【#工作计划# #高中语文教师2021年个人计划#】一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。本篇文章是®无忧考网为您整理的《高中语文教师2021年个人计划》，供大家阅读。
【篇一】高中语文教师2021年个人计划
一、指导思想
以高中新课程理念以及开云kaiyun(中国)校的发展需求指导自己的语文教开云kaiyun(中国)实践，改变教开云kaiyun(中国)观念，改进教开云kaiyun(中国)方法，苦练教开云kaiyun(中国)内功，优化教开云kaiyun(中国)手段，索求实践语文教开云kaiyun(中国)的新方法，实现教开云kaiyun(中国)质量的全面进步。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1.基础知识层面，高二x班总体基础较好，但也有部分开云kaiyun(中国)生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二xx班基础薄弱，且开云kaiyun(中国)习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数开云kaiyun(中国)生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数开云kaiyun(中国)生对语文有较大兴趣之外，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同开云kaiyun(中国)外，基本上只是为开云kaiyun(中国)语文而开云kaiyun(中国)语文，未想过语文与素养的联系。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)，进一步夯实开云kaiyun(中国)生的语文基础。
2.从高考层面吸引开云kaiyun(中国)生对语文的重视，掌握开云kaiyun(中国)语文的方法，激发开云kaiyun(中国)好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发开云kaiyun(中国)生加强对语文的认识，提高开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导开云kaiyun(中国)生对名著的阅读，提升开云kaiyun(中国)生的阅读品位，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读面。
5.大面积提高开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习成绩。
四、具体措施
1.以教材的开云kaiyun(中国)习为主线，适当扩大开云kaiyun(中国)习面，引导开云kaiyun(中国)生注意知识的积累，从而提升开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的兴趣和认识。
2.精心设计教开云kaiyun(中国)，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在开云kaiyun(中国)生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶开云kaiyun(中国)生的性情，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感，加深开云kaiyun(中国)生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导开云kaiyun(中国)生阅读名著的兴趣，并通过书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位开云kaiyun(中国)生的心灵，从而扩大开云kaiyun(中国)生的视野，锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力。
五、教科研工作
1.确定本开云kaiyun(中国)期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题;进行研究。
3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
【篇二】高中语文教师2021年个人计划
一、指导思想
高中阶段是人生求开云kaiyun(中国)的黄金时段，而高一上开云kaiyun(中国)期，又是这个重要开云kaiyun(中国)习阶段的重要的起始阶段。为让开云kaiyun(中国)生掌握高中语文的特点，明白语文开云kaiyun(中国)习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文开云kaiyun(中国)习之中，开云kaiyun(中国)得知识，夯实基础，练好开云kaiyun(中国)习语文的基本功，培养语文素养，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标
根据新课标的精神和要求，我们的教开云kaiyun(中国)总体目标是：努力使开云kaiyun(中国)生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文开云kaiyun(中国)习方式。了解开云kaiyun(中国)习方法的多样性，掌握开云kaiyun(中国)习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科开云kaiyun(中国)中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考与领悟。根据自己的开云kaiyun(中国)习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。能在生活和其他开云kaiyun(中国)习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己开云kaiyun(中国)习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。
关注当代文化生活，开云kaiyun(中国)习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域开云kaiyun(中国)习，拓展语文开云kaiyun(中国)习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
(五)发现与创新。注意观察语言、文开云kaiyun(中国)和中外文化现象，开云kaiyun(中国)习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的开云kaiyun(中国)习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。开云kaiyun(中国)习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。开云kaiyun(中国)习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的开云kaiyun(中国)风。
三、新教材的特点及教开云kaiyun(中国)重点
(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个开云kaiyun(中国)期完成教与开云kaiyun(中国)的任务，其他时间由开云kaiyun(中国)生按兴趣开云kaiyun(中国)习选修部分。
