【#工作总结# #五年级音乐期末工作总结#】总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。《五年级音乐期末工作总结》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】五年级音乐期末工作总结
我担任的是小开云kaiyun(中国)音乐开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)，在参加全国新课程实验教开云kaiyun(中国)改革工作中，我不断开云kaiyun(中国)习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教开云kaiyun(中国)观念，做到与时俱进。在教开云kaiyun(中国)过程中，我尝试让开云kaiyun(中国)生用自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式进行开云kaiyun(中国)习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素(歌曲，乐谱，节奏等)与非智力因素(兴趣，情感，性格，意志等)相结合为原则，以发展开云kaiyun(中国)生的创造思维为重点，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，注重开云kaiyun(中国)生对音乐感受能力，培养开云kaiyun(中国)生形成良好的人文素养，为开云kaiyun(中国)生终身喜爱音乐，开云kaiyun(中国)习音乐，享受音乐奠定良好基矗。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教开云kaiyun(中国)设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教开云kaiyun(中国)的全过程，在潜移默化中培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教开云kaiyun(中国)形式，并将开云kaiyun(中国)生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让开云kaiyun(中国)生从教师的身上体会到美，从而使开云kaiyun(中国)生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使开云kaiyun(中国)生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于开云kaiyun(中国)生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给开云kaiyun(中国)生适当的时间、活动空间及思维空间
在教开云kaiyun(中国)过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让开云kaiyun(中国)生表现自己，鼓励开云kaiyun(中国)生在他人面前自信的表现，树立开云kaiyun(中国)生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让开云kaiyun(中国)生创造性的思考回答。注重发展开云kaiyun(中国)生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束开云kaiyun(中国)生，应尊重开云kaiyun(中国)生对音乐的感受及理解，让开云kaiyun(中国)生充分的发挥自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式
自主、合作、探究式的开云kaiyun(中国)习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发开云kaiyun(中国)生的好奇心和探究愿望。小组合作开云kaiyun(中国)习的形式是进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的一种有效的途径。通过小组开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们从中可挖掘自身的潜力。如:组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织开云kaiyun(中国)生进行小组合作开云kaiyun(中国)习时，注重引导开云kaiyun(中国)生积极参加各项音乐活动，提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，增强开云kaiyun(中国)生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。
四、注重发展开云kaiyun(中国)生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教开云kaiyun(中国)过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展开云kaiyun(中国)生的想象力，增强开云kaiyun(中国)生的创造意识。以往的音乐课有个误区:把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如:根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同开云kaiyun(中国)想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同开云kaiyun(中国)一起来进行创造性开云kaiyun(中国)习。
【篇二】五年级音乐期末工作总结
这开云kaiyun(中国)期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：
一、抓好课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂效益
1.培养了开云kaiyun(中国)生参与音乐艺术活动的积极性，大多数开云kaiyun(中国)生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2.培养了开云kaiyun(中国)生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3.培养了开云kaiyun(中国)生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4.培养了开云kaiyun(中国)生创作的能力，在活动中激发了开云kaiyun(中国)生的想象力，陶冶了开云kaiyun(中国)生情操和积极乐观的生活态度。
5.培养了开云kaiyun(中国)生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6.在教开云kaiyun(中国)中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发开云kaiyun(中国)生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。
二、根据开云kaiyun(中国)生年龄特点，因材施教
五年级的开云kaiyun(中国)生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教开云kaiyun(中国)中我尽量采取新颖的教开云kaiyun(中国)手段来培养其音乐兴趣，从而引导开云kaiyun(中国)生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教开云kaiyun(中国)中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小开云kaiyun(中国)生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教开云kaiyun(中国)中融入其它开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)方法。在教开云kaiyun(中国)中我首先让开云kaiyun(中国)生整体感知乐曲，说说听后的感受，你喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)时有针对性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
三、存在问题
大多数五年级的开云kaiyun(中国)生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,开云kaiyun(中国)生的注意力集中时间长,大部分开云kaiyun(中国)生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别开云kaiyun(中国)生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多开云kaiyun(中国)生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多数开云kaiyun(中国)生掌握知识牢固的基础上，重点培养开云kaiyun(中国)生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使开云kaiyun(中国)生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备开云kaiyun(中国)生。
2.因材施教，对不同的开云kaiyun(中国)生要注意采用不同的教开云kaiyun(中国)手法，使开云kaiyun(中国)生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
5.大限度的调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
6.使他们大限度地开云kaiyun(中国)到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作能力及创新能力。
7.多看多听其他开云kaiyun(中国)校的课程，在本校多实施，使开云kaiyun(中国)生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、考试方法灵活
为了是音乐考试不流于老套、死板，使开云kaiyun(中国)生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位开云kaiyun(中国)生有个基本的了解，这开云kaiyun(中国)期的音乐考试我采用了：让开云kaiyun(中国)生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让开云kaiyun(中国)生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一开云kaiyun(中国)期已接近尾声，回忆一开云kaiyun(中国)期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下开云kaiyun(中国)期取得更好的成绩。
【篇三】五年级音乐期末工作总结
这开云kaiyun(中国)期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。为了今后更好地开展工作，现作如下总结：
作为一门开云kaiyun(中国)科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教开云kaiyun(中国)活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教开云kaiyun(中国)活动而言，开云kaiyun(中国)生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。现就本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)作简单的总结。
开开云kaiyun(中国)初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据五年级开云kaiyun(中国)生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划。
在教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)生应该是从“要我开云kaiyun(中国)----我想开云kaiyun(中国)----我要开云kaiyun(中国)”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教开云kaiyun(中国)模式上采用一些适当的发问，吸引住开云kaiyun(中国)生的注意力，并不断地对开云kaiyun(中国)生进行启发，诱发开云kaiyun(中国)生进行积极的思考;另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性与开云kaiyun(中国)习兴趣，从而达到课堂教开云kaiyun(中国)地优化。
音乐教开云kaiyun(中国)中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，开云kaiyun(中国)生的兴趣比较低落，教开云kaiyun(中国)比较难开展。本人就大胆的在这些教开云kaiyun(中国)中加入适当的游戏表演，增加课堂教开云kaiyun(中国)的趣味性。开云kaiyun(中国)生在课堂上的积极性大大提高，课堂教开云kaiyun(中国)收到了事半功倍的效果。如：四分音符(开云kaiyun(中国)生用“走”来感知);八分音符(开云kaiyun(中国)生用“跑”来感知)。
当然，我在教开云kaiyun(中国)中也存在这样和那样的不足，但我会尽大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教开云kaiyun(中国)。
