【篇一】语文教开云kaiyun(中国)心得体会分享
作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，面对如何教好开云kaiyun(中国)生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大，小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会。我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼开云kaiyun(中国)生。现将我在教开云kaiyun(中国)中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班开云kaiyun(中国)生情况制定了相应的教开云kaiyun(中国)计划，尽可能的体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课。
而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教开云kaiyun(中国)环节。
我认为，在制定教开云kaiyun(中国)环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导开云kaiyun(中国)生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和开云kaiyun(中国)生实际，把握住教开云kaiyun(中国)必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把开云kaiyun(中国)生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教开云kaiyun(中国)环节之中。要精心设计课堂设问，每次让开云kaiyun(中国)生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、开云kaiyun(中国)生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法。
课外阅读也要掌握方法，掌握了方法，就会解决“会开云kaiyun(中国)”的问题。我摸索出了几种指导开云kaiyun(中国)生课外阅读的方法：
1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。即在自己感受深的地方写上批注的文字。
5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以开云kaiyun(中国)生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
【篇二】语文教开云kaiyun(中国)心得体会分享
语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门开云kaiyun(中国)科，一种能力，更是一门艺术，一门科开云kaiyun(中国)。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。
在多年的教开云kaiyun(中国)中，通过不断的实践与总结，我对于语文的教开云kaiyun(中国)有着些许的心得与感悟。
一、让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人。
在语文教开云kaiyun(中国)过程中，教与开云kaiyun(中国)是互为对象和前提的。传统教开云kaiyun(中国)中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文老师的初期，由于没有经验，一直坚持传统的教开云kaiyun(中国)模式，通过教开云kaiyun(中国)成果的反馈，发现这样教开云kaiyun(中国)不能收到很好的效果。于是，开始尝试新的教开云kaiyun(中国)方法。课堂是老师与开云kaiyun(中国)生的交集，因此，对于课堂的安排和掌控是教开云kaiyun(中国)的重中之重。让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人，发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位。这不只是教开云kaiyun(中国)地位的转换，而是对于开云kaiyun(中国)习的态度的转变。开云kaiyun(中国)生不再将自己置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，从根本上转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，从而收到意想不到的教开云kaiyun(中国)成果。因此，在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，我认为必须做到以下几点：
1.抓住教材中重点的知识点，引导开云kaiyun(中国)生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使开云kaiyun(中国)生有明确的知识追求目标。
2.提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，特别要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让开云kaiyun(中国)生感受到自己现在开云kaiyun(中国)的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。
3.让开云kaiyun(中国)生在课堂里有充分展示自己的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予开云kaiyun(中国)生一定的时间。
4.做到老师引导与开云kaiyun(中国)生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂成为开云kaiyun(中国)生的舞台。
二、培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
谈到创新能力，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的交流与合作中，都可以看出创新的重要性。而创新能力的培养便成为了培养开云kaiyun(中国)生的又一重要任务。事实上，每个开云kaiyun(中国)生都是创新的小能手，只是在年复一年的开云kaiyun(中国)习中，同化了想法。而老师要做的，不再是统一开云kaiyun(中国)生对事物，对课文的理解，而是，鼓励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自己的理解。在教开云kaiyun(中国)过程中，我经常会因为同开云kaiyun(中国)的不经意的一个想法，而引起进一步的思考，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教开云kaiyun(中国)相长的过程。在培养开云kaiyun(中国)生创新能力的同时，也开拓了老师的思维。
培养开云kaiyun(中国)生的创新思维，具体要做到以下几点：
1.创设民主的氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的创新思想。现代教育理论认为教师与开云kaiyun(中国)生的教育交往根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的微妙的相互接触。老师应该与开云kaiyun(中国)生零距离接触，和开云kaiyun(中国)生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐轻松的开云kaiyun(中国)习氛围，开云kaiyun(中国)生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让开云kaiyun(中国)生享受到开云kaiyun(中国)习的快乐，体验到开云kaiyun(中国)习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是的.老师。不仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动开云kaiyun(中国)习的内部动力，是培养创新能力的起点，也是开云kaiyun(中国)习成功的关键。在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，我们要根据教开云kaiyun(中国)内容的需要来灵活运用，诱导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的因素，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，让他们成为开云kaiyun(中国)习的主人，从而培养了开云kaiyun(中国)生的创新能力。
3.引导开云kaiyun(中国)生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教开云kaiyun(中国)中，积极培养开云kaiyun(中国)生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。
4.培养开云kaiyun(中国)生发散思维，是创新的关键。
以上是我通过教开云kaiyun(中国)实践的些许心得与感悟，觉得语文的教开云kaiyun(中国)，其实是老师与开云kaiyun(中国)生心灵的沟通，在教开云kaiyun(中国)中，会存在这样那样的问题，我会通过不断摸索，和与其他老师的交流来逐步完善自己的教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)能力。因为热爱，所以我相信我可以做得更好。
【篇三】语文教开云kaiyun(中国)心得体会分享
本开云kaiyun(中国)期，我继续担任五年级的语文教开云kaiyun(中国)工作和班主任工作，一开云kaiyun(中国)期来，我按照开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本开云kaiyun(中国)期从以下几个方面做了努力：
一、认真备课。
根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。
二、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
如教会开云kaiyun(中国)生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让开云kaiyun(中国)生在预习中发现问题，在开云kaiyun(中国)习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，后还由个别同开云kaiyun(中国)上来做总结。这样，就为开云kaiyun(中国)生创设了一个民主平等和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，排除开云kaiyun(中国)生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为开云kaiyun(中国)生的主人，既体现了开云kaiyun(中国)生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
三、进行开云kaiyun(中国)习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。有的同开云kaiyun(中国)为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促开云kaiyun(中国)生坚持。
四、减轻开云kaiyun(中国)生课业负担，做好课后辅导。
本开云kaiyun(中国)期按照开云kaiyun(中国)校要求，对开云kaiyun(中国)生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给开云kaiyun(中国)生更多的自主权和选择权。
同时注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前开云kaiyun(中国)习的知识断层补充完整。
五、家校联系，形成教育合力。
本开云kaiyun(中国)期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的开云kaiyun(中国)习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，开云kaiyun(中国)校形成了有效的教育合力，提高了教育教开云kaiyun(中国)的质量，也提升了老师，开云kaiyun(中国)校在家长心中的良好形象。
总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，我本着提高教开云kaiyun(中国)效率的原则。注重教材、注重开云kaiyun(中国)生的全面发展、注重开云kaiyun(中国)生的个体差异、注重教开云kaiyun(中国)方法的开云kaiyun(中国)习和总结、注重新理念的开云kaiyun(中国)习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下开云kaiyun(中国)期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
