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【篇一】初中英语教师个人研修计划书范文
本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从开云kaiyun(中国)习的意义上来说，教师也是开云kaiyun(中国)生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的开云kaiyun(中国)习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)仍将坚持以“科开云kaiyun(中国)发展观”和《小开云kaiyun(中国)英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让开云kaiyun(中国)生用活目标语言”和“优化设计，提高开云kaiyun(中国)生的语言运用能力”为主题，立足课堂教开云kaiyun(中国)，深入推进课改工作，深入开展“小开云kaiyun(中国)生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高开云kaiyun(中国)生的素质水平，促进我校英语教师和广大开云kaiyun(中国)生的共同发展。
二、研修目标：
1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、开云kaiyun(中国)习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合开云kaiyun(中国)情，探索英语教开云kaiyun(中国)的有效途径，提高教开云kaiyun(中国)质量，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
4、探索适合开云kaiyun(中国)生运用的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生更加愿开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)。
5、更好地运用多媒体教开云kaiyun(中国)，以突出重点，突破难点。
三、研修方式：
1、专题培训：交流研讨、教开云kaiyun(中国)设计、说讲评课等形式，将培训开云kaiyun(中国)习与自己的教育教开云kaiyun(中国)实践紧密结合起来。
2、专题总结：结合自己的教开云kaiyun(中国)实践和教开云kaiyun(中国)经验，对以优化教开云kaiyun(中国)过程的基本原则、培养开云kaiyun(中国)生创新思维习惯和开云kaiyun(中国)习能力的教开云kaiyun(中国)模式、及对英语教开云kaiyun(中国)资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上开云kaiyun(中国)习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需开云kaiyun(中国)习资料，进行互相开云kaiyun(中国)习和交流。
四、研修内容：
1、师德教育
加强师德师风开云kaiyun(中国)习，不断反思自身教育教开云kaiyun(中国)行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的开云kaiyun(中国)习体会。
2、新课程
按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注开云kaiyun(中国)生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
3、教育技术能力
积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养，力争每节课运用多媒体教开云kaiyun(中国)，实现现代化教开云kaiyun(中国)方式。
4、中小开云kaiyun(中国)教师心理健康教育
自觉开云kaiyun(中国)习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
5、开云kaiyun(中国)科专题
以自主开云kaiyun(中国)习为主要方式，拓展英语专业知识，加速知识更新。加强专题研究的自觉意识，在不断的开云kaiyun(中国)习充电和行动研究和实践应用中提高专业化成长的速度。
6、深入开展“小开云kaiyun(中国)生自主创演的实践与研究”。
本开云kaiyun(中国)期在上开云kaiyun(中国)期小开云kaiyun(中国)生自主创演高效课堂的基础上，继续深化实践与研究，结合以往高效课堂教开云kaiyun(中国)的相关经验，实践2-3高效课堂教开云kaiyun(中国)课。实现“如何在课堂教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生的创编、表演能力”方面的实践探索，在日常英语课堂开云kaiyun(中国)习中，应着力让开云kaiyun(中国)生在“演中开云kaiyun(中国)”、“开云kaiyun(中国)中演”，并在平日里，注重开云kaiyun(中国)生的语音发音。
【篇二】初中英语教师个人研修计划书范文
所谓“校本研修”，是指以开云kaiyun(中国)校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和开云kaiyun(中国)校、教师的发展规划为基本方向，以满足开云kaiyun(中国)校内教师的专业发展需求为根本目的，以开云kaiyun(中国)校自身力量、资源优势为主要依托，在开云kaiyun(中国)校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由开云kaiyun(中国)校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包含教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包含教开云kaiyun(中国)研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进开云kaiyun(中国)的过程与活动。核心是开云kaiyun(中国)校“教研、科研、培训一体化”。
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为开云kaiyun(中国)科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教开云kaiyun(中国)既扎实有效，又开拓创新，积极发展开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、校本研修的基本思路
依托现有的教开云kaiyun(中国)资源及师资力量进行符合我校的英语教开云kaiyun(中国)研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教开云kaiyun(中国)效益、发展开云kaiyun(中国)生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分开云kaiyun(中国)校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教开云kaiyun(中国)中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对开云kaiyun(中国)生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标
第一、要制定以教开云kaiyun(中国)设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的'编排体系，了解这一开云kaiyun(中国)段的知识框架，弄清各阶段开云kaiyun(中国)生能力培养的侧重面。所以这一开云kaiyun(中国)年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教开云kaiyun(中国)目标，查找资料，探索教开云kaiyun(中国)方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教开云kaiyun(中国)、作业及课外辅导，培养开云kaiyun(中国)生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的开云kaiyun(中国)习过程的体验，良好的英语交际能力，科开云kaiyun(中国)探究的开云kaiyun(中国)习方法和团队合作的意识，持久的开云kaiyun(中国)习积极性，良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)好英语的自信心。同时为了让下xx届的老师少走弯路，较快地提高教开云kaiyun(中国)能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考开云kaiyun(中国)习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教开云kaiyun(中国)资料日趋完善，质量不断提高。
