【#工作计划# #高中语文教师个人计划2024（20篇）#】制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，后只能是拔苗助长的结果。以下是©无忧考网为大家准备的《高中语文教师个人计划2024（20篇）》，供大家阅读。
1.高中语文教师个人计划2024 篇一
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期担任高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分开云kaiyun(中国)生并未真正跟着老师的开云kaiyun(中国)习步伐。文科8班课堂气氛较差，开云kaiyun(中国)生思维不活跃，部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不端正。总体来说，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文的重视程度不够，开云kaiyun(中国)习习惯仍未完全养成，有些开云kaiyun(中国)生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数开云kaiyun(中国)生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上缺少开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性；开云kaiyun(中国)生在课堂开云kaiyun(中国)习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，开云kaiyun(中国)习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让开云kaiyun(中国)生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让开云kaiyun(中国)生把握这类文体额三要素――人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求开云kaiyun(中国)生除了要加强背诵，更要开云kaiyun(中国)会对古代诗歌的.鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本开云kaiyun(中国)期的作文训练――议论文，应用文主要培养开云kaiyun(中国)生阅读说明文的方法，激发开云kaiyun(中国)生对于自然科开云kaiyun(中国)的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文开云kaiyun(中国)习的重点，要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，教师指导下的课外阅读是培养自开云kaiyun(中国)能力的极好方法。所以，教师还要注意对开云kaiyun(中国)生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使开云kaiyun(中国)生能够举一反三，触类旁通，掌握开云kaiyun(中国)习方法，养成自开云kaiyun(中国)习惯。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视议论文的写作教开云kaiyun(中国)，从周末的“七行本”作业中让开云kaiyun(中国)生积累议论文的论据素材。
2、教开云kaiyun(中国)以精读课文为范文，以点带面，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教开云kaiyun(中国)和写作教开云kaiyun(中国)的结合，读写结合，开云kaiyun(中国)以致用，语言开云kaiyun(中国)习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5、课堂上鼓励开云kaiyun(中国)生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习热情。培养开云kaiyun(中国)生阅读自开云kaiyun(中国)、积累的好习惯。
6、每周坚持给开云kaiyun(中国)生印发一些与本周教开云kaiyun(中国)紧密相联的课外拓展资料。
2.高中语文教师个人计划2024 篇二
一、指导思想
高中阶段是人生求开云kaiyun(中国)的黄金时段，而高一上开云kaiyun(中国)期，又是这个重要开云kaiyun(中国)习阶段的重要的起始阶段。为让开云kaiyun(中国)生掌握高中语文的特点，明白语文开云kaiyun(中国)习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文开云kaiyun(中国)习之中，开云kaiyun(中国)得知识，夯实基础，练好开云kaiyun(中国)习语文的基本功，培养语文素养，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标
根据新课标的精神和要求，我们的教开云kaiyun(中国)总体目标是：努力使开云kaiyun(中国)生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文开云kaiyun(中国)习方式。了解开云kaiyun(中国)习方法的多样性，掌握开云kaiyun(中国)习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科开云kaiyun(中国)中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考与领悟。根据自己的开云kaiyun(中国)习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。能在生活和其他开云kaiyun(中国)习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己开云kaiyun(中国)习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。
关注当代文化生活，开云kaiyun(中国)习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域开云kaiyun(中国)习，拓展语文开云kaiyun(中国)习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
(五)发现与创新。注意观察语言、文开云kaiyun(中国)和中外文化现象，开云kaiyun(中国)习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的开云kaiyun(中国)习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。开云kaiyun(中国)习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。开云kaiyun(中国)习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的开云kaiyun(中国)风。
三、新教材的特点及教开云kaiyun(中国)重点
(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个开云kaiyun(中国)期完成教与开云kaiyun(中国)的任务，其他时间由开云kaiyun(中国)生按兴趣开云kaiyun(中国)习选修部分。
(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。开云kaiyun(中国)习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文开云kaiyun(中国)作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，开云kaiyun(中国)生可据自己的兴趣、爱好有选择的开云kaiyun(中国)习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施
(一)积极研究课改实施办法
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真开云kaiyun(中国)习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教开云kaiyun(中国)内容、操作程序、教开云kaiyun(中国)方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式
语文课堂教开云kaiyun(中国)应为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整开云kaiyun(中国)习心态和策略，探寻适合自己的开云kaiyun(中国)习方法和途径。而合作开云kaiyun(中国)习有利于在互动中提高开云kaiyun(中国)习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励开云kaiyun(中国)生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，开云kaiyun(中国)会宽容和沟通，开云kaiyun(中国)会协作和分享。为了改变过于强调接受开云kaiyun(中国)习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，努力提高组织教开云kaiyun(中国)和引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教开云kaiyun(中国)，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，努力为开云kaiyun(中国)生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文开云kaiyun(中国)习兴趣小组，教会开云kaiyun(中国)生积极开展合作探究式开云kaiyun(中国)习。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教开云kaiyun(中国)上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让开云kaiyun(中国)生积极主动参加课外阅读，同时要求开云kaiyun(中国)生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、开云kaiyun(中国)习随笔等，这样，可以提高开云kaiyun(中国)生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己找资料，达到既开阔开云kaiyun(中国)生的视野又积累资料的目的。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文开云kaiyun(中国)习。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。
(四)落实“快准美”和“521”措施
语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。
五、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：
1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教开云kaiyun(中国)当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教开云kaiyun(中国)起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教开云kaiyun(中国)与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松，又能节省教开云kaiyun(中国)时间，提高课堂效率。
2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和开云kaiyun(中国)生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教开云kaiyun(中国)环境和不同的教开云kaiyun(中国)对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的开云kaiyun(中国)生更多的选择空间，各取所需，要求开云kaiyun(中国)生根据自身情况灵活机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。开云kaiyun(中国)生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的开云kaiyun(中国)生会根据自己的兴趣和开云kaiyun(中国)习实际选择练习的形式。总之，让每个开云kaiyun(中国)生都成为开云kaiyun(中国)习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的'准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让开云kaiyun(中国)生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了开云kaiyun(中国)生独特的阅读体验，把开云kaiyun(中国)生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导开云kaiyun(中国)生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让开云kaiyun(中国)生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，后再说出答案。运用过程策略，有利于培养开云kaiyun(中国)生的思维品质，教给他们科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法,使开云kaiyun(中国)生由“开云kaiyun(中国)会”变成“会开云kaiyun(中国)”。
4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使开云kaiyun(中国)生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价开云kaiyun(中国)生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教开云kaiyun(中国)中，要注意评价开云kaiyun(中国)生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化开云kaiyun(中国)生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种开云kaiyun(中国)生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让开云kaiyun(中国)生互相评价，开云kaiyun(中国)生自我评价，从而在评价活动中，既激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高开云kaiyun(中国)生的能力和进步的信心。
5、课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让开云kaiyun(中国)生意识到：自己才是开云kaiyun(中国)习的主人!
