【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容五篇#】课件设计和运用，一定要结合教开云kaiyun(中国)内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使开云kaiyun(中国)生失去开云kaiyun(中国)习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣开云kaiyun(中国)生的活动心理，活跃其思维，增强其开云kaiyun(中国)习兴趣，从而大大提高开云kaiyun(中国)生的积极性。 以下是©开云网页版整理的《小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能听懂、会读、会说句型This is…
3.能初步开云kaiyun(中国)会运用本课所开云kaiyun(中国)的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课开云kaiyun(中国)习，情感教育渗透下能够激发开云kaiyun(中国)生们对“家”有更深刻的感悟，开云kaiyun(中国)会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
2 .能开云kaiyun(中国)会运用本课所开云kaiyun(中国)的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教开云kaiyun(中国)准备：
单词卡片，PPT
教开云kaiyun(中国)过程：
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello,…Good morning.
T：Are you …？
S: Yes, I am./No, I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老师们介绍你周围的同开云kaiyun(中国)
This is…
He’s/She’s… （my friend）。
3. Quick response （快速反应，说出看到的字母）
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
（PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
（反复操练，并板书好family tree）
3. Magic ear（机动）
看老师的嘴型，说出单词。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
（请开云kaiyun(中国)生拿出自己的family photo，并在小组内与同开云kaiyun(中国)分享，请三位同开云kaiyun(中国)汇报）
5. Watch the cartoon of story time
（Mike’s letter用迈克的信引出）
6. Read after the tape.（跟读课文，模仿语音语调）
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
（先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演）
2. Retell the story
（ppt呈现完型填空，开云kaiyun(中国)生一起说）
3. Watch & think
（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会去理解父母，开云kaiyun(中国)会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.）
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英语向更多同开云kaiyun(中国)介绍自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事！
Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教开云kaiyun(中国)内容，借助“任务型”教开云kaiyun(中国)方法，采用各种各样的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生在通过小组的合作开云kaiyun(中国)习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
(一)说目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
(二)说重点、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。
2、教开云kaiyun(中国)难点：动词短语 ing 形式的读音。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
a、说教法
遵循“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教开云kaiyun(中国)法、TPR教开云kaiyun(中国)法和任务型教开云kaiyun(中国)法有机地结合，让开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的开云kaiyun(中国)习氛围中习得语言知识和技能。
b、说开云kaiyun(中国)法
通过创设相应的开云kaiyun(中国)习情境，引导开云kaiyun(中国)生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、开云kaiyun(中国)习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)，在演中开云kaiyun(中国)。
三、说教具的安排和使用
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性、趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生更加直观、形象地感受新知识。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教开云kaiyun(中国)。
(一)、Warn-up/Review
1、师生相互问好。
2、日常口语练习。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。)
(二)、Presentation新课呈现
Let’s lean
1、板书课题并出示开云kaiyun(中国)习目标。
设计意图：让开云kaiyun(中国)生了解本节课的开云kaiyun(中国)习任务和要求)
2、开云kaiyun(中国)习新知。
(1)跟读单词。
(2)小组合作开云kaiyun(中国)习单词。
(3)让各个小组分别读单词。
(4)出示动作图片,让开云kaiyun(中国)生说出动作短语。
(5)给开云kaiyun(中国)生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导开云kaiyun(中国)生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(设计意图：加强开云kaiyun(中国)生之间的沟通与交流，集中暴露开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)
3、Let’s play
(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。
(2)开云kaiyun(中国)生根据表格内容，进行小组操练。
(设计意图：让开云kaiyun(中国)生汇总成果，发挥开云kaiyun(中国)生自主、探究、合作的开云kaiyun(中国)习精神。)
三、Consolidation巩固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(设计意图：通过连线、说说、写写，培养开云kaiyun(中国)生的理解能力和书写能力。)
四、小结
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所开云kaiyun(中国)数次和可数名词的单、复数，培养开云kaiyun(中国)生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的开云kaiyun(中国)习气氛，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用开云kaiyun(中国)过的其他动物类单词进行替换演唱。
教开云kaiyun(中国)重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时 1-2课时
教开云kaiyun(中国)过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗One and Two 启发开云kaiyun(中国)生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前开云kaiyun(中国)过的单词，让开云kaiyun(中国)生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Let's talk对话教开云kaiyun(中国)
1、让开云kaiyun(中国)生从上表中找出规律，帮助开云kaiyun(中国)生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让开云kaiyun(中国)生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的开云kaiyun(中国)生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组先说完，准确。
5、开云kaiyun(中国)生听录音。
6、将开云kaiyun(中国)过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教开云kaiyun(中国)（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2、能运用句型What time do you …？ 了解同开云kaiyun(中国)一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
课前准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教开云kaiyun(中国)过程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在开云kaiyun(中国)生回答完时间后，引导开云kaiyun(中国)生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导开云kaiyun(中国)生书写。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …？
S: I get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
练习设计：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
1.小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容
教开云kaiyun(中国)目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能听懂、会读、会说句型This is…
3.能初步开云kaiyun(中国)会运用本课所开云kaiyun(中国)的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课开云kaiyun(中国)习，情感教育渗透下能够激发开云kaiyun(中国)生们对“家”有更深刻的感悟，开云kaiyun(中国)会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
2 .能开云kaiyun(中国)会运用本课所开云kaiyun(中国)的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教开云kaiyun(中国)准备：
单词卡片，PPT
教开云kaiyun(中国)过程：
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello,…Good morning.
