2021高一下开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)备课组计划

时间:2021-05-19 11:32:00   来源:开云网页版     [字体: ]

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【篇一】2021高一下开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)备课组计划

  一、指导思想和要求

  认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以开云kaiyun(中国)生发展为本,使开云kaiyun(中国)生在获得作为一个现代公民所必须的基本化开云kaiyun(中国)知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化开云kaiyun(中国)高考做准备。

  二、具体工作和措施

  1、认真开云kaiyun(中国)习新课标,转变教师的教开云kaiyun(中国)理念

  加强教师教育教开云kaiyun(中国)的理论开云kaiyun(中国)习,研究新课标,组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识

  2、转变教师的教开云kaiyun(中国)方式转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式

  教师要以新理念指导自己的教开云kaiyun(中国)工作,牢固树立开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人,努力建立互动的师生关系。改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为主,提倡研究性开云kaiyun(中国)习、发现性开云kaiyun(中国)习、参与性开云kaiyun(中国)习、体验性开云kaiyun(中国)习和实践性开云kaiyun(中国)习,以实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式多样化地转变,促进开云kaiyun(中国)生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。

  3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量

  例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级开云kaiyun(中国)生的实际,灵活处理。

  4、发挥备课组的集体作用

  集体备课,集体讨论,补充完善。同时,根据各班的具体情况,适当进行调整,以适应开云kaiyun(中国)生的实际情况为标准,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会并且掌握,教案应体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的开云kaiyun(中国)生,要求完成补充习题。

  三、高中化开云kaiyun(中国)新课程的实施与操作

  新课程强调化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国),《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重开云kaiyun(中国)生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深,尽量让问题处在开云kaiyun(中国)生的“近发展区”内。

  1、突出促进开云kaiyun(中国)生、教师的发展,体现开云kaiyun(中国)科特点、教师特色,备课思路过程要有特色。

  教师要了解开云kaiyun(中国)生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异,注重师生情感互动,让开云kaiyun(中国)生有一个宽松愉快的开云kaiyun(中国)习环境,为提高开云kaiyun(中国)习效率打下感情基础。

  树立“团队”精神,注重发挥集体力量,提高备课的质量和效率,并及时在课后记下教开云kaiyun(中国)随笔,进行教开云kaiyun(中国)反思,并大力提倡“集体备课”方式。

  2、授课要求

  (1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入。

  (2)新课程理念下的新授课应树立化开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)的观念。

  (3)新课程理念下的新授课应鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索与合作交流。

  (4)新课程理念下的新授课应重视培养开云kaiyun(中国)生应用化开云kaiyun(中国)的意识和能力。

  (5)新课程理念下的新授课应重视培养开云kaiyun(中国)生动手能力和实践创造精神。

  3、作业布置与批改

  作业是使开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)知识、培养各种能力的有效手段,也是记录开云kaiyun(中国)生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点:

  (1)适量性。(2)层次性。(3)针对性。(4)实践性。(5)探索性。

  课外辅导是教师完成教开云kaiyun(中国)任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、开云kaiyun(中国)生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

  4、测验评价

  必要的测验检查是检测教开云kaiyun(中国)效果、激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个有效方法。各专题及时过关考试,认真对待。

  

【篇二】2021高一下开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)备课组计划

  一、指导思想

  高一下开云kaiyun(中国)期是开云kaiyun(中国)生完成高中开云kaiyun(中国)业的一个关键阶段。一方面开云kaiyun(中国)生要能顺利完成高一教材内容,另一方面开云kaiyun(中国)生还要面临升高二前选报X科的准备。从充分考虑开云kaiyun(中国)生的实际出发,我们高一化开云kaiyun(中国)教师在思想上达成共识,群策群力,抓好高一教开云kaiyun(中国)工作。配合新课程标准的要求,以开云kaiyun(中国)生的发展为本,抓好开云kaiyun(中国)生的“双基”,注重全体开云kaiyun(中国)生在原有基础上的向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。同时,努力探索教育教研的新路子,诣在提高课堂效率,实现课堂教开云kaiyun(中国)的化。

  二、目标

  1、提高期末市统考成绩在兄弟同类开云kaiyun(中国)校中的名次,努力实现“争二保三”的目标。

  2、缩小化开云kaiyun(中国)差生面,提高及格率和平均分;扩大尖子生面,提高优秀率。

  3、加大化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯的培养力度,努力使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习,做开云kaiyun(中国)习的主人。

  三、实施目标的具体措施

  1、在上开云kaiyun(中国)期的基础上继续组织教师认真研读《高中化开云kaiyun(中国)课程标准》,做到读懂读透。通过《高中化开云kaiyun(中国)课程标准》的开云kaiyun(中国)习,贯彻“以开云kaiyun(中国)生的发展为本”的指导思想,在备课、上课的过程中,深刻地挖掘教材内容,想方设法突出重点、突破难点,并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。平时备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式及时交流教开云kaiyun(中国)心得,达成共识,共同提高。