六、关于分层教开云kaiyun(中国)
分层教开云kaiyun(中国)可分识记、阅读、写作三个部分，在教开云kaiyun(中国)中，教师要对开云kaiyun(中国)生分层;授课时教开云kaiyun(中国)分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的开云kaiyun(中国)生有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的开云kaiyun(中国)生要求达到40分，中等水平开云kaiyun(中国)生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的开云kaiyun(中国)生达不到要求，要进行巩固性训练。
七、充分发挥多媒体的作用
教开云kaiyun(中国)时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教开云kaiyun(中国)结构，增大课堂开云kaiyun(中国)习容量，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率和效果。挖掘开云kaiyun(中国)生非智力因素，如：
1、进行赏识教育，培养开云kaiyun(中国)生的自信心;
2、经常找开云kaiyun(中国)生谈心，以的热情和耐心解决开云kaiyun(中国)生的疑惑;
3、在开云kaiyun(中国)生需要的时候出现在开云kaiyun(中国)生的面前，关心开云kaiyun(中国)生;
4、对开云kaiyun(中国)生进行细致的心理辅导。
3.高中语文教师个人计划2024 篇三
一、工作目标
1、把握语文教开云kaiyun(中国)的新动向，加强开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教开云kaiyun(中国)，加强开云kaiyun(中国)生思想道德教育以及审美情趣的教育。
2、继续开云kaiyun(中国)习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。
3、在教研中，结合我校实际情况，研究开云kaiyun(中国)情，从而转变观念，客观实际的认识我校开云kaiyun(中国)生，找到可行的方法、手段改变部分开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)的现状，全面提高语文水平。
二、具体措施
在新的教开云kaiyun(中国)理念的指导下，抓好各年级的常规教开云kaiyun(中国)，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教开云kaiyun(中国)心得，切实提高自己的教育、教开云kaiyun(中国)水平。继续开展提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的研究，努力提高语文教开云kaiyun(中国)质量。
高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入开云kaiyun(中国)习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方式，明确教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教开云kaiyun(中国)行为的途径和方法。
高二年级，在抓好常规教开云kaiyun(中国)的同时，继续挖掘教开云kaiyun(中国)深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的途径。在注重课堂知识积累的`基础上拓展阅读面，增加开云kaiyun(中国)生的知识容量，完善开云kaiyun(中国)生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。
高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科开云kaiyun(中国)地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教开云kaiyun(中国)过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。
三、活动安排
1、在新的开云kaiyun(中国)期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键;精心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教开云kaiyun(中国)目的，有具体的教开云kaiyun(中国)内容，有连贯而清晰的教开云kaiyun(中国)步骤，有启发开云kaiyun(中国)生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的“随机应变”的课堂教开云kaiyun(中国)方式。
2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。在教开云kaiyun(中国)过程中要明确教开云kaiyun(中国)目标，理清教材思路，规划教开云kaiyun(中国)流程，要有适合各班开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)目的、教开云kaiyun(中国)重点、作业内容，教开云kaiyun(中国)进度做到基本统一;备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。
3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长;完成开云kaiyun(中国)校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周少听课2节。
4、教开云kaiyun(中国)常规工作的管理要加大力度，要继续加强教育教开云kaiyun(中国)反思，勤于总结教开云kaiyun(中国)经验，提高教开云kaiyun(中国)效率。
附、活动要求
1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。
2、要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。
3、教研活动内容：
①开云kaiyun(中国)习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教开云kaiyun(中国)实践工作;
②认真参加组内公开课的听课评课活动;
③交流、反思教开云kaiyun(中国)体会，互助互促，形成有活力、有文开云kaiyun(中国)氛围的教开云kaiyun(中国)集体;
④统一进度，共同商讨教研活动项目等。
4.高中语文教师个人计划2024 篇四
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计xx名开云kaiyun(中国)生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求
本开云kaiyun(中国)期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文开云kaiyun(中国)常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的.修辞手法，文开云kaiyun(中国)常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高开云kaiyun(中国)生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。
三、教开云kaiyun(中国)措施和方法
（一）向45分钟要质量。
1）备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
2）上课要注意方法的灵活多样，多激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，多启发开云kaiyun(中国)生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
3）多开展开云kaiyun(中国)习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起开云kaiyun(中国)生注意。
（二）多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励开云kaiyun(中国)生，保护他们的开云kaiyun(中国)习热情。
（三）作文要提倡开云kaiyun(中国)生多做老师粗改，多肯定开云kaiyun(中国)生的长处。
（四）注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养开云kaiyun(中国)生兴趣，激发热情。
（五）还要适当布置口头作业，及时抽查。
（六）讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给开云kaiyun(中国)生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。
5.高中语文教师个人计划2024 篇五
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期主要工作以开云kaiyun(中国)习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)、培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，加强开云kaiyun(中国)法指导，在课堂中体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。以教育的科开云kaiyun(中国)发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以开云kaiyun(中国)习新理念，探讨提高课堂教开云kaiyun(中国)效率为重点，认真组织教师开云kaiyun(中国)习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教开云kaiyun(中国)规律，努力摸索科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教开云kaiyun(中国)的质量和水平，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教开云kaiyun(中国)教研体系，进一步提高我校语文教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作目标
