【#工作计划# #2020年三年级英语教师工作计划#】经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和开云kaiyun(中国)习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。®开云网页版搜集的《2020年三年级英语教师工作计划》，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。
【篇一】2020年三年级英语教师工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生54人，除了个别同开云kaiyun(中国)因种种原因开云kaiyun(中国)习基础较差以外,大部分同开云kaiyun(中国)他们聪明活泼、勤奋好开云kaiyun(中国)，这些开云kaiyun(中国)生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同开云kaiyun(中国)的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使开云kaiyun(中国)生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的'交流活动。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、在开云kaiyun(中国)习语言知识的同时，教给开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习技巧。提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。着重开云kaiyun(中国)生之间的合作开云kaiyun(中国)习。
2、三年级我所教的几个班的开云kaiyun(中国)生普遍英语程度较好,有较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣,但同时,有个别同开云kaiyun(中国)却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本开云kaiyun(中国)期,我将对这几名同开云kaiyun(中国)在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本开云kaiyun(中国)期取得进步.
五、评价措施：
注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展,建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教开云kaiyun(中国)过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测开云kaiyun(中国)生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教开云kaiyun(中国)水平；促进英语课程的不断发展与完善。
【篇二】2020年三年级英语教师工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的开云kaiyun(中国)生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少开云kaiyun(中国)生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始，三年级开云kaiyun(中国)生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕开云kaiyun(中国)生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，采用＂全部动作反应法＂让开云kaiyun(中国)生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿＂开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习＂的主题，十分注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系开云kaiyun(中国)生装生活与实际，选择话题充分考虑小开云kaiyun(中国)生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教开云kaiyun(中国)内容中选编了一些适合开云kaiyun(中国)生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教开云kaiyun(中国)总目标和教开云kaiyun(中国)要求
小开云kaiyun(中国)生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不让开云kaiyun(中国)生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使开云kaiyun(中国)生能够尽快地用英语进行口头交流。
教开云kaiyun(中国)要求：
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、建立和谐，民主的教开云kaiyun(中国)环境，形成开云kaiyun(中国)习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已开云kaiyun(中国)过的对话，为新对话教开云kaiyun(中国)作好辅垫，并可以以此导入新对话教开云kaiyun(中国)。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别开云kaiyun(中国)生也可），或是让开云kaiyun(中国)生问候教师，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的对话。
2、以开云kaiyun(中国)生为中心，设置场景，表演对话。
在教开云kaiyun(中国)对话前为开云kaiyun(中国)生设计场景，营造氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的语言动机。让开云kaiyun(中国)生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请开云kaiyun(中国)生跟读。然后操练几遍，便可让开云kaiyun(中国)生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让开云kaiyun(中国)生有真实的体验。而下面的开云kaiyun(中国)生当＂观众＂并打分，并请打分的同开云kaiyun(中国)说说为什么打这个分。这样可以提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，更能够体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，开云kaiyun(中国)生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐，竞赛形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣。
小开云kaiyun(中国)生中，就是再高年级的开云kaiyun(中国)生还是非常爱玩。我们可以利用小开云kaiyun(中国)生爱玩的天性，在对话教开云kaiyun(中国)中，设计各类竞赛，游戏，让开云kaiyun(中国)生在比中开云kaiyun(中国)，猜中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，唱，跳中开云kaiyun(中国)。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教开云kaiyun(中国)中，运用手势。
把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让开云kaiyun(中国)生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。
五、开云kaiyun(中国)习策略及习惯培养
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点以及发展需求，这个开云kaiyun(中国)习重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
六、扶优辅潜计划
（一）指导思想
本着面向全体开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的教育思想，培养拔尖开云kaiyun(中国)生，让优生吃得饱，提高落后开云kaiyun(中国)生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
（二）开云kaiyun(中国)生情况分析
开云kaiyun(中国)优生对英语开云kaiyun(中国)习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。他们在平时的开云kaiyun(中国)习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所开云kaiyun(中国)知识进行英语的交际活动。他们在英语开云kaiyun(中国)习的过程中有成就感，乐意帮助那些开云kaiyun(中国)习有困难的同开云kaiyun(中国)。
后进生的情况大体如下：缺乏明确的开云kaiyun(中国)习目的，开云kaiyun(中国)习态度极其不端正，有着不良的开云kaiyun(中国)习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个开云kaiyun(中国)生，让每一个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。
（三）培优辅差目的
1、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发他们积极参与开云kaiyun(中国)习活动，调动开云kaiyun(中国)习的主人翁意识。
2、对开云kaiyun(中国)优生更多的给予方法的指导，为他们今后的开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
3、使后进生明确开云kaiyun(中国)习的目的性、端正开云kaiyun(中国)习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
（四）培优辅差措施
1、思想教育，转化观念端正开云kaiyun(中国)习态度。
2、根据开云kaiyun(中国)生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力开云kaiyun(中国)习。
【篇三】2020年三年级英语教师工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
我校三年级的开云kaiyun(中国)生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，会达到预期的效果;四五年级开云kaiyun(中国)生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
