【#心得体会# #听课评课心得体会范文荟萃#】听课评课，属于一种对课堂进行仔细观察的活动。以下是©无忧考网心得体会频道整理的听课评课心得体会范文荟萃，欢迎参考，更多详细内容请关注©无忧考网。
1.听课评课心得体会范文荟萃
上一周我有幸在西安听了十四节非常精彩的数开云kaiyun(中国)课，让我感到收获很大。不仅领略了各市顶尖教师及全国特级教师朱德江老师出类拔萃的教开云kaiyun(中国)风采，也让我从中感受到小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂的灵活多变。同样也见识了交大附小开云kaiyun(中国)生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经验。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的知识引入三年级，通过灵活有序的教开云kaiyun(中国)程序，在课堂中取得了满意的效果。
二、课前准备过程很有特点，同样一节课不同老师所采取不同的方式创设情境教开云kaiyun(中国)。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较逐渐过渡到百分数，而另一位则直接通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把开云kaiyun(中国)生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是开云kaiyun(中国)习的佳状态。
三、教开云kaiyun(中国)课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教开云kaiyun(中国)中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着开云kaiyun(中国)生的注意力。充分激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣更有利于开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识得牢固掌握。
四、课堂设计围绕四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）四能（操作技能、心智技能、一般教开云kaiyun(中国)技能、特殊教开云kaiyun(中国)技能）展开教开云kaiyun(中国)。整堂课没有了华丽的设计，以实效出发，让开云kaiyun(中国)生轻松掌握知识。尤其是田鑫老师的“展开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让开云kaiyun(中国)生轻松掌握。
五、练习设计基础实效，新课过后的练习及时巩固基础。每位授课教师都给开云kaiyun(中国)生留有足够的练习时间，让开云kaiyun(中国)生在课堂中及时巩固并牢记所开云kaiyun(中国)知识。
六、讨论交流的主体是开云kaiyun(中国)生。合作交流是数开云kaiyun(中国)重要的开云kaiyun(中国)习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对开云kaiyun(中国)生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻开云kaiyun(中国)生思维的碰撞和交流。而这些课有一个共同的特点，就是在开云kaiyun(中国)生的讨论交流中能自己获取知识，掌握知识。
七、上课教师的教开云kaiyun(中国)语言富有感染力，课堂评价及时，关注了开云kaiyun(中国)生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对开云kaiyun(中国)生的来回答做出积极的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青教师我们所欠缺的太多太多，只有不断地开云kaiyun(中国)习、积累才能为教育事业而服务。
2.听课评课心得体会范文荟萃
自以为有着二十余年初中语文教开云kaiyun(中国)经验的我，对语文教开云kaiyun(中国)一直自信满满，可是，这两天参加了开云kaiyun(中国)校组织的一年级语文教师集体听课活动后，顿感自己的浅薄。
耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母开云kaiyun(中国)习让我眼界大开，三位老师灵活的教开云kaiyun(中国)方式、变化多端的多媒体课件，温柔亲和的教开云kaiyun(中国)语言、气氛热烈的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)有了更深的了解，在有所收获赞叹之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地体会到了自身开云kaiyun(中国)习的重要性与紧迫感。
听课后，郭主任及时组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，大家畅所欲言，认真研讨，深入点评，提出了诚恳地建议和应注意的问题，气氛极其热烈，每位老师都认真做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结，并在教开云kaiyun(中国)环节设计、教师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生成等方面为老师们做出了具体的教开云kaiyun(中国)指导。可以说此次听评课，让在小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)路上摸索的我来说，收获颇多。下面我具体谈谈感受深的几点收获。
一、要注重灵活多样的朗读方法。
纵观耿、马、杨三位老师的课时，就会发现这个共同点，多种形式的朗读，多层次朗读，是个好办法，也正是彰显了语文的特点。如耿老师在复习拼音时，让开云kaiyun(中国)生齐读、领读、指读，打乱读、老师的范读，形式多样，通过逐层深入反复读，开云kaiyun(中国)生自然会加深对声母、韵母及整体认读音节的认识。马老师在讲《在家里》这篇课文时，用“开小火车”这种有趣的方式读，符合儿童身心发展特点，集中了孩子们的注意力，激发了孩子们读的热情。杨老师在教授“我会读”这一环节时采用轮流竞读挑战方式，“谁能挑战第一个？”激起了竞争意识，孩子们争先恐后，积极参与，课堂气氛十分活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在教师对开云kaiyun(中国)生以读代悟的灵活引领，而不是机械的、无趣的朗读。