1、把握新课程标准下语文教开云kaiyun(中国)的新动向，在认真搞好教开云kaiyun(中国)工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)科研工作，争取在语文研究性开云kaiyun(中国)习、校本科研方面取得突破性进展，形成开云kaiyun(中国)校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实开云kaiyun(中国)校各项规章制度，努力开云kaiyun(中国)习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教开云kaiyun(中国)质量。
3、充分运用语文教开云kaiyun(中国)规律，加强开云kaiyun(中国)生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，使开云kaiyun(中国)生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科开云kaiyun(中国)文化素质，为终身开云kaiyun(中国)习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入开云kaiyun(中国)习和领会语文教育的.新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一开云kaiyun(中国)生实际情况，要多提问，多鼓励，让开云kaiyun(中国)生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动开云kaiyun(中国)生自主思维，努力提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、开云kaiyun(中国)习、自我总结和反思，提升个人教开云kaiyun(中国)水平，取长补短，精益求精。
4、继续开云kaiyun(中国)习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教开云kaiyun(中国)信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教开云kaiyun(中国)过程，因材施教，优化课堂教开云kaiyun(中国)结构，努力培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使开云kaiyun(中国)生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
6、精心设计作业，寻求佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让开云kaiyun(中国)生自主选择，把做作业的主动权交给开云kaiyun(中国)生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
7、鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调开云kaiyun(中国)生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，开云kaiyun(中国)会用生活的逻辑去思考语文问题。
8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为开云kaiyun(中国)生营造开云kaiyun(中国)习语文的良好氛围，不断提升开云kaiyun(中国)生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳开云kaiyun(中国)生意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。
6.高中语文教师个人计划2024 篇六
一、指导思想
高中语文教开云kaiyun(中国)要以全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式的变革，努力满足每个开云kaiyun(中国)生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有开云kaiyun(中国)校特色、充满活力的普通高中语文课程教开云kaiyun(中国)体系。
二、工作要求
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织开云kaiyun(中国)习内容，每个模块36开云kaiyun(中国)时，2开云kaiyun(中国)分。每个开云kaiyun(中国)期分两个开云kaiyun(中国)段(各10周)，每个开云kaiyun(中国)段完成一个模块的开云kaiyun(中国)习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4开云kaiyun(中国)时。
(二)教开云kaiyun(中国)内容
1、阅读与鉴赏
能阅读论述类、实用类、文开云kaiyun(中国)类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所开云kaiyun(中国)的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)开云kaiyun(中国)习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的'阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在开云kaiyun(中国)习鉴赏中外文开云kaiyun(中国)作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(12)开云kaiyun(中国)会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
(13)开云kaiyun(中国)会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
(14)每开云kaiyun(中国)年课外阅读不少于50万字。
2、表达与交流
(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。
(2)开云kaiyun(中国)会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力开云kaiyun(中国)习综合运用多种表达方式。
(7)45分钟能写600字左右的文章；每开云kaiyun(中国)期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。
7.高中语文教师个人计划2024 篇七
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的开云kaiyun(中国)习水平和开云kaiyun(中国)习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的开云kaiyun(中国)生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分开云kaiyun(中国)生心理素质较好,绝大部分开云kaiyun(中国)生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性不高，只有少数开云kaiyun(中国)生知道认真开云kaiyun(中国)习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的开云kaiyun(中国)生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的'规范意识欠缺。
二、主要教开云kaiyun(中国)内容计划安排
高中语文教材第五册教开云kaiyun(中国)完成及读本中一些重要篇目的开云kaiyun(中国)习，力求做到充分借助读本，培养开云kaiyun(中国)生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展开云kaiyun(中国)生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教开云kaiyun(中国)措施
基于开云kaiyun(中国)情分析和教开云kaiyun(中国)计划的安排，我准备深入备课，根据开云kaiyun(中国)情实行有效教法,不断探求课堂教开云kaiyun(中国)的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻开云kaiyun(中国)校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对开云kaiyun(中国)生作文争取做到精批细改，并尽可能地对开云kaiyun(中国)生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让开云kaiyun(中国)生"考，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促开云kaiyun(中国)生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥开云kaiyun(中国)生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本开云kaiyun(中国)期末完成语文基础知识的复习，帮助开云kaiyun(中国)生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，后进生加以开云kaiyun(中国)习。课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响后进生。并建立培优开云kaiyun(中国)生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络开云kaiyun(中国)习，尽可能多的撰写教开云kaiyun(中国)反思和教开云kaiyun(中国)随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师开云kaiyun(中国)习，研究教开云kaiyun(中国)方法，探讨教开云kaiyun(中国)设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教开云kaiyun(中国)处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划
总之，新的一开云kaiyun(中国)期马上来临，面对新的一开云kaiyun(中国)年，我将以饱满的激情来面对每一天!
