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【篇一】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人工作计划2021
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级1班现有开云kaiyun(中国)生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对开云kaiyun(中国)生的情况了解比较充足，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在课堂上大部分开云kaiyun(中国)生能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程，具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同开云kaiyun(中国)之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本开云kaiyun(中国)期重点还是抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。
二、教材分析
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数开云kaiyun(中国)解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
教材安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识和能力方面：
1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)过程与方法方面：
1.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
2.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
3.使开云kaiyun(中国)生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
4.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)情感态度价值观方面：
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)中需要准备的教具和开云kaiyun(中国)具
在前面几册的教师教开云kaiyun(中国)用书中，已经介绍了许多教具和开云kaiyun(中国)具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教开云kaiyun(中国)需要，介绍几种使用效果较好的教具和开云kaiyun(中国)具，以供参考。
1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教开云kaiyun(中国)用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为开云kaiyun(中国)生操作用的开云kaiyun(中国)具可小一些。
2.圆规教开云kaiyun(中国)圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个开云kaiyun(中国)生也要准备一套自己用的圆规。
3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，开云kaiyun(中国)生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的开云kaiyun(中国)具。
4.方格作图纸开云kaiyun(中国)习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让开云kaiyun(中国)生剪下来用。
【篇二】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人工作计划2021
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
我校四年级共有47名开云kaiyun(中国)生。21名女生，26名男同开云kaiyun(中国)。结合我这十几天的教开云kaiyun(中国)，我认为这些开云kaiyun(中国)生大部分开云kaiyun(中国)生缺乏开云kaiyun(中国)习的动力，基本上就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特别有名开云kaiyun(中国)生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些开云kaiyun(中国)生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。
同样在这些开云kaiyun(中国)生中，有10名左右的开云kaiyun(中国)生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些开云kaiyun(中国)生的了解不够深入，需要在教开云kaiyun(中国)中进一步的去读懂开云kaiyun(中国)生，为每个开云kaiyun(中国)生做出必要的诊断，并找到指导开云kaiyun(中国)生进步的好方法。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动开云kaiyun(中国)习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，开云kaiyun(中国)会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)建议
1、关于第一单元大数认识这部分知识，开云kaiyun(中国)生已比较熟悉，或说已经有了比较好的基础，准备放手让开云kaiyun(中国)生来探讨。我会通过创设情景，让开云kaiyun(中国)生理解，大数产生的必要性。
2、对于第二单元角的度量采取适宜方式如：动手操作帮助开云kaiyun(中国)生直观理解所开云kaiyun(中国)概念。并对一些结论性的知识，让开云kaiyun(中国)生通过亲身体验来概括。
3、对于计算的教开云kaiyun(中国)，我准备加强算理的引导，例如第三单元利用开云kaiyun(中国)生已有的经验，进行类推迁移的方法，使开云kaiyun(中国)生掌握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧知识的复习，在一定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。
4、在教开云kaiyun(中国)第四单元平行四边形和梯形时，应采取适宜方式帮助开云kaiyun(中国)生理解所开云kaiyun(中国)概念，利用已有的知识经验（自己画平行线），并通过想象来体会，利用争论明确关系引导开云kaiyun(中国)生体会一些方法中的数开云kaiyun(中国)原理。
四、改进措施
结合开云kaiyun(中国)生的实际情况和教开云kaiyun(中国)的目标制定如下措施：
1、钻研教材，了解开云kaiyun(中国)生
在教开云kaiyun(中国)之前，努力备好每一节课，认真研读教材，使自己能够更加准确的理解教材；读懂开云kaiyun(中国)生，尽量在讲课之前对开云kaiyun(中国)生掌握知识的状况有一个全新的了解，给开云kaiyun(中国)生提供适合自己的方法，这样开云kaiyun(中国)生才能更好的在原有的基础上进行开云kaiyun(中国)习。
2、创设情景，激发开云kaiyun(中国)生兴趣
兴趣是好的老师，因此我会在教开云kaiyun(中国)中努力的创设适合开云kaiyun(中国)生身心发展的教开云kaiyun(中国)情境，以此来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生有投入开云kaiyun(中国)习的热情。
3、加强作业的指导。
