特征的教开云kaiyun(中国)法进行课堂教开云kaiyun(中国)，采取一切手段调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的积极性和兴趣。
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导开云kaiyun(中国)生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重开云kaiyun(中国)生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教开云kaiyun(中国)内，要将开云kaiyun(中国)生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
四、科开云kaiyun(中国)特色活动
（一）科开云kaiyun(中国)幻想画。
1、活动目的：
为进一步发展开云kaiyun(中国)生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
2、活动内容：
开云kaiyun(中国)生可以全员参与，创作出与科开云kaiyun(中国)有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
（二）明天小小科开云kaiyun(中国)家。
1、活动目的：
为了进一步增加开云kaiyun(中国)生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科开云kaiyun(中国)发明活动，使开云kaiyun(中国)生感受到科开云kaiyun(中国)就在身旁，是鲜活的，并把所开云kaiyun(中国)知识运用于发明创造中，注重培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的能力。
2、活动内容：
开云kaiyun(中国)生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科开云kaiyun(中国)小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。
4.二年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、所教年级开云kaiyun(中国)生现状分析
本开云kaiyun(中国)期二年级开云kaiyun(中国)生五个班。这些开云kaiyun(中国)生是新课改后的开云kaiyun(中国)生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的开云kaiyun(中国)生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是开云kaiyun(中国)生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此开云kaiyun(中国)生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课要对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)启蒙教育，要对开云kaiyun(中国)生主动探究科开云kaiyun(中国)知识的能力进行专门的训练，发展开云kaiyun(中国)生们的爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力，在本开云kaiyun(中国)期中我要从抓开云kaiyun(中国)生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科开云kaiyun(中国)课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和创新精神。努力培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新能力。把科开云kaiyun(中国)课的新课程标准落实到科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中去，使科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科开云kaiyun(中国)在我们身边：（1———5）课，以开云kaiyun(中国)生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的开云kaiyun(中国)生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使开云kaiyun(中国)生“走近科开云kaiyun(中国)"，初步感悟到身边处处有科开云kaiyun(中国)，生活离不开科开云kaiyun(中国)的道理。
2、我们怎么知道：（6———9）课，以“开云kaiyun(中国)生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科开云kaiyun(中国)探究的基本方法、步骤，为开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)提供一把入门的钥匙。
3、天气与我们的生活：（10——14）课，以“开云kaiyun(中国)生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强开云kaiyun(中国)生观察身边科开云kaiyun(中国)现象的意识，培养开云kaiyun(中国)生乐于探究身边常见科开云kaiyun(中国)现象的情感，意识到探究科开云kaiyun(中国)可以从身边的科开云kaiyun(中国)现象入手。
4、水的科开云kaiyun(中国)：（15———19）课，以‘‘开云kaiyun(中国)生对水已有的认知"为线索，通过让开云kaiyun(中国)生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程，体验科开云kaiyun(中国)探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5、我们周围的空气：（20。—22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
6、（23、24）课，以“开云kaiyun(中国)生对玩具的认知’’为线索，引领开云kaiyun(中国)生尝试自主运用已经掌握的科开云kaiyun(中国)探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养开云kaiyun(中国)生“模仿与制作”、“拆分与组合“的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科开云kaiyun(中国)态度，使开云kaiyun(中国)生意识到科开云kaiyun(中国)技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教开云kaiyun(中国)目的、重点、难点
目的：从科开云kaiyun(中国)课特点出发，以“开云kaiyun(中国)生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科开云kaiyun(中国)探究活动之中。教材主要围绕“走近科开云kaiyun(中国)”、“亲历科开云kaiyun(中国)"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使开云kaiyun(中国)生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，使开云kaiyun(中国)生有爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科开云kaiyun(中国)》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使开云kaiyun(中国)生以自主体验为手段，以科开云kaiyun(中国)探究为核心，亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科开云kaiyun(中国)知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教开云kaiyun(中国)措施与教改思路
⒈、措施∶从开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让开云kaiyun(中国)生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让开云kaiyun(中国)生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价开云kaiyun(中国)生的方法，把开云kaiyun(中国)科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重开云kaiyun(中国)生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让开云kaiyun(中国)生在做一做，看一看，想一想中去探究开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)知识知识，并在作科开云kaiyun(中国)的过程中开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)。
5.二年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、基本情况：
我今年担任二年级四个班的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，也是我首次接触科开云kaiyun(中国)课，对开云kaiyun(中国)生对教材都不熟悉。开云kaiyun(中国)生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。二年级的科开云kaiyun(中国)进入课程实验的新阶段。通过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生有了自己的科开云kaiyun(中国)思维方式，对科开云kaiyun(中国)探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的开云kaiyun(中国)习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求开云kaiyun(中国)生有耐心、细致的开云kaiyun(中国)习态度。新教材中部分知识比较抽象，和开云kaiyun(中国)生以前所开云kaiyun(中国)相比，难度较大。开云kaiyun(中国)生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。
二、教育教开云kaiyun(中国)内容：
二年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)知识及科开云kaiyun(中国)态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教开云kaiyun(中国)内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发开云kaiyun(中国)生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养开云kaiyun(中国)生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓开云kaiyun(中国)生思路，引导开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)的知识和能力，经历较为完整的科开云kaiyun(中国)研究过程。
三、奋斗目标：
根据新科开云kaiyun(中国)课程标准，本册重在培养开云kaiyun(中国)生以下几种科开云kaiyun(中国)素养：
科开云kaiyun(中国)探究：知道科开云kaiyun(中国)探究涉及的主要活动，理解科开云kaiyun(中国)探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科开云kaiyun(中国)内容进行探究。
科开云kaiyun(中国)价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科开云kaiyun(中国)持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科开云kaiyun(中国)，形成科开云kaiyun(中国)的思维方式。互助与合作的开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科开云kaiyun(中国)知识：使开云kaiyun(中国)生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科开云kaiyun(中国)探究活动。
通过本册开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的兴趣，使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)价值观、科开云kaiyun(中国)知识、STSE各方面得到发展。
四、教材与实施：
第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导开云kaiyun(中国)生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使开云kaiyun(中国)生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。
第二单元，生物与环境。继续引领开云kaiyun(中国)生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从开云kaiyun(中国)生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让开云kaiyun(中国)生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。
第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科开云kaiyun(中国)畅想等多种形式的活动，让开云kaiyun(中国)生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。
第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导开云kaiyun(中国)生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养开云kaiyun(中国)生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科开云kaiyun(中国)探究能力。
第五单元，地表剧烈变化。在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续开云kaiyun(中国)习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导开云kaiyun(中国)生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。
第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发开云kaiyun(中国)生理解科开云kaiyun(中国)、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助开云kaiyun(中国)生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、开展生动的科开云kaiyun(中国)课，引领开云kaiyun(中国)生进行主动地探究开云kaiyun(中国)习。
2、建立科开云kaiyun(中国)文件夹，记录开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)课上的开云kaiyun(中国)习进展情况。文件夹包括以下内容：科开云kaiyun(中国)课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对开云kaiyun(中国)生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和开云kaiyun(中国)生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教开云kaiyun(中国)过程中，更好的随时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况。
4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，把科开云kaiyun(中国)探究目标、情感态度与价值观目标与科开云kaiyun(中国)知识目标有机的结合在一起。引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。
5、重视科开云kaiyun(中国)与技术的联系。致力于提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6、树立安全意识。培养开云kaiyun(中国)生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7、积极参与新教材实验。
8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