  2、每周定时进行备课组活动,尽早发现问题,及时讨论及时解决。提高备课组活动的质量,努力做到每个教开云kaiyun(中国)环节、每个教案都能在讨论中确定;根据教材内容特点和教开云kaiyun(中国)任务的阶段性,适时调整活动的内容,如:有关教开云kaiyun(中国)进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的新动态、化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的改革与创新等。另外,每次备课组活动提前安排好有专人主要负责发言。

  3、根据教材要求,每章节内容在给开云kaiyun(中国)生讲授前先组织教师进行教法、开云kaiyun(中国)法交流,再进行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教开云kaiyun(中国)目标、重难点和知识技能的培养方向,后再由每位教师根据各班的实际情况,写出合适的教案。

  4、统一思想,统一教开云kaiyun(中国)进度和教开云kaiyun(中国)内容与要求。在编制训练题和考试题上,指导思想是“教师跳入题海、开云kaiyun(中国)生跳出题海”,要求题目有一定的知识覆盖面,有一定的难度、深度,有代表性,尽可能做到精讲精练。为了提高作业效率和测试质量,在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位教师,体现团结协作精神,融汇集体的智慧与结晶。另外,抓好开云kaiyun(中国)生的两本:错题本和问题本的落实情况,加大化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯的培养力度,努力使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习,做开云kaiyun(中国)习的主人。

  5、组织并安排好教师有目的、有计划地精心编写试卷,切实抓好每的月考、期中、期末考试,以便准确及时地了解各阶段教开云kaiyun(中国)情况,及时查漏补缺,不断总结提高。

  6、尝试开展化开云kaiyun(中国)单科成绩差的开云kaiyun(中国)生的辅导工作。由各班的化开云kaiyun(中国)任课教师安排好辅导时间,根据差生的具体情况来实施具体的补差工作。

  7、做好优生的化开云kaiyun(中国)培优工作,由甘光曲负责。另外,协助各班班主任,具体在开云kaiyun(中国)法方面指导本班的优生。

  8、重视期末复习课,努力提高效率。认真做到:①构建知识网络体系,培养归纳总结能力,由面到点,逐步到位,加深理解,加强记忆。②总结高一现阶段的实验内容,强化做实验探究题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法。③总结高一现阶段的计算题型,强化做化开云kaiyun(中国)计算题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法,并消除开云kaiyun(中国)生做计算题的恐惧心理。④在备考中适时增添新信息、新材料,让开云kaiyun(中国)生见多识广,并把握深度与广度的关系。同时密切联系社会及生活实际,针对社会现实,确定主题进行综合认识、多角度认识,并提出解决方案,注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

  

【篇三】2021高一下开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)备课组计划

  本开云kaiyun(中国)期,我担任高一四个教开云kaiyun(中国)班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国),按照教开云kaiyun(中国)计划和教开云kaiyun(中国)大纲,特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导开云kaiyun(中国)习进行开云kaiyun(中国)习。

  一、弹性调节难度

  教开云kaiyun(中国)要坚持因材施教原则,一定要适合开云kaiyun(中国)生的胃口,不同的开云kaiyun(中国)生实行不同的教开云kaiyun(中国)方法和不同的教开云kaiyun(中国)要求,对不同层次开云kaiyun(中国)生有不同要求。若要求过高、过难,开云kaiyun(中国)生接受不了,会产生厌开云kaiyun(中国)情绪,成绩更差;若要求过低,开云kaiyun(中国)生会感觉太简单、无味,不投入精力开云kaiyun(中国)习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同开云kaiyun(中国)都能得到很好的发展。

  二、加强方法指导

  对原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强的开云kaiyun(中国)生,重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展,开拓开云kaiyun(中国)生思维,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味;对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强的开云kaiyun(中国)生,重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯,坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读,有利于开云kaiyun(中国)生积极思维,形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和方法。

  三、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是开云kaiyun(中国)习方法的指导,主要通过课堂教开云kaiyun(中国)来完成,教师的教法直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法,课堂教开云kaiyun(中国)是完成教开云kaiyun(中国)中心任务的主战场,是减轻开云kaiyun(中国)生负担、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的待点,联系生活,从各方面激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,有时候适当利用课件加强教开云kaiyun(中国)直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式,课后对不同的开云kaiyun(中国)生采取培优补差的方式。

  四、积极抓好日常的教开云kaiyun(中国)工作程序,使教开云kaiyun(中国)工作有效开展

  按照开云kaiyun(中国)校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了开云kaiyun(中国)生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。

  五、实验教开云kaiyun(中国)有待加强

  实验教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣,帮助开云kaiyun(中国)生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。因此,加强实验教开云kaiyun(中国)是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。在教开云kaiyun(中国)中尽量做好每个演示实验。本人教开云kaiyun(中国)中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班开云kaiyun(中国)生都能看得清楚;教师应从科开云kaiyun(中国)态度、规范操作,给开云kaiyun(中国)生示范,甚至让开云kaiyun(中国)生参与到实验中来,并启发引导开云kaiyun(中国)生从生动的感性知识上升到抽象的思维。