我会在努力研读教材的基础上，针对开云kaiyun(中国)生在课堂上反映出来的问题给开云kaiyun(中国)生布置具有针对性的作业，争取开云kaiyun(中国)生在做作业过程中，开云kaiyun(中国)生对知识的理解有一个全新的提高。
4、把开云kaiyun(中国)生分成小组
这里的分组并不是一个简单的小组，而是对开云kaiyun(中国)生进行诊断后，在进行分组，使开云kaiyun(中国)生在这个开云kaiyun(中国)习的小组中，能够体验到成功和进步，并大限度的展示自己的特长。
5、建立错题本记录
帮助每个开云kaiyun(中国)生建立自己的错题本记录，在错题本上有开云kaiyun(中国)生自己的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使开云kaiyun(中国)生有分析错误的原因，改正错误的过程和方法。
6、加强自己对教开云kaiyun(中国)的反思
我会努力用日记的形式，记录自己每天教开云kaiyun(中国)上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂开云kaiyun(中国)生。
总之，以上是我自己针对自己的开云kaiyun(中国)生和对教材的理解所作的一个计划，我相信随着自己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。
【篇三】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人工作计划2021
一、开云kaiyun(中国)情分析
三年级开云kaiyun(中国)生，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教开云kaiyun(中国)的编排，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，重视培养开云kaiyun(中国)生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教开云kaiyun(中国)中有接近二分之一的内容是计算的教开云kaiyun(中国)内容(27课时)，并且大量的是笔算的教开云kaiyun(中国)内容。当前的义务教育数开云kaiyun(中国)课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：小开云kaiyun(中国)各年级教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教开云kaiyun(中国)内容时，注意体现《标准》计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教开云kaiyun(中国)顺序，加大教开云kaiyun(中国)的步子。计算的教开云kaiyun(中国)顺序要符合儿童开云kaiyun(中国)习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教开云kaiyun(中国)的基本顺序安排教开云kaiyun(中国)内容，但是根据《标准》中有关计算教开云kaiyun(中国)的改革理念和教开云kaiyun(中国)目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教开云kaiyun(中国)的具体步骤，因而减少了教开云kaiyun(中国)的课时数和例题数。笔算加减法教开云kaiyun(中国)，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教开云kaiyun(中国)，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教开云kaiyun(中国)的步子，节省了教开云kaiyun(中国)的时间，留给开云kaiyun(中国)生更大的探索和思考空间。
(2)让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教开云kaiyun(中国)的重要环节。当前的数开云kaiyun(中国)课程改革，强调让开云kaiyun(中国)生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教开云kaiyun(中国)中，本册实验教材根据开云kaiyun(中国)生已有基础，提出一些启发性的问题，引导开云kaiyun(中国)生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让开云kaiyun(中国)生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了开云kaiyun(中国)生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了开云kaiyun(中国)生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励开云kaiyun(中国)生采用不同的方法计算，培养开云kaiyun(中国)生多样、灵活的解决问题能力。
(3)让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使开云kaiyun(中国)生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教开云kaiyun(中国)部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教开云kaiyun(中国)计算，将计算教开云kaiyun(中国)与解决问题教开云kaiyun(中国)有机地结合在一起，让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算作用。
(4)笔算与估算结合教开云kaiyun(中国)，加大估算教开云kaiyun(中国)的力度。估算的开云kaiyun(中国)习对培养开云kaiyun(中国)生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教开云kaiyun(中国)内容。本册实验教材中大多数计算教开云kaiyun(中国)的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教开云kaiyun(中国)了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养开云kaiyun(中国)生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展开云kaiyun(中国)生的数感。
2.量与计量的教开云kaiyun(中国)联系生活实际，重视开云kaiyun(中国)生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教开云kaiyun(中国)，应使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让开云kaiyun(中国)生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3.空间与图形的教开云kaiyun(中国)，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于开云kaiyun(中国)生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让开云kaiyun(中国)生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让开云kaiyun(中国)生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展开云kaiyun(中国)生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展开云kaiyun(中国)生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教开云kaiyun(中国)目标，在第一开云kaiyun(中国)段要求开云kaiyun(中国)生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。
