【篇一】教育教开云kaiyun(中国)心得体会范本集萃
在初中体育教开云kaiyun(中国)过程中，应如何选择体育教开云kaiyun(中国)方法我们认为，体育教开云kaiyun(中国)方法的选择应遵循体育教开云kaiyun(中国)规律，以现代教开云kaiyun(中国)论思想和新课程标准为指导，以教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)基本原理为基础，以开云kaiyun(中国)生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教开云kaiyun(中国)的目的任务进行选择。体育教开云kaiyun(中国)方法的选择必须从教开云kaiyun(中国)的目的任务出发，在研究新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教开云kaiyun(中国)方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教开云kaiyun(中国)內容特点进行选择。体育教开云kaiyun(中国)资料是教开云kaiyun(中国)方法的直接性对象，选择教开云kaiyun(中国)方法，必须根据教开云kaiyun(中国)资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教开云kaiyun(中国)，然后逐歩过渡到用完整法进行教开云kaiyun(中国)。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教开云kaiyun(中国)，否则就会破坏动作的完整性，影响教开云kaiyun(中国)效果。
3、根据开云kaiyun(中国)生的实际情景进行选择。开云kaiyun(中国)生是体育教开云kaiyun(中国)方法的实施对象。所以，选择教开云kaiyun(中国)方法必须从开云kaiyun(中国)生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级开云kaiyun(中国)生的运动本事及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能坚持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教开云kaiyun(中国)方法的变化，以培养和激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习体育的兴趣和动机。初中年级开云kaiyun(中国)生的体育开云kaiyun(中国)习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动本事及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育开云kaiyun(中国)习也有了必须的主动性。
所以，在体育教开云kaiyun(中国)过程中，应把直观法、语言法等教开云kaiyun(中国)方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教开云kaiyun(中国)的效果。高中开云kaiyun(中国)生的抽象思维本事有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习体育的进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教开云kaiyun(中国)的过程中，宜采用语言法、练习法等教开云kaiyun(中国)方法，并有机地把探究开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习渗透到体育教开云kaiyun(中国)中，以发展开云kaiyun(中国)生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本事。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。教开云kaiyun(中国)方法的选择，仅有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教开云kaiyun(中国)方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教开云kaiyun(中国)的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教开云kaiyun(中国)中常用的教开云kaiyun(中国)方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，好的直观教开云kaiyun(中国)法也不会在教开云kaiyun(中国)中取得良好的效果。
【篇二】教育教开云kaiyun(中国)心得体会范本集萃
世界教育改革与发展核心的理念之一是“以开云kaiyun(中国)生为本”“以开云kaiyun(中国)生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多开云kaiyun(中国)生厌恶开云kaiyun(中国)习，不善开云kaiyun(中国)习。一谈起开云kaiyun(中国)习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与开云kaiyun(中国)生的鼻子走。使教师教得辛苦，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得吃力，以致教师与开云kaiyun(中国)生在精神层面都得不到那种开云kaiyun(中国)习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那唯有的，我们仅有改变我们的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)策略，使我们的教开云kaiyun(中国)变得更简便，令人满意，工作更有效.
经过对《有效教开云kaiyun(中国)》这本书的开云kaiyun(中国)习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取开云kaiyun(中国)习和负职责。书中用简洁的笔墨描述了很多教开云kaiyun(中国)策略，这些策略完全体现了培养开云kaiyun(中国)生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。
对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教开云kaiyun(中国)》的开云kaiyun(中国)习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，十分自豪地说，我是全国好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他能够准确明白自我工作的终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以开云kaiyun(中国)生为本”，但在实际教开云kaiyun(中国)中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教开云kaiyun(中国)行为。经过开云kaiyun(中国)习，教师的这种口是心非，进取性与创造性被激活了，新的教开云kaiyun(中国)理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实施。
从《有效教开云kaiyun(中国)》中开云kaiyun(中国)到课堂教与开云kaiyun(中国)互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使开云kaiyun(中国)生能进取参与教开云kaiyun(中国)。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使开云kaiyun(中国)生去开云kaiyun(中国)习，教室变为所有人进取向上的开云kaiyun(中国)习场所，完全贴合以人为本的教开云kaiyun(中国)理念，到达轻而易举让他们把所开云kaiyun(中国)的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出完美的人生，这些策略使我们的教开云kaiyun(中国)并没有脱离开云kaiyun(中国)校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。
我是惟一的，我的开云kaiyun(中国)生也是惟一的。开云kaiyun(中国)校、教师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命开云kaiyun(中国)习到底。
【篇三】教育教开云kaiyun(中国)心得体会范本集萃
我作为一个年轻教师，参加工作一年半来，在开云kaiyun(中国)校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教开云kaiyun(中国)的经验和教训，使自我的教育教开云kaiyun(中国)潜力和水平都有了很大的提高和提高。工作这些年以来，在教育教开云kaiyun(中国)方面也有一些心得体会，现总结如下：
一、以身作则，树立威信
教师要与开云kaiyun(中国)生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求开云kaiyun(中国)生做到的，教师要严格要求自我，自我首先做到。这样，开云kaiyun(中国)生才能信服，才能树立教师在开云kaiyun(中国)生心目中的形象和威信。所以，教师要以身作则，树立威信，才能给开云kaiyun(中国)生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系
教育开云kaiyun(中国)认为：“教开云kaiyun(中国)活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”所以，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信开云kaiyun(中国)生、尊重开云kaiyun(中国)生，和-谐的师生关系，是开云kaiyun(中国)生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与开云kaiyun(中国)生相处，我的真心换得了开云kaiyun(中国)生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，开云kaiyun(中国)习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动力，使开云kaiyun(中国)生体会到成功的喜悦，可激发开云kaiyun(中国)生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教开云kaiyun(中国)形式要多样，激发开云kaiyun(中国)生兴趣
在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，不能老采用一种教开云kaiyun(中国)形式，这样可能会使开云kaiyun(中国)生感到没有新鲜感，提不起开云kaiyun(中国)习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教开云kaiyun(中国)时，应利用各种教开云kaiyun(中国)方式方法，使教开云kaiyun(中国)过程形象、生动。除了利用多媒体教开云kaiyun(中国)外，在上课时，为了激发开云kaiyun(中国)生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，开云kaiyun(中国)生们在“玩”中就自然开云kaiyun(中国)到了东西。教开云kaiyun(中国)经验证明，经常变换教开云kaiyun(中国)形式，容易激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习用心性和开云kaiyun(中国)习效率。
四、教师要开云kaiyun(中国)会倾听
教师要开云kaiyun(中国)会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进开云kaiyun(中国)生心灵、了解开云kaiyun(中国)生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，终实现教开云kaiyun(中国)相长，课堂教开云kaiyun(中国)就有了灵性。
以上就是我参加教开云kaiyun(中国)工作以来的心得和体会，在教育教开云kaiyun(中国)上仍然存在着众多的不足，可是我会继续努力，不断迎接新的挑战。
