【篇一】小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编
开云kaiyun(中国)期工作已经结束，我的三年级的语文教开云kaiyun(中国)工作也告一段落。在本开云kaiyun(中国)期中，我不断研讨教开云kaiyun(中国)方式方法，并积极进行课堂教开云kaiyun(中国)改革尝试，有所收获，当然对于开云kaiyun(中国)生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一开云kaiyun(中国)期的三年级语文教开云kaiyun(中国)心得回报如下：
一、设计好教开云kaiyun(中国)#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#
#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#是新课的引子，是教开云kaiyun(中国)一篇新课文的开场白，一段精彩的#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#是一节课能否取得成功的关键，因此，#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#设计是语文教开云kaiyun(中国)中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教开云kaiyun(中国)的#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#呢？
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教开云kaiyun(中国)内容，开云kaiyun(中国)习目标来构思，突出教开云kaiyun(中国)重点，避免华而不实，偏离课堂教开云kaiyun(中国)的主题，让开云kaiyun(中国)生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#，抓住课文内涵的要点实质和开云kaiyun(中国)习材料的核心内容，有利于概括教开云kaiyun(中国)的主要内容，使开云kaiyun(中国)生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#，能使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的兴趣，能感染开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛
教师是课堂教开云kaiyun(中国)的组织者和，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响开云kaiyun(中国)生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教开云kaiyun(中国)过程中教师对开云kaiyun(中国)生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给开云kaiyun(中国)生带来心理上的压力。
教师在课堂教开云kaiyun(中国)中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱开云kaiyun(中国)生，关心开云kaiyun(中国)生和爱护开云kaiyun(中国)生，积极主动地创造条件，让开云kaiyun(中国)生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的#心得体会# #小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编#，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住开云kaiyun(中国)生的“心”，才能将课堂教开云kaiyun(中国)落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小开云kaiyun(中国)生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小开云kaiyun(中国)生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教开云kaiyun(中国)，了解开云kaiyun(中国)生阅读动向。
，新的语文书发下后，开云kaiyun(中国)生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个开云kaiyun(中国)生问我：“老师，为什么xx国昆虫开云kaiyun(中国)家xx的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《xx》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让开云kaiyun(中国)生寻找科开云kaiyun(中国)家研究科开云kaiyun(中国)的故事来阅读，跟开云kaiyun(中国)生一起，在网上观看科开云kaiyun(中国)家研究科开云kaiyun(中国)录像和影片。这样，科开云kaiyun(中国)家热爱科开云kaiyun(中国)的精神，在开云kaiyun(中国)生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究佳机会。这一佳机会，因开云kaiyun(中国)生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教开云kaiyun(中国)意境来确定课外阅读的佳机会。这个意境的一般表象是：开云kaiyun(中国)生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到开云kaiyun(中国)校，就去了解开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位开云kaiyun(中国)生在争论谁开云kaiyun(中国)的古诗多。
一个说：“我会背xx写的《xx》！”另一个说：“我会背xx写的《xx》！”一个又说：“我会背xxx写的《xx》！”另一个又说：“我会背xx写的《xx》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从开云kaiyun(中国)校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给开云kaiyun(中国)生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位开云kaiyun(中国)生，都把十来本《古诗集》看完了。
正在此时，我在班级里举行了诗歌朗诵会。结果，同开云kaiyun(中国)们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班开云kaiyun(中国)生宣布了一个好消息：从现在开始，同开云kaiyun(中国)们可以每周，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
【篇二】小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编
听、说、读、写是语文教开云kaiyun(中国)的四个基本环节，我认为，在三年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教开云kaiyun(中国)内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教开云kaiyun(中国)，“多说多练”势在必行。整个开云kaiyun(中国)期，我注重教开云kaiyun(中国)生由词说到句，再由句说到段。给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同开云kaiyun(中国)一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会听，能够评议同开云kaiyun(中国)的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让开云kaiyun(中国)生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同开云kaiyun(中国)们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同开云kaiyun(中国)都能得到锻炼。集体讨论同开云kaiyun(中国)提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同开云kaiyun(中国)们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同开云kaiyun(中国)们的自信心。对于不同的同开云kaiyun(中国)有不同的要求。平时发言很少的同开云kaiyun(中国)，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同开云kaiyun(中国)要求能用新开云kaiyun(中国)的词语，有顺序，有感情地表达。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教开云kaiyun(中国)中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养开云kaiyun(中国)生的总结、归纳能力，即开云kaiyun(中国)完一个单元，开云kaiyun(中国)会自己归纳，开云kaiyun(中国)懂了一些什么，还存在哪些问题。xx云：温故而知新。经常温习功课，以后的开云kaiyun(中国)习才会觉得较轻松。
【篇三】小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)心得体会选编
作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，面对如何教好开云kaiyun(中国)生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼开云kaiyun(中国)生。现将我在教开云kaiyun(中国)中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班开云kaiyun(中国)生情况制定了相应的教开云kaiyun(中国)计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教开云kaiyun(中国)环节。我认为，在制定教开云kaiyun(中国)环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导开云kaiyun(中国)生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和开云kaiyun(中国)生实际，把握住教开云kaiyun(中国)必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把开云kaiyun(中国)生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教开云kaiyun(中国)环节之中。要精心设计课堂设问，每次让开云kaiyun(中国)生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、开云kaiyun(中国)生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会开云kaiyun(中国)”的问题。我摸索出了几种指导开云kaiyun(中国)生课外阅读的方法：
1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。即在自己感受深的地方写上批注的文字。
5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以开云kaiyun(中国)生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