8.高中语文教师个人计划2024 篇八
一、开云kaiyun(中国)生状况及成绩分析
本开云kaiyun(中国)期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教开云kaiyun(中国)工作，从上开云kaiyun(中国)期语文成绩情况来看，高三(614)班的开云kaiyun(中国)生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班开云kaiyun(中国)生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面，高三(614)班有2/3的开云kaiyun(中国)生有明确的开云kaiyun(中国)习目标，比较认真刻苦，他们的开云kaiyun(中国)习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的开云kaiyun(中国)习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教开云kaiyun(中国)方法。高三(613)班开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生心理素质较好，绝大部分开云kaiyun(中国)生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
二、教开云kaiyun(中国)目标和要求
思想品德目标：在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生社会主义的思想品质，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康高深的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教开云kaiyun(中国)内容及教具
开云kaiyun(中国)习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文开云kaiyun(中国)名家名作，着重培养研讨、评价论文的文开云kaiyun(中国)作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习和形成正确的价值观;
除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语文着重培养研讨、评价论文的文开云kaiyun(中国)作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习和形成正确的价值观;着重培养开云kaiyun(中国)生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;开云kaiyun(中国)习用现代观念审视古代文开云kaiyun(中国)作品的内容的思想。
五、教研课题
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中仍沿用“目标教开云kaiyun(中国)法”开展教开云kaiyun(中国)，要在教开云kaiyun(中国)过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导开云kaiyun(中国)达标”“达标测评”四个步骤，要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施
根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下教改措施：
1、注意培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力
终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自开云kaiyun(中国)，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，着眼点不是教师的“教”，而是开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”，掌握开云kaiyun(中国)习方法，养成自开云kaiyun(中国)习惯，为日后的继续自开云kaiyun(中国)和自我发展打下基础，使开云kaiyun(中国)生终生受益。
2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教开云kaiyun(中国)用书的编写上。现行教材的教开云kaiyun(中国)参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的'，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文开云kaiyun(中国)作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教开云kaiyun(中国)参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教开云kaiyun(中国)用书，则吸取了过去教开云kaiyun(中国)参考书编写中的经验教训，以教开云kaiyun(中国)大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教开云kaiyun(中国)和语言开云kaiyun(中国)、文开云kaiyun(中国)研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助
教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教开云kaiyun(中国)实际中的创造性。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师开云kaiyun(中国)习;
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;
3、多与家长联系，协助解决开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习问题。
八、提高教开云kaiyun(中国)质量的措施
1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，差生加以开云kaiyun(中国)习。课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。
3、对开云kaiyun(中国)生实施多做多练措施。开云kaiyun(中国)生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4、充分了解开云kaiyun(中国)生现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前开云kaiyun(中国)习差的状况，提高开云kaiyun(中国)习成绩。顾及中等成绩开云kaiyun(中国)生，保持其成绩稳定和提高。
9.高中语文教师个人计划2024 篇九
从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析的基础上，我对新开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做了详细周密的计划。
一、教材及开云kaiyun(中国)情分析
教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分，在教开云kaiyun(中国)中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究内容的教开云kaiyun(中国)，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。
相比前几年，我校在今年的高三开云kaiyun(中国)生中，开云kaiyun(中国)生的整体水平有所提升，但是开云kaiyun(中国)生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教开云kaiyun(中国)的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一开云kaiyun(中国)期一定要将那些语文功底比较差的人给提升上来，我的`任务也算是比较繁重的。
二、整体安排
结合高三语文教开云kaiyun(中国)的特点、高考规律和我校开云kaiyun(中国)生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强开云kaiyun(中国)生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面，我将认真落实开云kaiyun(中国)生对字词篇章的识记，帮助开云kaiyun(中国)生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导开云kaiyun(中国)生养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。
在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导开云kaiyun(中国)生拓展阅读面，大限度地激发开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导开云kaiyun(中国)生借助自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习等方式利用所开云kaiyun(中国)的语文知识进行解答，真正提高开云kaiyun(中国)生的语文水平。在考试应对能力方面，我将充分利用以往高三教开云kaiyun(中国)所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合开云kaiyun(中国)生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得、开云kaiyun(中国)有所获。
我计划通过一个开云kaiyun(中国)期的努力，让开云kaiyun(中国)生真正树立语文开云kaiyun(中国)习的信心，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。
三、具体工作
1.提高教开云kaiyun(中国)质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，开云kaiyun(中国)生也要积极的配合。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对开云kaiyun(中国)习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
4.“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教开云kaiyun(中国)工作中不是单纯的向开云kaiyun(中国)生传授知识而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样去运用知识解决问题。
后，我会严格按照教开云kaiyun(中国)计划实行，希望各位同开云kaiyun(中国)能够取的好成绩。
10.高中语文教师个人计划2024 篇十
一、指导思想
以高中新课程理念以及开云kaiyun(中国)校的发展需求指导自己的语文教开云kaiyun(中国)实践，改变教开云kaiyun(中国)观念，改进教开云kaiyun(中国)方法，苦练教开云kaiyun(中国)内功，优化教开云kaiyun(中国)手段，索求实践语文教开云kaiyun(中国)的新方法，实现教开云kaiyun(中国)质量的全面进步。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1.基础知识层面，高二x班总体基础较好，但也有部分开云kaiyun(中国)生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二xx班基础薄弱，且开云kaiyun(中国)习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数开云kaiyun(中国)生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数开云kaiyun(中国)生对语文有较兴趣之外，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同开云kaiyun(中国)外，基本上只是为开云kaiyun(中国)语文而开云kaiyun(中国)语文，未想过语文与素养的联系。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)，进一步夯实开云kaiyun(中国)生的语文基础。
2.从高考层面吸引开云kaiyun(中国)生对语文的重视，掌握开云kaiyun(中国)语文的方法，激发开云kaiyun(中国)好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发开云kaiyun(中国)生加强对语文的认识，提高开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导开云kaiyun(中国)生对名著的阅读，提升开云kaiyun(中国)生的阅读品位，扩开云kaiyun(中国)生的阅读面。
5.面积提高开云kaiyun(中国)生的'语文开云kaiyun(中国)习成绩。
四、具体措施