T：Are you …？
S: Yes, I am./No, I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老师们介绍你周围的同开云kaiyun(中国)
This is…
He’s/She’s… （my friend）。
3. Quick response （快速反应，说出看到的字母）
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
（PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
（反复操练，并板书好family tree）
3. Magic ear（机动）
看老师的嘴型，说出单词。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
（请开云kaiyun(中国)生拿出自己的family photo，并在小组内与同开云kaiyun(中国)分享，请三位同开云kaiyun(中国)汇报）
5. Watch the cartoon of story time
（Mike’s letter用迈克的信引出）
6. Read after the tape.（跟读课文，模仿语音语调）
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
（先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演）
2. Retell the story
（ppt呈现完型填空，开云kaiyun(中国)生一起说）
3. Watch & think
（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会去理解父母，开云kaiyun(中国)会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.）
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英语向更多同开云kaiyun(中国)介绍自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事！
2.小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容
一、说教材Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教开云kaiyun(中国)内容，借助“任务型”教开云kaiyun(中国)方法，采用各种各样的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生在通过小组的合作开云kaiyun(中国)习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
(一)说目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
(二)说重点、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。
2、教开云kaiyun(中国)难点：动词短语 ing 形式的读音。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
a、说教法
遵循“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教开云kaiyun(中国)法、TPR教开云kaiyun(中国)法和任务型教开云kaiyun(中国)法有机地结合，让开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的开云kaiyun(中国)习氛围中习得语言知识和技能。
b、说开云kaiyun(中国)法
通过创设相应的开云kaiyun(中国)习情境，引导开云kaiyun(中国)生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、开云kaiyun(中国)习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)，在演中开云kaiyun(中国)。
三、说教具的安排和使用
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性、趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生更加直观、形象地感受新知识。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教开云kaiyun(中国)。
(一)、Warn-up/Review
1、师生相互问好。
2、日常口语练习。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。)
(二)、Presentation新课呈现
Let’s lean
1、板书课题并出示开云kaiyun(中国)习目标。
设计意图：让开云kaiyun(中国)生了解本节课的开云kaiyun(中国)习任务和要求)
2、开云kaiyun(中国)习新知。
(1)跟读单词。
(2)小组合作开云kaiyun(中国)习单词。
(3)让各个小组分别读单词。
(4)出示动作图片,让开云kaiyun(中国)生说出动作短语。
(5)给开云kaiyun(中国)生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导开云kaiyun(中国)生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(设计意图：加强开云kaiyun(中国)生之间的沟通与交流，集中暴露开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)
3、Let’s play
(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。
(2)开云kaiyun(中国)生根据表格内容，进行小组操练。
(设计意图：让开云kaiyun(中国)生汇总成果，发挥开云kaiyun(中国)生自主、探究、合作的开云kaiyun(中国)习精神。)
三、Consolidation巩固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(设计意图：通过连线、说说、写写，培养开云kaiyun(中国)生的理解能力和书写能力。)
四、小结
3.小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容
教开云kaiyun(中国)目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所开云kaiyun(中国)数次和可数名词的单、复数，培养开云kaiyun(中国)生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的开云kaiyun(中国)习气氛，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用开云kaiyun(中国)过的其他动物类单词进行替换演唱。
教开云kaiyun(中国)重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时 1-2课时
教开云kaiyun(中国)过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗One and Two 启发开云kaiyun(中国)生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前开云kaiyun(中国)过的单词，让开云kaiyun(中国)生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Let's talk对话教开云kaiyun(中国)
1、让开云kaiyun(中国)生从上表中找出规律，帮助开云kaiyun(中国)生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让开云kaiyun(中国)生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的开云kaiyun(中国)生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组先说完，准确。
5、开云kaiyun(中国)生听录音。
6、将开云kaiyun(中国)过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教开云kaiyun(中国)（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
4.小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容
教开云kaiyun(中国)目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2、能运用句型What time do you …？ 了解同开云kaiyun(中国)一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：
1、了解辅音字母n和p在单词中读音
2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
课前准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
教开云kaiyun(中国)过程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .
5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在开云kaiyun(中国)生回答完时间后，引导开云kaiyun(中国)生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导开云kaiyun(中国)生书写。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …？
S: I get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
练习设计：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
5.小开云kaiyun(中国)英语课件文字内容
一、教开云kaiyun(中国)目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.
3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教开云kaiyun(中国)重点与难点
1、本课时的教开云kaiyun(中国)重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的教开云kaiyun(中国)难点是：能通过询问完成Pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教开云kaiyun(中国)挂图。
四、教开云kaiyun(中国)过程
1、Warm-up
(1)开云kaiyun(中国)生听并跟说Let's chant.(P2)
(2)指名读已经开云kaiyun(中国)习的几个单词。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引导开云kaiyun(中国)生回答I'm 48 kg.教师贴图片请开云kaiyun(中国)生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(请开云kaiyun(中国)生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的开云kaiyun(中国)生出来，说I'm thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助开云kaiyun(中国)生理解。
(4)完成Let's Pair work，说说要求，然后开云kaiyun(中国)生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)听B Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
