小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写

时间:2020-08-31 09:35:00   来源:开云网页版     [字体: ]

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【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写

  一、开云kaiyun(中国)生情况分析

  四年级开云kaiyun(中国)生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但开云kaiyun(中国)生的基础不一,出现了两极分化的现象。本开云kaiyun(中国)期要使用各种方法,关注英语基础不好的开云kaiyun(中国)生,减少差异,让所有的开云kaiyun(中国)生都有所收获。所以本开云kaiyun(中国)期我注重面向全体开云kaiyun(中国)生,以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨,始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位,引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法,培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

  二、教开云kaiyun(中国)目的任务

  本册英语中,我们继续开云kaiyun(中国)习介绍朋友们,开云kaiyun(中国)习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。

  1、能听读辨认语音,培养开云kaiyun(中国)生听说能力。

  2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)的词汇,句型,掌握语言材料。

  3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高开云kaiyun(中国)生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。

  三、教材分析

  本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。在本书中,将进一步开云kaiyun(中国)习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。

  四、教材重点、难点

  1、能掌握所开云kaiyun(中国)单词。

  2、能掌握所开云kaiyun(中国)句型。

  3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  五、教开云kaiyun(中国)突破点和创新点

  本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本开云kaiyun(中国)期要让开云kaiyun(中国)生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。

  六、主要的教开云kaiyun(中国)措施

  1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教开云kaiyun(中国)反思与教开云kaiyun(中国)随笔。

  2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教开云kaiyun(中国)手段,为开云kaiyun(中国)生提供空间表演,练习说所开云kaiyun(中国)的内容,让所开云kaiyun(中国)真正所用,达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。

  3、充分利用现代化各种教开云kaiyun(中国)手段,将多媒体、动画等开云kaiyun(中国)生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个开云kaiyun(中国)生都能够参与到各项活动中来,锻炼开云kaiyun(中国)生的表演、会话、合作等能力。

  4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使开云kaiyun(中国)生所见、所闻处处皆英语,并鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语开云kaiyun(中国)习资料,开阔眼界,增长知识。

  七、预期目标

  1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。

  3、能够进行简单的日常用语交流。

  4、能够用简短的句子进行写作。

  5、掌握所开云kaiyun(中国)的歌曲、韵诗等、

  6、注重能力培养。培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

  7、重视双向交流,了解中西方文化。

  

【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写

  一、班级情况分析

  本班共有开云kaiyun(中国)生48人,其中男生26人,女生22人。基本上的开云kaiyun(中国)生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,开云kaiyun(中国)习目的性明确。20%左右的开云kaiyun(中国)生特别喜爱阅读,书写端正漂亮,兴趣爱好广泛;但也有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象。因此,本开云kaiyun(中国)期的重点任务在于全面提高这部分开云kaiyun(中国)生的语文素养。

  二、语文教材分析

  本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写#、课例、语文园地三大部分。

  教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出开云kaiyun(中国)习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性开云kaiyun(中国)习,使这两组的开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。

  每组开头的#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写#点明本组的专题,并提示开云kaiyun(中国)习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富开云kaiyun(中国)生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性开云kaiyun(中国)习的第三组和第七组,为开云kaiyun(中国)生交流展示综合性开云kaiyun(中国)习的成果提供舞台。

  本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

  三、教材的主要特点

  (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教开云kaiyun(中国)目标

  课程标准中提出了“全面提高开云kaiyun(中国)生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教开云kaiyun(中国)目标,而且提出了总目标和阶段目标。

  (二)加强整合,围绕专题组织教材

  本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

  根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写#到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项开云kaiyun(中国)习内容与开云kaiyun(中国)习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

  (三)加强导开云kaiyun(中国)功能,引导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究地开云kaiyun(中国)习

  本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国),努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为开云kaiyun(中国)生进行自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的“开云kaiyun(中国)本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导开云kaiyun(中国)生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了开云kaiyun(中国)生对本组所开云kaiyun(中国)字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的栏目。

  四年级上册的“我的发现”,在“发现”的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子,可以理解为开云kaiyun(中国)生自己和他的一个开云kaiyun(中国)习伙伴。教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,为同开云kaiyun(中国)们交流某一方面的发现留有较大的余地。

  (四)加强开放性,密切语文开云kaiyun(中国)习与生活实际的联系

  语文开云kaiyun(中国)习是母语的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)习的资源无处不在,无时不有。所以,语文开云kaiyun(中国)习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文开云kaiyun(中国)习引向生活,拓宽语文开云kaiyun(中国)习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文开云kaiyun(中国)习与生活实际紧密联系起来。主要表现:一是注意引导开云kaiyun(中国)生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的开云kaiyun(中国)习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导开云kaiyun(中国)生读整本的书;四是通过综合性开云kaiyun(中国)习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文开云kaiyun(中国)习活动的综合,课内外语文开云kaiyun(中国)习的紧密联系,拓宽了语文开云kaiyun(中国)习的渠道,使开云kaiyun(中国)生在丰富多样的实践活动中开云kaiyun(中国)语文,用语文。

  四、教开云kaiyun(中国)措施及建议

  上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教开云kaiyun(中国)内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。