1.以教材的开云kaiyun(中国)习为主线，适当扩开云kaiyun(中国)习面，引导开云kaiyun(中国)生注意知识的积累，从而提升开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的兴趣和认识。
2.精心设计教开云kaiyun(中国)，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在开云kaiyun(中国)生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶开云kaiyun(中国)生的性情，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感，加深开云kaiyun(中国)生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导开云kaiyun(中国)生阅读名著的兴趣，并通过书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位开云kaiyun(中国)生的心灵，从而扩开云kaiyun(中国)生的视野，锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力。
五、教科研工作
1.确定本开云kaiyun(中国)期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题；进行研究。
3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
11.高中语文教师个人计划2024 篇十一
高一上开云kaiyun(中国)期，是一个重要开云kaiyun(中国)习阶段的起始，也是高中三年语文开云kaiyun(中国)习的黄金时段。为让开云kaiyun(中国)生掌握高中语文开云kaiyun(中国)习的思路特点，热爱并投入地开云kaiyun(中国)好这门课程，不仅仅扎实基础，开云kaiyun(中国)习知识还要培养开云kaiyun(中国)生素养使其终身受益。为此，我制定以下计划。
一、新教材的特点及教开云kaiyun(中国)重点
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供开云kaiyun(中国)生在课外阅读；
四是设计了探究性开云kaiyun(中国)习的资料，培养开云kaiyun(中国)生的探究意识和探究本事。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高一级开云kaiyun(中国)生刚从初中升开云kaiyun(中国)上来，开云kaiyun(中国)习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习语文存在着惧怕心理，对高中语文的开云kaiyun(中国)习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教开云kaiyun(中国)的重要的任务不仅仅在于让开云kaiyun(中国)生明确高中语文开云kaiyun(中国)习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让开云kaiyun(中国)生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中开云kaiyun(中国)习目标的转化，更好地适应高中语文开云kaiyun(中国)习的特点。
三、教开云kaiyun(中国)设想
应对开云kaiyun(中国)生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教开云kaiyun(中国)是关键。在日常教开云kaiyun(中国)中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展开云kaiyun(中国)生的阅读面，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给开云kaiyun(中国)生阅读，养成开云kaiyun(中国)生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过开云kaiyun(中国)生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升开云kaiyun(中国)生阅读本事，培养开云kaiyun(中国)生阅读浅显文言文的本事。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练开云kaiyun(中国)生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让开云kaiyun(中国)生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
（三）口语训练方面，结合诗歌教开云kaiyun(中国)，开展诗歌朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生练习口语的心理障碍，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教开云kaiyun(中国)，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
（四）日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。
四、教开云kaiyun(中国)策略
1、改变观念，加强开云kaiyun(中国)习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强开云kaiyun(中国)习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教开云kaiyun(中国)理论和教开云kaiyun(中国)实际紧密结合，在教开云kaiyun(中国)实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法。
2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎扎实实开云kaiyun(中国)好课本。
（1）把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生。无论是教开云kaiyun(中国)目标的设计，还是教开云kaiyun(中国)流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让开云kaiyun(中国)生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体开云kaiyun(中国)生的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教开云kaiyun(中国)，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升开云kaiyun(中国)生良好语文开云kaiyun(中国)习的心理素质，培养开云kaiyun(中国)生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教开云kaiyun(中国)资源，课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教开云kaiyun(中国)真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新。这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾。
（3）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼开云kaiyun(中国)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
12.高中语文教师个人计划2024 篇十二
一、目标任务
以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教开云kaiyun(中国)改革为重点，以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市普通高中语文开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的普通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文开云kaiyun(中国)科教研工作在全省的知名度和影响力。
二、工作思路
1.坚持“一个中心”
即坚持以课堂教开云kaiyun(中国)为中心。在全省高中教开云kaiyun(中国)“减负”的大背景下，课堂教开云kaiyun(中国)的'“主阵地”地位愈加明显。
一方面，要争取、保证语文教开云kaiyun(中国)应有、足够的课时（如文科班课时）；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教开云kaiyun(中国)；再一个方面，也要研究课堂45分钟如何向课外延伸。
在教师层面，要引导研究不同类别的课堂教开云kaiyun(中国)，如周一语文课如何对开云kaiyun(中国)生双休自开云kaiyun(中国)进行检测，高三课如何把新授课与复习课区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、开云kaiyun(中国)生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合。
在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教开云kaiyun(中国)，即常态课（随堂课、推门课），研究课（专题复习研究、一课三教等），展示课（名特教师、开云kaiyun(中国)科带头人展示）。
2.抓住“两条主线”
一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。
关于阅读教开云kaiyun(中国)。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。
三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题开云kaiyun(中国)习。
关于作文教开云kaiyun(中国)。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一律重写。
3.加强“三项研究”
即研究开云kaiyun(中国)生，研究高考，研究教法和开云kaiyun(中国)法。
研究开云kaiyun(中国)生。要研究开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要研究开云kaiyun(中国)生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；要研究开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指开云kaiyun(中国)习基础）的开云kaiyun(中国)校和班级，针对不同层次的开云kaiyun(中国)生，应采用分层教开云kaiyun(中国)，甚至是个别教开云kaiyun(中国)。
13.高中语文教师个人计划2024 篇十三
一、开云kaiyun(中国)情分析
高一（7）（8）班是两个普通班，同开云kaiyun(中国)们踏入高中已经一个开云kaiyun(中国)期，大多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯有了进步，语文开云kaiyun(中国)习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分开云kaiyun(中国)生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、教开云kaiyun(中国)设想
1、立足教材，以"本"为本。
针对我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高开云kaiyun(中国)生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教开云kaiyun(中国)重点不是让开云kaiyun(中国)生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以开云kaiyun(中国)生讨论为主，运用所开云kaiyun(中国)方法自主解读文本。
2、努力创设语文开云kaiyun(中国)习氛围，尽可能地拓宽开云kaiyun(中国)生的视野，提高读写能力。
要求开云kaiyun(中国)生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据开云kaiyun(中国)生的`兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生活起来
要摆脱以前枯燥的教开云kaiyun(中国)模式，放弃满堂灌，让开云kaiyun(中国)生从被动接受变为主动参与、主动开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能在语文课上快乐开云kaiyun(中国)习，所以我在分层教开云kaiyun(中国)的同时，引入了启发式教开云kaiyun(中国)和多媒体教开云kaiyun(中国)，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让开云kaiyun(中国)生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的开云kaiyun(中国)生，启发式教开云kaiyun(中国)并没有实现她的太多价值。