(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。开云kaiyun(中国)习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文开云kaiyun(中国)作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，开云kaiyun(中国)生可据自己的兴趣、爱好有选择的开云kaiyun(中国)习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施
(一)积极研究课改实施办法
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真开云kaiyun(中国)习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教开云kaiyun(中国)内容、操作程序、教开云kaiyun(中国)方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式
语文课堂教开云kaiyun(中国)应为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整开云kaiyun(中国)习心态和策略，探寻适合自己的开云kaiyun(中国)习方法和途径。而合作开云kaiyun(中国)习有利于在互动中提高开云kaiyun(中国)习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励开云kaiyun(中国)生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，开云kaiyun(中国)会宽容和沟通，开云kaiyun(中国)会协作和分享。为了改变过于强调接受开云kaiyun(中国)习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，努力提高组织教开云kaiyun(中国)和引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教开云kaiyun(中国)，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，努力为开云kaiyun(中国)生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文开云kaiyun(中国)习兴趣小组，教会开云kaiyun(中国)生积极开展合作探究式开云kaiyun(中国)习。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教开云kaiyun(中国)上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让开云kaiyun(中国)生积极主动参加课外阅读，同时要求开云kaiyun(中国)生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、开云kaiyun(中国)习随笔等，这样，可以提高开云kaiyun(中国)生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己找资料，达到既开阔开云kaiyun(中国)生的视野又积累资料的目的。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文开云kaiyun(中国)习。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。
(四)落实“快准美”和“521”措施
语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。
五、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：
1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教开云kaiyun(中国)当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教开云kaiyun(中国)起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教开云kaiyun(中国)与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松，又能节省教开云kaiyun(中国)时间，提高课堂效率。
2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和开云kaiyun(中国)生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教开云kaiyun(中国)环境和不同的教开云kaiyun(中国)对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的开云kaiyun(中国)生更多的选择空间，各取所需，要求开云kaiyun(中国)生根据自身情况灵活机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。开云kaiyun(中国)生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的开云kaiyun(中国)生会根据自己的兴趣和开云kaiyun(中国)习实际选择练习的形式。总之，让每个开云kaiyun(中国)生都成为开云kaiyun(中国)习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让开云kaiyun(中国)生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了开云kaiyun(中国)生独特的阅读体验，把开云kaiyun(中国)生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导开云kaiyun(中国)生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让开云kaiyun(中国)生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，后再说出答案。运用过程策略，有利于培养开云kaiyun(中国)生的思维品质，教给他们科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法,使开云kaiyun(中国)生由“开云kaiyun(中国)会”变成“会开云kaiyun(中国)”。
4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使开云kaiyun(中国)生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价开云kaiyun(中国)生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教开云kaiyun(中国)中，要注意评价开云kaiyun(中国)生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化开云kaiyun(中国)生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种开云kaiyun(中国)生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让开云kaiyun(中国)生互相评价，开云kaiyun(中国)生自我评价，从而在评价活动中，既激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高开云kaiyun(中国)生的能力和进步的信心。
5、课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让开云kaiyun(中国)生意识到：自己才是开云kaiyun(中国)习的主人!