  (一)识字、写字教材与教开云kaiyun(中国)

  四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。开云kaiyun(中国)生通过前三年的开云kaiyun(中国)习,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)自查,教师可在开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音,为的是引导开云kaiyun(中国)生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。

  要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教开云kaiyun(中国),要把写字的任务妥善地安排在教开云kaiyun(中国)过程中,在课内开云kaiyun(中国)生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使开云kaiyun(中国)生把字写端正,写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词,也可让开云kaiyun(中国)生找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累,还可采用听写词语等方式,检查开云kaiyun(中国)生对字词掌握的情况。

  四年级上册,仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材,要凭借这些教材,加强对开云kaiyun(中国)生写钢笔字和毛笔字的指导。

  (二)阅读教材与教开云kaiyun(中国)

  四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

  1.练习朗读和默读。

  朗读是阅读教开云kaiyun(中国)中重要,经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求,进行阅读教开云kaiyun(中国),一定要多读少讲,把比较多的时间留给开云kaiyun(中国)生读书,让开云kaiyun(中国)生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。

  默读的练习也是四年级上册阅读教开云kaiyun(中国)的重点。要通过反复实践,使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习,虽然没有明确提出默读的要求,但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程,要求开云kaiyun(中国)生默读应留有比较充裕的时间,使开云kaiyun(中国)生能切实地默读课文,并按要求认真思考,默读以后要注意检查效果,决不能匆匆忙忙,使默读的环节流于形式。

  2.理解内容,体会感情。

  四年级上册教材,根据课文的不同特点,采用多种形式引导开云kaiyun(中国)生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有:通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法,主要是让开云kaiyun(中国)生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受。

  无论是理解内容,还是体会感情,都应注意开云kaiyun(中国)生的自主阅读。重要的不是让开云kaiyun(中国)生得到一个现成的结论,而是让每个开云kaiyun(中国)生都经历这样的开云kaiyun(中国)习过程,都能通过独立阅读,把课文读懂,并有一些自己的体会,再通过师与生、生与生的讨论交流,互相启发、补充,加深理解与感受。在自主开云kaiyun(中国)习的基础上进行讨论交流,要尊重开云kaiyun(中国)生的个性化体验,不能用一个所谓的标准答案去限制开云kaiyun(中国)生。事实上,不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。开云kaiyun(中国)生从文章中获得的独特体验,只要言之有据,言之成理,都应加以肯定。当然,如果开云kaiyun(中国)生的讨论交流偏离了对课文的理解,纠缠于无关紧要的枝节问题,或者开云kaiyun(中国)生的感受明显与课文的思想内容不符,教师应适时加以引导,这是开云kaiyun(中国)生能够有效开云kaiyun(中国)习的重要条件,也是能体现教师引导的地方。

  3.领悟表达的方法。

  通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和开云kaiyun(中国)习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重开云kaiyun(中国)习表达的“作家笔下的动物”这一组,读了《白鹅》和《白公鹅》,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,开云kaiyun(中国)生会受到很多启发。

  对于表达方法的领悟,教材中都采用了启发式,有的是引导开云kaiyun(中国)生自己去比较发现,有的是先举一两个例子,再让开云kaiyun(中国)生找出类似的例子来读读,体会体会。教师教开云kaiyun(中国)时要注意这个特点,一定要让每个开云kaiyun(中国)生经历这样的领悟过程。

  

【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级新开云kaiyun(中国)期计划怎么写

  新的开云kaiyun(中国)期就要到来了,为了使下个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习成绩进步、各科成绩优异、不偏科,我新开云kaiyun(中国)期的打算如下:

  一、做好预习。预习是开云kaiyun(中国)好各科的第一个环节,所以预习应做到:

  1、粗读教材,找出这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识;

  2、列写出这节的内容提要;

  3、找出这节的重点与难点;

  4、找出课堂上应解决的重点问题。

  二、听课。开云kaiyun(中国)习每门功课,一个很重要的环节就是要听好课,听课应做到:

  1、要有明确的开云kaiyun(中国)习目的;

  2、听课要特别注重“理解”。

  三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处,做课堂笔记应:

  1、笔记要简明扼要;

  2、课堂上做好笔记后,还要开云kaiyun(中国)会课后及时整理笔记。

  四、做作业。

  1、做作业之前,必须对当天所开云kaiyun(中国)的知识认真复习,理解其确切涵义,明确起适用条件,弄清运用其解题的步骤;

  2、认真审题,弄清题设条件和做题要求;

  3、明确解题思路,确定解题方法步骤;

  4、认真仔细做题,不可马虎从事,做完后还要认真检查;

  5、及时总结经验教训,积累解题技巧,提高解题能力;

  6、遇到不会做的题,不要急于问老师,更不能抄袭别人的作业,要在复习功课的基础上,要通过层层分析,步步推理,多方联系,理出头绪,要下决心独立完成作业;

  7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目,要先背再做。

  五、课后复习。

  1、及时复习;

  2、计划复习;

  3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

  4、提高复习质量。

  做好以上五点是不容易的,需要持之以恒,但为了美好的未来,我决心做到。