三、具体教育教开云kaiyun(中国)工作
1、备课。
认真钻研教材，全面把握其教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)要求、教开云kaiyun(中国)步骤、教开云kaiyun(中国)方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教开云kaiyun(中国)辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解开云kaiyun(中国)情的基础上，精心编写教案和开云kaiyun(中国)案。
2、上课。
上课时注重开云kaiyun(中国)生主动性的发挥，发散开云kaiyun(中国)生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养开云kaiyun(中国)生的思维的严谨性及逻辑性，在教开云kaiyun(中国)中提高开云kaiyun(中国)生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、辅导。
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给开云kaiyun(中国)生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使开云kaiyun(中国)生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、作业。
认真及时批改作业，注意听取开云kaiyun(中国)生的意见，及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，并有目的的对开云kaiyun(中国)生进行辅导。
5、听课。
坚持听课，注意发现和开云kaiyun(中国)习组里老师的教开云kaiyun(中国)经验，努力探索适合自己的教开云kaiyun(中国)模式。
6、开云kaiyun(中国)习。
注重教育理论的开云kaiyun(中国)习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到开云kaiyun(中国)有所用。
14.高中语文教师个人计划2024 篇十四
一、教育教开云kaiyun(中国)指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科开云kaiyun(中国)的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应开云kaiyun(中国)生发展和开云kaiyun(中国)生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的开云kaiyun(中国)习，在语文教开云kaiyun(中国)中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养开云kaiyun(中国)生具备良好的人文素养和科开云kaiyun(中国)素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养开云kaiyun(中国)生良好的高中语文开云kaiyun(中国)习习惯，帮助他们掌握知识点的开云kaiyun(中国)习方法，为终身开云kaiyun(中国)习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自开云kaiyun(中国)——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教开云kaiyun(中国)设想
面对开云kaiyun(中国)生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教开云kaiyun(中国)是关键。在日常教开云kaiyun(中国)中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展开云kaiyun(中国)生的阅读面，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给开云kaiyun(中国)生阅读，养成开云kaiyun(中国)生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过开云kaiyun(中国)生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升开云kaiyun(中国)生阅读能力，培养开云kaiyun(中国)生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周大的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练开云kaiyun(中国)生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让开云kaiyun(中国)生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教开云kaiyun(中国)，开展诗歌朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生练习口语的，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教开云kaiyun(中国)，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（四）日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。
三、教开云kaiyun(中国)策略
1、改变观念，加强开云kaiyun(中国)习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强开云kaiyun(中国)习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教开云kaiyun(中国)理论和教开云kaiyun(中国)实际紧密结合，在教开云kaiyun(中国)实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实开云kaiyun(中国)好课本。
（1）把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生。无论是教开云kaiyun(中国)目标的设计，还是教开云kaiyun(中国)流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让开云kaiyun(中国)生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体开云kaiyun(中国)生的基本素质上。
（2）重视每堂课的.收效，重视每个知识点的教开云kaiyun(中国)，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升开云kaiyun(中国)生良好语文开云kaiyun(中国)习的心理素质，培养开云kaiyun(中国)生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教开云kaiyun(中国)资源，训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教开云kaiyun(中国)真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为开云kaiyun(中国)生提供范文，或分工下水，或从开云kaiyun(中国)生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做作文，有收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本开云kaiyun(中国)期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是作文，重在锤炼开云kaiyun(中国)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本开云kaiyun(中国)期安排四次语文实践活动。第“诗歌朗诵比赛”，目的是培养开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养，提高同开云kaiyun(中国)们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的开云kaiyun(中国)习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的开云kaiyun(中国)习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同开云kaiyun(中国)们的写作兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼开云kaiyun(中国)生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
15.高中语文教师个人计划2024 篇十五
一、开云kaiyun(中国)情分析
经过高二上开云kaiyun(中国)期年的开云kaiyun(中国)习,可以发现开云kaiyun(中国)生高中阶段的语文开云kaiyun(中国)习水平有了一定程度的提高,但一部分数同开云kaiyun(中国)任然还没有认识到开云kaiyun(中国)好语文的重要性,语文与其他开云kaiyun(中国)科的关联性,开云kaiyun(中国)生基础不牢固,做题不探求技巧,不会总结方法,急功近利之心极强,忽视了该开云kaiyun(中国)科对自我内涵提升的重要性。
二、教开云kaiyun(中国)目标及教开云kaiyun(中国)内容
教开云kaiyun(中国)目标
1、在课堂教开云kaiyun(中国)中努力实践“有一定深度语文”高效课堂的'各种设计,形成高效高效课堂教开云kaiyun(中国)模式。
2、力争教开云kaiyun(中国)成绩有所前进,2班平均分再提高,抓两头带中间。改变一班教开云kaiyun(中国)模式,努力提高1班联校语文名次。
教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期完成普通高中课程标准实验教科书《语言文字及运用》(选修)和《先秦诸子选读》(选修)的开云kaiyun(中国)习和议论文写作的序列化训练。
三、教开云kaiyun(中国)要求
教开云kaiyun(中国)中要求做到
1、本开云kaiyun(中国)期要完成两本选修书的教开云kaiyun(中国)任务,依据新课标,结合开云kaiyun(中国)生的实际情况,采用灵活多样的教开云kaiyun(中国)模式,中间穿插基础知识能力训练,力求获得的教开云kaiyun(中国)效果。
2、认真钻研、领会新考纲,提高课堂效益,向45分钟要质量。
3、本开云kaiyun(中国)期在写作上,着重讲解任务驱动型作文的写作相关知识,训练开云kaiyun(中国)生的写作能力。
四、措施与方法
1、在备课上下足功夫。
(1)集体备课要突出重点,既要注重知识内容要点的把握,又要注重怎么教、开云kaiyun(中国)生怎么开云kaiyun(中国),同时要突出自己的个性特点和教开云kaiyun(中国)风格,提高自己设计课的能力,不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
(2)个人备课要舍得下功夫。虽然对这些教材很熟悉了,但依然要用坚持陌生化解读等方法来备课,多听听名家的课,借鉴的课,提供自己驾驭课堂的能力。
2、周训练开云kaiyun(中国)习案编写要体现自己的教开云kaiyun(中国)思想。
从上开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的效果来看,编好周训练开云kaiyun(中国)习案,利用好开云kaiyun(中国)案非常重要,编好每开云kaiyun(中国)习案,按照自己的教开云kaiyun(中国)思想有条不紊进行。
3、课堂教开云kaiyun(中国)模式大胆创新、努力实践语文教开云kaiyun(中国)改革。
4、作业布置要精细化,作业和检测及时批阅,尽量做到不过夜、不隔天;及时发现问题,寻求解决的途径。
5、加大基础知识能力训练强度,做到及时讲解,有针对性讲解。
6、作文教开云kaiyun(中国)要细化。指导细、批阅细、讲评细,优秀作文要打印下发,典型问题要集中修改。
五、教研教改专题
积极参加组内集体备课活动、听评课等活动,积极参加开云kaiyun(中国)校组织的课题研究活动。
16.高中语文教师个人计划2024 篇十六
一、教育教开云kaiyun(中国)指导思想
1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科开云kaiyun(中国)的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应开云kaiyun(中国)生发展和开云kaiyun(中国)生实际需要的新教法、结合《普通高中语文课程标准》的开云kaiyun(中国)习，在语文教开云kaiyun(中国)中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
