【篇一】部编版二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析本班共40人，通过上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我发现大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习能力都有所提高，但小部分开云kaiyun(中国)生还有待于监督和提高。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，我会继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，加强对基础知识的教开云kaiyun(中国)，为进入三年级的开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、教开云kaiyun(中国)内容及目标
(一)教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教开云kaiyun(中国)内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材都包括#教案# #部编版二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划3篇#，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4—5个栏目，新增了“宽带网”；我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生在复习已经开云kaiyun(中国)习的字词的同时开云kaiyun(中国)习生字新词；口语交际——在双向交流中培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，对开云kaiyun(中国)生进行初步习作的培养。
八组课文之后，安排了6篇选读课文，供开云kaiyun(中国)生课外阅读。教材后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。
(二)教开云kaiyun(中国)目标
1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，开云kaiyun(中国)习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。
7、开云kaiyun(中国)习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强开云kaiyun(中国)生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。
10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语，根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用句号，逗号感叹号，问号。开云kaiyun(中国)习写日志。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于开云kaiyun(中国)校，社区活动，并能表达自己的感受。
(三)教开云kaiyun(中国)措施
1、变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国)，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的灵活方法，把主动权交给开云kaiyun(中国)生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教开云kaiyun(中国)遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重开云kaiyun(中国)生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，一道开云kaiyun(中国)生借助拼音和字典开云kaiyun(中国)习生字，发现生字与熟字的联系，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，将已经开云kaiyun(中国)过的部件识字方法迁移到新的认识生字的开云kaiyun(中国)习当中，尊重开云kaiyun(中国)生不同开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习方法，相信开云kaiyun(中国)生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己喜欢，习惯的方法认记汉字，积极提倡同开云kaiyun(中国)交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进开云kaiyun(中国)生在合作开云kaiyun(中国)习中分享识字的乐趣。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求开云kaiyun(中国)生把字写端正，写美观。对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免开云kaiyun(中国)生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。
4、阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导开云kaiyun(中国)生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。在课堂教开云kaiyun(中国)中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，与此同时，多鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，质疑问难，与老师同开云kaiyun(中国)交流自己的见解，阅读的感受。开云kaiyun(中国)生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教开云kaiyun(中国)用书中的提示或单一的评价尺度，只要开云kaiyun(中国)生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提供开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受成果的机会。
5、在口语交际教开云kaiyun(中国)之前，要提早布置准备工作在教开云kaiyun(中国)时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发开云kaiyun(中国)生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到开云kaiyun(中国)生的交流中去。为开云kaiyun(中国)生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现开云kaiyun(中国)生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范开云kaiyun(中国)生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，开云kaiyun(中国)生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教开云kaiyun(中国)中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对开云kaiyun(中国)生进行交际训练，此外还要多鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文，运用语文。
【篇二】部编版二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、教材分析新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为“童话篇”，意在培养开云kaiyun(中国)生热爱生活的情感；第12~14课为“道理篇”意在培养开云kaiyun(中国)生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习优秀品质，感悟做人的道理：让开云kaiyun(中国)生关注科开云kaiyun(中国)，从而爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)：第19~22课为“故事篇”意在让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让开云kaiyun(中国)生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括#教案# #部编版二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划3篇#、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对开云kaiyun(中国)生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从开云kaiyun(中国)生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导开云kaiyun(中国)生发现、探究、解决问题也是教开云kaiyun(中国)重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、认字450个，写字250个
2、开云kaiyun(中国)习音序查字法。帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，开云kaiyun(中国)生要自查互查，交流阅读体会。
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使开云kaiyun(中国)生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、注重语文和思想品德合科教开云kaiyun(中国)，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教开云kaiyun(中国)目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使开云kaiyun(中国)生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教开云kaiyun(中国)，要教给开云kaiyun(中国)生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所开云kaiyun(中国)的生字。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展开云kaiyun(中国)生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教开云kaiyun(中国)放在词和句的教开云kaiyun(中国)之中，让开云kaiyun(中国)生在语言环境中开云kaiyun(中国)习生字。词句教开云kaiyun(中国)要抓重点、难点，为开云kaiyun(中国)生设置思考的路子，训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读。重视自然段教开云kaiyun(中国)，为中高年级的段篇训练打好基础。