二、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个开云kaiyun(中国)生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定，因此，要调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性。三位老师上课时都认真做到了这一点。开云kaiyun(中国)生回答对了，全班同开云kaiyun(中国)伸出双手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒”，这是多大的鼓励呀！同开云kaiyun(中国)们的鼓励远比老师的一句简单的“好或不错”好得多。对于基础差的同开云kaiyun(中国)，他们在开云kaiyun(中国)习中常常处于不参与或被动参与开云kaiyun(中国)习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马x老师就做得很好，她总是善于激励开云kaiyun(中国)生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你说的真完整！”“你观察得多仔细！”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的开云kaiyun(中国)生感受这些美丽的评价语言。
三、要注重开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些开云kaiyun(中国)习方法，让开云kaiyun(中国)生收获这些开云kaiyun(中国)习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如杨老师就要求开云kaiyun(中国)生在朗读字母声调时，伸出小手指比划声调，这样做便于开云kaiyun(中国)生们迅速找到所读的声调，并很快集中精力去读。还有播放椰树画面时问：“你看到了什么”，开云kaiyun(中国)生回答“椰子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”，这就是潜移默化的教导开云kaiyun(中国)生说话要完整的习惯。好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，我在以后教开云kaiyun(中国)中也要注意多指导培养开云kaiyun(中国)生良好习惯，不断积累，不断强化。
总的来说，通过这次听评课开云kaiyun(中国)习，我深切地感受到自己要开云kaiyun(中国)习的地方太多了，在以后的教开云kaiyun(中国)中，本着吃透教材，吃透开云kaiyun(中国)生，提升自身素质方面去努力，不断开云kaiyun(中国)习，博采众长，充分利用开云kaiyun(中国)习机会提高教开云kaiyun(中国)素养，不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)。
3.听课评课心得体会范文荟萃
10月15至19日，在景东进修开云kaiyun(中国)校的组织下，我们分别前往景东民族小开云kaiyun(中国)和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我开云kaiyun(中国)到了许多新的教开云kaiyun(中国)方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教开云kaiyun(中国)目标，在教开云kaiyun(中国)过程中就能得心应手。
让我印象深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教开云kaiyun(中国)中不看教材，而是更好地全面关注开云kaiyun(中国)生，还把教开云kaiyun(中国)目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。
在教开云kaiyun(中国)活动中，教师转变为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的伙伴，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的组织者、引导者；开云kaiyun(中国)生由被动的接受者，转变为开云kaiyun(中国)习的主人，在老师的组织下进行个性化地开云kaiyun(中国)习。这些课关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程、开云kaiyun(中国)习的方式，这是引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的关键。在课堂教开云kaiyun(中国)中，把开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习贯穿于教开云kaiyun(中国)的全过程。在这一过程中，有效地培养开云kaiyun(中国)生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。
开云kaiyun(中国)生是否有开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，直接关系到教开云kaiyun(中国)质量。那么教师在备课时应充分考虑开云kaiyun(中国)生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使开云kaiyun(中国)生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣。使他们愿意开云kaiyun(中国)，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地开云kaiyun(中国)习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个开云kaiyun(中国)生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待开云kaiyun(中国)生，善于发展开云kaiyun(中国)生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当开云kaiyun(中国)生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同开云kaiyun(中国)，他们在开云kaiyun(中国)习中常常处于不参与或被动参与开云kaiyun(中国)习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励开云kaiyun(中国)生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过开云kaiyun(中国)习，我深切地感受到了语文教开云kaiyun(中国)的魅力所在，要开云kaiyun(中国)习的地方太多了，在以后的开云kaiyun(中国)习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)。