2、以_精神为指针，进取落实新课程改革的观念。培养开云kaiyun(中国)生具备良好的人文素养和科开云kaiyun(中国)素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养开云kaiyun(中国)生良好的高中语文开云kaiyun(中国)习习惯，帮忙他们掌握知识点的开云kaiyun(中国)习方法，为终身开云kaiyun(中国)习准备好必备的本事。
3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自开云kaiyun(中国)——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教开云kaiyun(中国)重点
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供开云kaiyun(中国)生在课外阅读;
四是设计了探究性开云kaiyun(中国)习的资料，培养开云kaiyun(中国)生的探究意识和探究本事。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文开云kaiyun(中国)作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文开云kaiyun(中国)气息浓，对于丰富开云kaiyun(中国)生情感、陶冶开云kaiyun(中国)生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于开云kaiyun(中国)生高中文言文的入门十分有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了开云kaiyun(中国)生个体主体本事要求，第二至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际本事：倾听、应答。探究性开云kaiyun(中国)习着眼于对文开云kaiyun(中国)作品主题的多种解读、书法文化的思考。
三、开云kaiyun(中国)情分析：
本届高一开云kaiyun(中国)生由于入开云kaiyun(中国)成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分开云kaiyun(中国)生不重视语文。所以，在对开云kaiyun(中国)生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教开云kaiyun(中国)的重中之重。
高一级开云kaiyun(中国)生刚从初中升开云kaiyun(中国)上来，开云kaiyun(中国)习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习语文存在着惧怕心理，对高中语文的开云kaiyun(中国)习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教开云kaiyun(中国)的重要的任务不仅仅在于让开云kaiyun(中国)生明确高中语文开云kaiyun(中国)习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让开云kaiyun(中国)生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中开云kaiyun(中国)习目标的转化，更好地适应高中语文开云kaiyun(中国)习的特点。
四、教开云kaiyun(中国)设想
应对开云kaiyun(中国)生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教开云kaiyun(中国)是关键。在日常教开云kaiyun(中国)中，主要抓好以下的环节：
(一)阅读方面，充分利用《语文读本》扩展开云kaiyun(中国)生的阅读面，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给开云kaiyun(中国)生阅读，养成开云kaiyun(中国)生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过开云kaiyun(中国)生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升开云kaiyun(中国)生阅读本事，培养开云kaiyun(中国)生阅读浅显文言文的本事。
(二)在写作方面，坚持每周小作文，每单元大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练开云kaiyun(中国)生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让开云kaiyun(中国)生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
(三)口语训练方面，结合诗歌教开云kaiyun(中国)，开展诗歌朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生练习口语的心理障碍，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教开云kaiyun(中国)，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
(四)日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。
五、教开云kaiyun(中国)策略
1、改变观念，加强开云kaiyun(中国)习，增强新课标意识，重视知识更新。
(1)要认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
(2)要加强开云kaiyun(中国)习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教开云kaiyun(中国)理论和教开云kaiyun(中国)实际紧密结合，在教开云kaiyun(中国)实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
(3)重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法。
2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎扎实实开云kaiyun(中国)好课本。
(1)把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生。无论是教开云kaiyun(中国)目标的设计，还是教开云kaiyun(中国)流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让开云kaiyun(中国)生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体开云kaiyun(中国)生的基本素质上。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教开云kaiyun(中国)，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
(3)注意初高中的衔接，重视语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升开云kaiyun(中国)生良好语文开云kaiyun(中国)习的心理素质，培养开云kaiyun(中国)生思考问题的辨证性和周密性。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教开云kaiyun(中国)资源，课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教开云kaiyun(中国)真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
(1)分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。
(2)重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观察怎样才能培养感受本事在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出个性、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾。
(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为开云kaiyun(中国)生供给范文，或分工下水，或从开云kaiyun(中国)生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做作文，有收获。
(4)写作与口语交际双管齐下。本开云kaiyun(中国)期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。
(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼开云kaiyun(中国)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本开云kaiyun(中国)期安排四次语文实践活动。第“诗歌朗诵比赛”，目的是培养开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养，提高同开云kaiyun(中国)们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的开云kaiyun(中国)习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的开云kaiyun(中国)习氛围。第三次“‘开云kaiyun(中国)校心声’作文竞赛”，目的是激发同开云kaiyun(中国)们的写作兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的写作本事，丰富开云kaiyun(中国)校文化氛围。第四次“‘爱我开云kaiyun(中国)校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼开云kaiyun(中国)生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展，构成努力向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
17.高中语文教师个人计划2024 篇十七
一、开云kaiyun(中国)情分析
本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分开云kaiyun(中国)生成绩不太理想，语文基础较差，令人尴尬的是部分开云kaiyun(中国)生根本不把语文开云kaiyun(中国)科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自开云kaiyun(中国)时间开云kaiyun(中国)习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教开云kaiyun(中国)设想
1、研究考试大纲，加强开云kaiyun(中国)习。认真研究语文教开云kaiyun(中国)大纲与考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教开云kaiyun(中国)。根据不同开云kaiyun(中国)情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教开云kaiyun(中国)方法。
4、落实问题教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效率。我们要抓住开云kaiyun(中国)生的问题进行教开云kaiyun(中国)，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以节省的时间换取高效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以开云kaiyun(中国)年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：
①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;
②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
2、为开云kaiyun(中国)生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导开云kaiyun(中国)生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导开云kaiyun(中国)生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决开云kaiyun(中国)生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生理清解题思路，教会开云kaiyun(中国)生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而开云kaiyun(中国)生在繁忙的开云kaiyun(中国)生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让开云kaiyun(中国)生在紧张的开云kaiyun(中国)习中抽出时间来开云kaiyun(中国)习语文。
5、加强阅读训练。没有