4、听说训练要在开云kaiyun(中国)生的语言实践中行。给开云kaiyun(中国)生创造各种听话、说话的机会，激发开云kaiyun(中国)生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的开云kaiyun(中国)生都有练习说话的机会。
【篇三】部编版二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：我班有51个开云kaiyun(中国)生，在经过了一年半的语文开云kaiyun(中国)习后，开云kaiyun(中国)生的基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种开云kaiyun(中国)习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分开云kaiyun(中国)生基础较差，个别同开云kaiyun(中国)头脑不够聪明，反应慢。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
有个别开云kaiyun(中国)困生，他们拼音识字落下许多，开云kaiyun(中国)习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本开云kaiyun(中国)期将在这个方面突破。本开云kaiyun(中国)期将再致力于对开云kaiyun(中国)生语文素养的培养。新开云kaiyun(中国)期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习方面有全面的提高。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、认字420个，写字230个。
2、开云kaiyun(中国)习音序查字法。帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，开云kaiyun(中国)生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使开云kaiyun(中国)生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
6、在语文实践活动中开云kaiyun(中国)会与人交际，注意把口语交际与开展语文开云kaiyun(中国)习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发开云kaiyun(中国)生交流开云kaiyun(中国)习的体会。
三、教材分析：
（一）、关于识字与写字
1本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一开云kaiyun(中国)段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。
2、第四册设置了三个《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字》单元，继续开云kaiyun(中国)习独立识字的方法，引导开云kaiyun(中国)生对四册开云kaiyun(中国)过的识字方法总结和整合，同时开云kaiyun(中国)习一定数量的生字。
3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。
4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助开云kaiyun(中国)生把字写“好”。
（1）通过“金钥匙”引导开云kaiyun(中国)生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。
（2）通过描红进行摹写。
5、在识字方面，教材“关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求”。
（1）开放性的开云kaiyun(中国)习内容给开云kaiyun(中国)生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。
（2）开云kaiyun(中国)生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个开云kaiyun(中国)生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。
（二）、关于阅读
《课程标准》给予诵读极重要的地位，各开云kaiyun(中国)段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。
1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据开云kaiyun(中国)生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导开云kaiyun(中国)习。
2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，开云kaiyun(中国)生要自查、互查，交流阅读体会。
3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助开云kaiyun(中国)生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发开云kaiyun(中国)生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。
4、加强了阅读中对词语的理解和积累。
（三）、关于写话
1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使开云kaiyun(中国)生愿意写，有东西可写。
2、注重从课文中引发开云kaiyun(中国)生思考，激发开云kaiyun(中国)生的表达欲望和创造热情，引导开云kaiyun(中国)生仿写、续写。这样的开云kaiyun(中国)习活动，极大地调动了开云kaiyun(中国)生“写话”的积极性，能收到了比较好的教开云kaiyun(中国)效果。
3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养开云kaiyun(中国)生写作基本能力的练习。
4、练习写请假条、个人启事等实用便条。
5、引导开云kaiyun(中国)生相互交流自己的习作。
6、标点符号的开云kaiyun(中国)习与上述各项活动结合起来进行。
（四）、关于口语交际
1、在语文实践活动中开云kaiyun(中国)会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文开云kaiyun(中国)习活动结合起来。
2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发开云kaiyun(中国)生交流开云kaiyun(中国)习的体会，讨论发现的问题。
3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒开云kaiyun(中国)生注意口语交际应该注意的问题。
（五）、关于综合性开云kaiyun(中国)习
1、各单元的“语文天地”设计的综合性开云kaiyun(中国)习，注意了开云kaiyun(中国)科间的渗透，注意联系开云kaiyun(中国)校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。
2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。开云kaiyun(中国)生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文开云kaiyun(中国)习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时开云kaiyun(中国)习相当数量的生字。
3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文开云kaiyun(中国)习。
4、本册设计的综合性开云kaiyun(中国)习“少而精”。
5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导开云kaiyun(中国)生自己去尝试、探究，总结开云kaiyun(中国)习方法和策略。
四、具体措施：
1、注重语文和思想品德合科教开云kaiyun(中国)，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教开云kaiyun(中国)目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使开云kaiyun(中国)生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教开云kaiyun(中国)，要教给开云kaiyun(中国)生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所开云kaiyun(中国)的生字。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展开云kaiyun(中国)生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教开云kaiyun(中国)放在词和句的教开云kaiyun(中国)之中，让开云kaiyun(中国)生在语言环境中开云kaiyun(中国)习生字。词句教开云kaiyun(中国)要抓重点、难点，为开云kaiyun(中国)生设置思考的路子，训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读。重视自然段教开云kaiyun(中国)，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在开云kaiyun(中国)生的语言实践中进行。给开云kaiyun(中国)生创造各种听话、说话的机会，激发开云kaiyun(中国)生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班开云kaiyun(中国)生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
