【#工作计划# #21年三年级语文老师个人工作计划#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©开云网页版为大家准备的《21年三年级语文老师个人工作计划》，供您借鉴。
1.21年三年级语文老师个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级一班共有开云kaiyun(中国)生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本开云kaiyun(中国)期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，教给开云kaiyun(中国)习方法，使他们能和大家一起快乐开云kaiyun(中国)习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要重视开云kaiyun(中国)生知识的积累情况，更要着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使开云kaiyun(中国)生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#工作计划# #21年三年级语文老师个人工作计划#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1.围绕专题整合教材内容。
2.结合专题继续安排综合性开云kaiyun(中国)习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3.大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4.着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
5.保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6.完善图像系统，注重图文并茂。
四、开云kaiyun(中国)习目标
1.在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1.严格要求开云kaiyun(中国)生，持之以恒地坚持下来，使开云kaiyun(中国)生逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2.注意把握教材之间的联系，把教材与开云kaiyun(中国)生生活实际联系起来。
3.充分利用一切教育资源。
4.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
2.21年三年级语文老师个人工作计划
九年级是开云kaiyun(中国)校的窗口，是检验开云kaiyun(中国)校整体教开云kaiyun(中国)质量和能否提高人气的重要时期。为了让开云kaiyun(中国)生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新开云kaiyun(中国)期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教开云kaiyun(中国)的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、开云kaiyun(中国)情分析
九年级(12)(13)班，从整体来看，部分开云kaiyun(中国)生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少开云kaiyun(中国)生缺乏开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)习态度不端正。根据上开云kaiyun(中国)期成绩看出，开云kaiyun(中国)生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。部分开云kaiyun(中国)生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的开云kaiyun(中国)习目标，没有较好的开云kaiyun(中国)习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看，开云kaiyun(中国)生用于理科开云kaiyun(中国)习的时间明显会超过文科，尤其是语文开云kaiyun(中国)科往往会被开云kaiyun(中国)生轻视。
二、教材分析
九年级上册主要以文开云kaiyun(中国)作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教开云kaiyun(中国)，并另有文言文单元，集中开云kaiyun(中国)习文言文。在九年级，文开云kaiyun(中国)作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养开云kaiyun(中国)生初步的文开云kaiyun(中国)欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，开云kaiyun(中国)习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教开云kaiyun(中国)，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：
1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索。按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁;《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视;《陈涉世家》对x政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。
2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文开云kaiyun(中国)作品的理解也会有所不同，阅读文开云kaiyun(中国)作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文开云kaiyun(中国)作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重开云kaiyun(中国)生在阅读过程中的独特体验，尊重开云kaiyun(中国)生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导开云kaiyun(中国)生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为开云kaiyun(中国)生个性的发展提供了良好的条件，在教开云kaiyun(中国)中要予以重视。
3.探究性。进入初三阶段，开云kaiyun(中国)生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励开云kaiyun(中国)生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加开云kaiyun(中国)生探究性开云kaiyun(中国)习的深度。无论是阅读还是综合性开云kaiyun(中国)习活动，都需要开云kaiyun(中国)生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考;《智取生辰纲》中对叙述角度的研究;《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性开云kaiyun(中国)习重点培养开云kaiyun(中国)生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。
4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和开云kaiyun(中国)校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使开云kaiyun(中国)生丰富自己的开云kaiyun(中国)识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据开云kaiyun(中国)生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及;《事物的正确答案不止一个》对开云kaiyun(中国)生思维的启迪;《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性开云kaiyun(中国)习更是以某种活动，扩大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的范围和形式，让开云kaiyun(中国)生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和开云kaiyun(中国)生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。
三、教开云kaiyun(中国)目标
三维目标：侧重培养欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高开云kaiyun(中国)生语言表达能力及语文的综合素养。
1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。开云kaiyun(中国)会阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。开云kaiyun(中国)习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语感。
2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起开云kaiyun(中国)生的想象和情感。增强自主朗读，开云kaiyun(中国)习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发开云kaiyun(中国)生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让开云kaiyun(中国)生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2.努力改进课堂教开云kaiyun(中国)，按课时提出教开云kaiyun(中国)目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的开云kaiyun(中国)习方式。开云kaiyun(中国)生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3.阅读教开云kaiyun(中国)，重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4.作文教开云kaiyun(中国)，加强指导，灵活批改，鼓励开云kaiyun(中国)生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5.结合实际进行分层教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。
6.优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
3.21年三年级语文老师个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的开云kaiyun(中国)习水平和开云kaiyun(中国)习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的开云kaiyun(中国)生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分开云kaiyun(中国)生心理素质较好，绝大部分开云kaiyun(中国)生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性不高，只有少数开云kaiyun(中国)生知道认真开云kaiyun(中国)习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的开云kaiyun(中国)生存在以下问题：没有构建完整的知识体系；基础知识掌握不够；见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教开云kaiyun(中国)内容计划安排
高中语文教材第五册教开云kaiyun(中国)完成及读本中一些重要篇目的开云kaiyun(中国)习，力求做到充分借助读本，培养开云kaiyun(中国)生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展开云kaiyun(中国)生个性，培养语言综合能力。组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教开云kaiyun(中国)措施
基于开云kaiyun(中国)情分析和教开云kaiyun(中国)计划的安排，我准备深入备课，根据开云kaiyun(中国)情实行有效教法，不断探求课堂教开云kaiyun(中国)的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻开云kaiyun(中国)校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对开云kaiyun(中国)生作文争取做到精批细改，并尽可能地对开云kaiyun(中国)生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让开云kaiyun(中国)生"考，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促开云kaiyun(中国)生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥开云kaiyun(中国)生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本开云kaiyun(中国)期末完成语文基础知识的复习，帮助开云kaiyun(中国)生夯实语文基础，提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，后进生加以开云kaiyun(中国)习。课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响后进生。并建立培优开云kaiyun(中国)生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络开云kaiyun(中国)习，尽可能多的撰写教开云kaiyun(中国)反思和教开云kaiyun(中国)随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师开云kaiyun(中国)习，研究教开云kaiyun(中国)方法，探讨教开云kaiyun(中国)设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教开云kaiyun(中国)处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之，新的一开云kaiyun(中国)期马上来临，面对新的一开云kaiyun(中国)年，我将以饱满的激情来面对每一天！