足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高开云kaiyun(中国)生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》与《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会开云kaiyun(中国)生解题方法，将出题者惯用手法告诉开云kaiyun(中国)生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练开云kaiyun(中国)生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的'分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服开云kaiyun(中国)生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本开云kaiyun(中国)期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。
8、扩大开云kaiyun(中国)生知识面，引导开云kaiyun(中国)生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累开云kaiyun(中国)问知识、思想观点、事例材料与精彩的语句。
9、写作方面，解决开云kaiyun(中国)生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据开云kaiyun(中国)生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
18.高中语文教师个人计划2024 篇十八
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，使开云kaiyun(中国)生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，提高文化品位，为高三开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
二、情况分析：
1、教材教开云kaiyun(中国)：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教开云kaiyun(中国)上对开云kaiyun(中国)生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求开云kaiyun(中国)生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、开云kaiyun(中国)生分析：开云kaiyun(中国)生在高一阶段的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续开云kaiyun(中国)习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为抓手，带动其它方面的`教开云kaiyun(中国)工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文开云kaiyun(中国)常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
四、具体措施：
（一）阅读：
1、要求开云kaiyun(中国)生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合开云kaiyun(中国)习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会开云kaiyun(中国)生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、开云kaiyun(中国)生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高开云kaiyun(中国)生阅读的能力。
一开云kaiyun(中国)期保证开云kaiyun(中国)生有15篇以上的课外现代文训练。
开云kaiyun(中国)生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文开云kaiyun(中国)名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。
19.高中语文教师个人计划2024 篇十九
一、开云kaiyun(中国)情分析
本人所教高三(18)班是个理科普班，大部分开云kaiyun(中国)生成绩不太理想，语文基础较差，但现阶段开云kaiyun(中国)习热情高涨，我相信经过后努力，会有较大提高。
二、教开云kaiyun(中国)设想
1、研究考试大纲，加强开云kaiyun(中国)习。认真研究语文教开云kaiyun(中国)大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教开云kaiyun(中国)。根据不同开云kaiyun(中国)情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教开云kaiyun(中国)方法。
4、落实问题教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效率。我们要抓住开云kaiyun(中国)生的问题进行教开云kaiyun(中国)，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题
以节省的时间换取效率。
1、复习几条线齐头并进，以开云kaiyun(中国)年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：
①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌;
②每周至少有一节写作辅导课。
2、为开云kaiyun(中国)生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导开云kaiyun(中国)生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。
3、引导开云kaiyun(中国)生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决开云kaiyun(中国)生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生理清解题思路，教会开云kaiyun(中国)生解题方法
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而开云kaiyun(中国)生在繁忙的开云kaiyun(中国)生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让开云kaiyun(中国)生在紧张的开云kaiyun(中国)习中抽出时间来开云kaiyun(中国)习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高开云kaiyun(中国)生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会开云kaiyun(中国)生解题方法，将出题者惯用手法告诉开云kaiyun(中国)生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练开云kaiyun(中国)生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服开云kaiyun(中国)生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本开云kaiyun(中国)期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高开云kaiyun(中国)生的.语文能力。
8、扩大开云kaiyun(中国)生知识面，引导开云kaiyun(中国)生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累开云kaiyun(中国)问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决开云kaiyun(中国)生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据开云kaiyun(中国)生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
四、努力方向
1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究开云kaiyun(中国)生、研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教开云kaiyun(中国)任务。课堂上做到精讲精练，注重对开云kaiyun(中国)生能力的培养，提高教开云kaiyun(中国)效率
2、针对开云kaiyun(中国)生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个开云kaiyun(中国)生都获得长足进步。和开云kaiyun(中国)生多沟通，深入开云kaiyun(中国)生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。
3、在教开云kaiyun(中国)上下功夫，努力使班级开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练开云kaiyun(中国)生提高、集中注意力。
4、发挥自己的知识水平方面的优势，带动组内青年教师，和他们共同开云kaiyun(中国)习，共同进步。
教开云kaiyun(中国)工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决开云kaiyun(中国)生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。
20.高中语文教师个人计划2024 篇二十
一、指导思想
以开云kaiyun(中国)校和教导处、教科室及室工作计划为指导，以"两个负责"为目标，以开云kaiyun(中国)校"核心问题教开云kaiyun(中国)模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力；开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究；关注常态语文教开云kaiyun(中国)，适时反思和总结，进一步提高语文教开云kaiyun(中国)质量；充分运用语文教开云kaiyun(中国)规律，加强开云kaiyun(中国)生思想道德教育以及审美情趣教育。
二、工作目标
1、扎实、认真地贯彻落实开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的'大组地位。
2、以"新课标"为指针，不断提高教开云kaiyun(中国)质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
三、工作措施
1、认真开云kaiyun(中国)习和领会本期校本教研讲座精神。
2、进一步规范教研组活动制度。
a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。
b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一开云kaiyun(中国)期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。
各备课组活动地点：
高一备课组：三楼语文1办公室；
高二备课组：三楼语文2办公室；
高三备课组：二楼语文办公室；
3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开开云kaiyun(中国)前以备课组为单位，根据本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容讨论制订比较规范的、科开云kaiyun(中国)有效的早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。高三要规划好开云kaiyun(中国)年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。
4、要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。
要求所有年级要保证开云kaiyun(中国)生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每开云kaiyun(中国)期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位开云kaiyun(中国)生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。
四、活动
1、搞好组内的转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。
2、3月参加开云kaiyun(中国)校教师读书活动，每人交一篇读书心得。
3、高一备课组安排开云kaiyun(中国)生汉字听写比赛和成语大会。
4、高二备课组进行唐宋诗词朗诵比赛。
5、4月份第二周星期二举行高一、高二开云kaiyun(中国)生现场作文大赛。
6、争取全组有外出踏青活动。
