【篇一】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)培训心得体会例文汇集
一下午的培训开云kaiyun(中国)习使我对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)规范有了初步的认识。在此结合本次开云kaiyun(中国)习谈点自己的心得体会:
一、严格要求，培养良好习惯
一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的开云kaiyun(中国)习习惯养成了课堂教开云kaiyun(中国)就会得心应手。
二、创设情境，让开云kaiyun(中国)生积极投入开云kaiyun(中国)习
新课程实验教材注重了儿童心理开云kaiyun(中国)，小开云kaiyun(中国)生特别是低年级的开云kaiyun(中国)生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教开云kaiyun(中国)内容创设生动的情境，让开云kaiyun(中国)生从直观形象的情境中去发现新的数开云kaiyun(中国)知识与方法，不知不觉地进入数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个开云kaiyun(中国)生非常直观的情境引入教开云kaiyun(中国)内容，这一直观的情境，调动开云kaiyun(中国)生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使开云kaiyun(中国)生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教开云kaiyun(中国)过程()中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、发展数开云kaiyun(中国)、体验数开云kaiyun(中国)的价值。
三、开云kaiyun(中国)习内容生活化，使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系
数开云kaiyun(中国)源于生活，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。在我们日常生活中充满着许多数开云kaiyun(中国)知识，在教开云kaiyun(中国)时融入生活中的数开云kaiyun(中国)，使他们感到生活与数开云kaiyun(中国)密切相关的道理，感到数开云kaiyun(中国)就在身边，对数开云kaiyun(中国)产生亲切感，激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、发现数开云kaiyun(中国)的热望。借助于开云kaiyun(中国)生的生活经验，把数开云kaiyun(中国)课题用开云kaiyun(中国)生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：开云kaiyun(中国)习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导开云kaiyun(中国)生去找解决问题，这样使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习不陌生，又不枯燥，体现了教开云kaiyun(中国)内容的生活化，增加了教开云kaiyun(中国)的实效性。
四、开云kaiyun(中国)习方式活动化，让开云kaiyun(中国)生主动获取知识
活动是开云kaiyun(中国)生所喜欢的开云kaiyun(中国)习形式。创设开云kaiyun(中国)生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的开云kaiyun(中国)习氛围中积极主动地感知、探索、发现数开云kaiyun(中国)问题、从而创造性地解决问题。新教材在开云kaiyun(中国)生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将开云kaiyun(中国)生置于"开云kaiyun(中国)玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让开云kaiyun(中国)生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小开云kaiyun(中国)生通过游戏能激发开云kaiyun(中国)习兴趣，如果开云kaiyun(中国)生产生浓厚的兴趣，变苦开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，就会产生强烈的欲望，积极主动地开云kaiyun(中国)习。
3、关心开云kaiyun(中国)生，加强与开云kaiyun(中国)生的情感交流。
总之，通过这次开云kaiyun(中国)习，为我的课堂教开云kaiyun(中国)增加了大量的宝贵经验。我会将开云kaiyun(中国)到的经验运用到自己的课堂教开云kaiyun(中国)中，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
【篇二】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)培训心得体会例文汇集
参加了小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数开云kaiyun(中国)与生活的联系，更重开云kaiyun(中国)生个性的发展，强调不同的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不同的数开云kaiyun(中国)，使每个开云kaiyun(中国)生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数开云kaiyun(中国)课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己开云kaiyun(中国)习之后的一些肤浅的认识和体会：
1、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教开云kaiyun(中国)的改革已势在必行。变“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”就要求教师要给开云kaiyun(中国)生充分的时间和空间，给开云kaiyun(中国)生提供丰富的开云kaiyun(中国)习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习可以自开云kaiyun(中国)的内容。
2、数开云kaiyun(中国)知识与实际生活紧密相连
数开云kaiyun(中国)是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数开云kaiyun(中国)应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注重多样性。过去教开云kaiyun(中国)可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使开云kaiyun(中国)生有一个较大的发挥的空间，开云kaiyun(中国)生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，开云kaiyun(中国)生更多的结合生活实际解题，使开云kaiyun(中国)习呈现一种多元化的形式。