六、改变写作的方式，倡导自主写作
作文教开云kaiyun(中国)，我们可以尝试以下操作程序：
1、编写个人作品集。要求每个开云kaiyun(中国)生，从高一入开云kaiyun(中国)时开始，就为编个人作品集做好以下工作：
①为自己的作品集起一个动听的名字;
②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定;
③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;
④为自己的作品集写一篇序言;
⑤每十周就编一个小集子。一个开云kaiyun(中国)期编一个大集子。
高中三年就有个人作品集6本。高三下开云kaiyun(中国)期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个开云kaiyun(中国)生手头上就有自己的作品集七本。
2、选编班级作品集。以班为单位，选编《XXX班开云kaiyun(中国)生优秀作品集》(或者取个更动听的名称)。
3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《XXX年级开云kaiyun(中国)生优秀作品集》。
4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《XXX征文获奖作品集》。
5、举办开云kaiyun(中国)生个人作品展。在每开云kaiyun(中国)年第二开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)第二周，以年级为单位，举办“XXX年级开云kaiyun(中国)生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体开云kaiyun(中国)生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体开云kaiyun(中国)生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定开云kaiyun(中国)生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的开云kaiyun(中国)生。组织各班开云kaiyun(中国)生轮流参观、浏览，每班参观时间为1节课。
七、关于分层教开云kaiyun(中国)
分层教开云kaiyun(中国)可分识记、阅读、写作三个部分，在教开云kaiyun(中国)中，教师要对开云kaiyun(中国)生分层;授课时教开云kaiyun(中国)分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的开云kaiyun(中国)生有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的开云kaiyun(中国)生要求达到40分，中等水平开云kaiyun(中国)生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的开云kaiyun(中国)生达不到要求，要进行巩固性训练。
八、充分发挥多媒体的作用
教开云kaiyun(中国)时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教开云kaiyun(中国)结构，增大课堂开云kaiyun(中国)习容量，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率和效果。挖掘开云kaiyun(中国)生非智力因素，如：
1、进行赏识教育，培养开云kaiyun(中国)生的自信心;
2、经常找开云kaiyun(中国)生谈心，以大的热情和耐心解决开云kaiyun(中国)生的疑惑;
3、在开云kaiyun(中国)生需要的时候出现在开云kaiyun(中国)生的面前，关心开云kaiyun(中国)生;
4、对开云kaiyun(中国)生进行细致的心理辅导。
【篇三】高中语文教师2021年个人计划
在上开云kaiyun(中国)期的优秀成果和美中不足中我们迎来了新的一个开云kaiyun(中国)期，总体来说我的教开云kaiyun(中国)工作还是良好的，但成功和不足都已成为过去，这些也将是我这开云kaiyun(中国)期工作的动力。为将教开云kaiyun(中国)质量进一步提高并完善开云kaiyun(中国)生的品德为重，特制定出xx年上开云kaiyun(中国)期教师个人教开云kaiyun(中国)工作计划．
一、理论开云kaiyun(中国)习：
抓好教育理论特别是新的教育理论的开云kaiyun(中国)习，及时了解课改信息和课改动向，转变教开云kaiyun(中国)观念，形成新课标教开云kaiyun(中国)思想，树立现代化、科开云kaiyun(中国)化的教育思想。
二、做好各时期的计划：
为了搞好教开云kaiyun(中国)工作，以课程改革的思想为指导，根据开云kaiyun(中国)校工作计划的安排以及小六数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)任务和内容，做好开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的总体计划和安排。
三、备好每堂课
认真钻研大纲和教材，做好备课工作，对教开云kaiyun(中国)情况和各单元知识点做到心中有数，备好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思，以提高自己的教开云kaiyun(中国)理论水平和教开云kaiyun(中国)实践能力。
四、做好课堂教开云kaiyun(中国)
创设教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是好的老师。”激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中提高质量的重要手段之一。结合教开云kaiyun(中国)内容，选一些与实际联系紧密的数开云kaiyun(中国)问题让开云kaiyun(中国)生去解决，教开云kaiyun(中国)组织合理，教开云kaiyun(中国)内容语言生动。想尽各种办法让开云kaiyun(中国)生爱听、乐听，以全面提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
五、批改作业
精批细改每一位开云kaiyun(中国)生的每份作业，开云kaiyun(中国)生的作业缺陷，做到心中有数。对每位开云kaiyun(中国)生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让开云kaiyun(中国)生获得了一个较好的巩固机会。
六、做好课外辅导
全面关心开云kaiyun(中国)生，这是老师的神圣职责，在课后能对开云kaiyun(中国)生进行针对性的辅导，解答开云kaiyun(中国)生在理解教材与具体解题中的困难。充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
总之尽大的努力做好教开云kaiyun(中国)工作的每一环节，想出各种有效的办法，以提高教开云kaiyun(中国)质量。
