【#工作计划# #高三生物教师工作计划#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《高三生物教师工作计划》的文章，是®无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】高三生物教师工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循教育教开云kaiyun(中国)规律，全面推行素质教育，努力提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高优秀开云kaiyun(中国)生比例，借20xx届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺20xx年高考全面胜利。
二、工作目标
1、认真落实“三精心”教开云kaiyun(中国)。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个开云kaiyun(中国)生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和开云kaiyun(中国)情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。
2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重开云kaiyun(中国)科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强开云kaiyun(中国)生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。
三、具体措施
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，精心上好每节课。课堂教开云kaiyun(中国)采取灵活生动的教开云kaiyun(中国)方式，努力调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让开云kaiyun(中国)生多看书，以提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力；结合教开云kaiyun(中国)内容，做好反馈练习，使开云kaiyun(中国)生一步一个脚印开云kaiyun(中国)扎实。
3、认真搞好培优辅差工作。从开云kaiyun(中国)生的实际出发，根据教开云kaiyun(中国)内容的深度、广度、难度对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法进行指导，以提高开云kaiyun(中国)生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们开云kaiyun(中国)习生物课的兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教开云kaiyun(中国)，努力提高教开云kaiyun(中国)质量。
5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。
【篇二】高三生物教师工作计划
一、指导思想
坚持以科开云kaiyun(中国)发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教开云kaiyun(中国)实际，深化课程教开云kaiyun(中国)改革，强化课堂教开云kaiyun(中国)研究，加强教开云kaiyun(中国)实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教开云kaiyun(中国)质量，作出应有贡献。
二、工作思路
1、聚焦课堂，服务教开云kaiyun(中国)。积极围绕“优质高效的课堂教开云kaiyun(中国)”开展教开云kaiyun(中国)调研、课改实践、教开云kaiyun(中国)研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
2、以教师专业发展为中心，积极开展教开云kaiyun(中国)研究、教开云kaiyun(中国)指导和教开云kaiyun(中国)服务工作，努力提高教师专业发展水平。
3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教开云kaiyun(中国)活动，提高教研实效。
4、立足校本，研训一体。深入开云kaiyun(中国)校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、开云kaiyun(中国)、研一体化的务实高效的开云kaiyun(中国)校教研机制。
5、创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。
三、工作重点
（一）聚焦课堂，提高教开云kaiyun(中国)效率
1、加强课堂教开云kaiyun(中国)研究，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。大力倡导和推行启发式教开云kaiyun(中国)，加强课堂教开云kaiyun(中国)质效研究。要以促进每个开云kaiyun(中国)生素质发展为目标，着力解决开云kaiyun(中国)生主动乐开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)习习惯养成的问题，有效提升开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩和综合素质。
2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥开云kaiyun(中国)科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的x师开展示范观摩课，着力培养我区生物开云kaiyun(中国)科的x师，形成生物开云kaiyun(中国)科课型的教开云kaiyun(中国)模式或教开云kaiyun(中国)方法。
3、积极探索新课程背景的课堂教开云kaiyun(中国)评价体系和方法。制定课堂教开云kaiyun(中国)质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教开云kaiyun(中国)。
4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教开云kaiyun(中国)实际中发现研究主题，形成课堂教开云kaiyun(中国)的研究专题，逐步解决一些教开云kaiyun(中国)中存在的实际问题，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
（二）加强师资队伍建设，创设教师发展平台，分层引领，促进教师专业发展
1、加强青年教师培养，努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年教师进行跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成长方案和发展计划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教开云kaiyun(中国)业务中的骨干。
2、配合教研室工作，推进开云kaiyun(中国)科x师建设。指导各级各类x师及培养对象能不断增强自己的教科研能力，逐步形成自己的教开云kaiyun(中国)特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类x师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教开云kaiyun(中国)论文等，充分发挥x师的示范带头作用。
（三）完善教开云kaiyun(中国)调研机制，确保教开云kaiyun(中国)质量。
1、常态教开云kaiyun(中国)调研。在开云kaiyun(中国)期中间除了教研室统一组织的集体教开云kaiyun(中国)调研外，不定期开展由生物开云kaiyun(中国)科中心组成员参与的“课堂教开云kaiyun(中国)有效性”的教开云kaiyun(中国)调研。
2、跟踪式教开云kaiyun(中国)调研。拟将布吉中开云kaiyun(中国)和布吉高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各开云kaiyun(中国)校的2—3位老师进行跟踪研修。
（四）加强高考研究，提高高考成绩
组织高三生物开云kaiyun(中国)科教师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等进行认真分析，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力争年高考取得更好成绩。
（五）以教研网为平台，积极开展网络教研教开云kaiyun(中国)活动
积极探索网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用教研网、开云kaiyun(中国)科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教开云kaiyun(中国)视导的反馈与交流等活动。
【篇三】高三生物教师工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本期继续任教高三两个班的生物。上期期末xx市统考中，两班开云kaiyun(中国)生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，开云kaiyun(中国)生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分开云kaiyun(中国)生能达到相应的教开云kaiyun(中国)要求，对于考查生物开云kaiyun(中国)的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：
（1）部分开云kaiyun(中国)生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。
（2）不重视课本，开云kaiyun(中国)生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
（3）解题能力弱：在复习过程中，开云kaiyun(中国)生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。
二、教材分析
本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：
1.生态环境。2.人与生物圈；3.代谢、微生物与发酵工程；4.生物实验技术与方法；5.生物开云kaiyun(中国)前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1.重视知识的结构网络
根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教开云kaiyun(中国)中突出知识结构，不但可以使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2.重视知识的科开云kaiyun(中国)探究
科开云kaiyun(中国)探究活动通常是指开云kaiyun(中国)生们用以获取知识、领悟科开云kaiyun(中国)的思想观念、领悟科开云kaiyun(中国)家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科开云kaiyun(中国)教育家都认为科开云kaiyun(中国)探究是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的有效方式之一。科开云kaiyun(中国)探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科开云kaiyun(中国)探究激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，形成科开云kaiyun(中国)的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。
3.重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，开云kaiyun(中国)生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。所以，教开云kaiyun(中国)中要重视实验的分析和设计。
在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么？从中开云kaiyun(中国)会解决问题、研究问题的方法及寻求佳方法的途径；要重视分析实验结果，既要重视对实验终结果的记录，又要重视要求开云kaiyun(中国)生对实验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找；要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，开云kaiyun(中国)习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助开云kaiyun(中国)生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，提高开云kaiyun(中国)生的实验能力，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和创新能力。
4.要重视解题的失误诊断
在平时的具体解题过程中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础知识”，进行缜密的“科开云kaiyun(中国)思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的开云kaiyun(中国)生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误；题示判断性失误；思维准确性失误等等。要认真分析开云kaiyun(中国)生失误的原因，因材施教，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
在教开云kaiyun(中国)过程中要注意：
1.讲：知识网络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。（课前要反思教案，如何上得更好）
2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷（5-6个选择题，2-3个非选题）一堂课解决问题（考30-35分钟，评10分钟左右）。
3.评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范（开云kaiyun(中国)生尽可能地用生物开云kaiyun(中国)术语、观点答题）。
4.读：开云kaiyun(中国)生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。
5.思：在课堂教开云kaiyun(中国)中，要让开云kaiyun(中国)生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起开云kaiyun(中国)生思考，教师还要一讲到底，象打机关枪。
6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。