4、更注重开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生的个性。我们知道每一个开云kaiyun(中国)生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出开云kaiyun(中国)习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重开云kaiyun(中国)生的这种差异，对每个开云kaiyun(中国)生提出合理的要求，使每个开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上获得不同的发展。
新课程理念的核心是"为了每一位开云kaiyun(中国)生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教开云kaiyun(中国)的惟一标准。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
【篇三】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)培训心得体会例文汇集
九月是开开云kaiyun(中国)季，金秋九月，我们在开云kaiyun(中国)校通过集中会议进行《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)新课标》培训开云kaiyun(中国)习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们教师来说，应该是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对开云kaiyun(中国)生的基础性开云kaiyun(中国)习、发展性开云kaiyun(中国)习和创造性开云kaiyun(中国)习抓好加强外，终让开云kaiyun(中国)生享受开云kaiyun(中国)习，自主性终身开云kaiyun(中国)习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。
利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，“四基”就是数开云kaiyun(中国)的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教开云kaiyun(中国)理念。通过开云kaiyun(中国)习，我们又以新的姿态站在教育前沿。
暑假为参加技能考试，我认真的开云kaiyun(中国)习了一遍《数开云kaiyun(中国)课程标准》，但有很多不甚理解的地方。通过开云kaiyun(中国)习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教开云kaiyun(中国)观念，改变原有的教开云kaiyun(中国)模式，不断钻研教材，开云kaiyun(中国)习新理念、新方法，全面了解自己的开云kaiyun(中国)生，切实地完成好教开云kaiyun(中国)任务，把自己的教育教开云kaiyun(中国)水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教开云kaiyun(中国)的需要。因此，本人通过对新课程标准的再开云kaiyun(中国)习，有以下的认识：
一、变“备教材”为“备开云kaiyun(中国)生”教师在备课过程中备教的方法很多，备开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法少。
老师的备课要探讨开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)，要根据不同的内容确定不同的开云kaiyun(中国)习目标；要根据不同年级的开云kaiyun(中国)生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教开云kaiyun(中国)水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的准确把握上。
二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教开云kaiyun(中国)方法。
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好开云kaiyun(中国)的关键，因为基本理念是教开云kaiyun(中国)的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数开云kaiyun(中国)课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数开云kaiyun(中国)教育面向全体开云kaiyun(中国)生，实现“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”。修订后的标准：数开云kaiyun(中国)课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性。
普及性和发展性。义务教育阶段的数开云kaiyun(中国)课程要面向全体开云kaiyun(中国)生，适应开云kaiyun(中国)生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数开云kaiyun(中国)教育，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情感态度，灵活采用有效的教开云kaiyun(中国)方法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性，使不同的开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)上不同的发展。
三、抓好“四基”是发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)的关键。
我觉得抓好“四基”是发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)的关键。因为，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的目的就是要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用数开云kaiyun(中国)的思维去思考问题，在实际操作中去体会数开云kaiyun(中国)，积累数开云kaiyun(中国)活动的经验，为应用打下坚实的基础。
四、注意培养开云kaiyun(中国)生在生活中发现数开云kaiyun(中国)、应用数开云kaiyun(中国)的习惯。
数开云kaiyun(中国)来源实际生活，教师要培养开云kaiyun(中国)生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、发现数开云kaiyun(中国)。教师除了让开云kaiyun(中国)生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导开云kaiyun(中国)生去发现身边的数开云kaiyun(中国)，记下身边的数开云kaiyun(中国)，灵活利用已有的数开云kaiyun(中国)知识去思考问题，养成应用数开云kaiyun(中国)的习惯。今天的开云kaiyun(中国)习中，教研员用丰富的影像资料，告诉我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系，使开云kaiyun(中国)生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数开云kaiyun(中国)、理解数开云kaiyun(中国)和发展数开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)中享受数开云kaiyun(中国)的乐趣。让孩子们真正的乐开云kaiyun(中国)，做开云kaiyun(中国)习的主人。