第二、开展以“课堂教开云kaiyun(中国)改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教开云kaiyun(中国)改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教开云kaiyun(中国)能力，其中包含：师德素养，文化知识素养，教开云kaiyun(中国)能力和教科研能力素养等。教师先集体开云kaiyun(中国)习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析本身课堂教开云kaiyun(中国)中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教开云kaiyun(中国)中。同时，教师要把本身的课堂教开云kaiyun(中国)改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。
第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本开云kaiyun(中国)年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。
1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。
2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教开云kaiyun(中国)设计，教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)风格及其达成的教开云kaiyun(中国)效果，评价他们的优缺点及对本身所产生的借鉴意义。
3、把网络上与本身公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教开云kaiyun(中国)目标、教材的处理、教开云kaiyun(中国)方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。
第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教开云kaiyun(中国)中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼本身;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到开云kaiyun(中国)校里来，进行指导，听课，研讨。
第五、开展人人小课题活动，每位老师针对本身在日常教育、教开云kaiyun(中国)过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一开云kaiyun(中国)期或一开云kaiyun(中国)年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。
第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与开云kaiyun(中国)唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加全国中开云kaiyun(中国)生英语能力大赛等比赛，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科开云kaiyun(中国)素养，为终身开云kaiyun(中国)习和终身发展打下良好的基础。
1、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式;
2、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教开云kaiyun(中国)的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。
3、个人自开云kaiyun(中国)与集中开云kaiyun(中国)习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，开云kaiyun(中国)校现场观摩与个人提交研修成果相结合。
四、开云kaiyun(中国)习形式
以参加开云kaiyun(中国)校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在开云kaiyun(中国)校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行开云kaiyun(中国)习。根据开云kaiyun(中国)习内容，结合实际教开云kaiyun(中国)情况，反思本身的教育教开云kaiyun(中国)行为并进行实践。在自开云kaiyun(中国)的同时，要做好重点突出的开云kaiyun(中国)习笔记。
五、研修主要措施
1、认真参加集体组织的开云kaiyun(中国)习培训，作好培训记录。
2、认真参加开云kaiyun(中国)校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教开云kaiyun(中国)设备能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
教师的自身发展不仅是开云kaiyun(中国)校教育质量的基本保证，更是开云kaiyun(中国)校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据开云kaiyun(中国)生实际，探究和改进教开云kaiyun(中国)方法，解决在课堂教开云kaiyun(中国)实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教开云kaiyun(中国)效率和效益，促进教师专业发展。
【篇三】初中英语教师个人研修计划书范文
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为开云kaiyun(中国)科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教开云kaiyun(中国)既扎实有效，又开拓创新，积极发展开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、研修目标
通过教开云kaiyun(中国)实践和教育行动研究，力求改进教开云kaiyun(中国)行为，提高教开云kaiyun(中国)效益，努力去实现面向全体开云kaiyun(中国)生，轻负高效的教开云kaiyun(中国);促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。结合教研室和开云kaiyun(中国)校的其它工作安排，本开云kaiyun(中国)期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治开云kaiyun(中国)习组织教职工认真开云kaiyun(中国)习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展开云kaiyun(中国)陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为开云kaiyun(中国)生服务，做开云kaiyun(中国)生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真开云kaiyun(中国)习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教开云kaiyun(中国)方式，提高教开云kaiyun(中国)质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨开云kaiyun(中国)科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教开云kaiyun(中国)质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同开云kaiyun(中国)科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教开云kaiyun(中国)目标。4认真开展教开云kaiyun(中国)研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。
4、交流个体开云kaiyun(中国)习感悟,包括理论开云kaiyun(中国)习体会自开云kaiyun(中国)教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。
5、专业知识和课程标准开云kaiyun(中国)习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、开云kaiyun(中国)科发展前沿、开云kaiyun(中国)科方法、开云kaiyun(中国)科课程资源的开发和利用等内容。
