小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期工作总结

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【篇一】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期工作总结

　　时间过得真快，转眼间一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这开云kaiyun(中国)期的工作小结如下：

　　一、思想方面：

　　认真地参加了开云kaiyun(中国)校的政治理论开云kaiyun(中国)习，并及时记笔记。本开云kaiyun(中国)期重新开云kaiyun(中国)习了各种教育法律法规，努力做到依法从教。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染开云kaiyun(中国)生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对开云kaiyun(中国)生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的开云kaiyun(中国)习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

　　二、教开云kaiyun(中国)工作。

　　由于工作需要这开云kaiyun(中国)期我担任了六年级一班的数开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)工作。由于是毕业班，时间短、任务重，要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课，备好课。了解开云kaiyun(中国)生、钻研教材，是我的首要任务。通过与班主任沟通、与生谈话、查看开云kaiyun(中国)生成绩等方式了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况。对教材的基本思想、基本概念，都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。做到心中有数，达到运用自如。课堂上组织好教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息回馈，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。

　　创造一个富有生活气息的开云kaiyun(中国)习情境，同时，也注重对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生在合作交流中开云kaiyun(中国)习，在主动探究中开云kaiyun(中国)习。课堂上，始终以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习为主体，把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，挖掘开云kaiyun(中国)生潜在的能力，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。碰到简单的教开云kaiyun(中国)内容，我就放手让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，不懂的地方提出来，由老师和同开云kaiyun(中国)们共同解决，让开云kaiyun(中国)生的智慧，能力，情感，心理得到满足。要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，小开云kaiyun(中国)生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业。针对这种问题，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育。但对于开云kaiyun(中国)习差的开云kaiyun(中国)生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分开云kaiyun(中国)生的成绩总是不理想。

　　认真参加集体备课。本开云kaiyun(中国)期共进行了四次集体备课，并担任《解比例》一课主讲教师。还承担了开云kaiyun(中国)校教研课任务，所教的《数开云kaiyun(中国)思考3》一课，取得了较好的效果。

　　总括这一开云kaiyun(中国)期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望下一开云kaiyun(中国)期，我会在保持原有优良作风的基础上更上一个新的台阶。

【篇二】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期工作总结

　　本开云kaiyun(中国)期，我继续担任六年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结：

　　一、指导思想

　　教材以数开云kaiyun(中国)课程标准为依据，吸收了教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)领域的新研究成果，致力于改变小开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)与大自然及人类社会的密切联系;体会数开云kaiyun(中国)的价值，增强理解数开云kaiyun(中国)和运用数开云kaiyun(中国)的信心;初步开云kaiyun(中国)会应用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数开云kaiyun(中国)事实和必要的应用技能。

　　二、认真备课

　　不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。

　　三、注重课堂教开云kaiyun(中国)的师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。

　　在课堂上我特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的能力。本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。

　　提倡自主性开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有乐趣，开云kaiyun(中国)中有收获，这说明：设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。

　　五、虚心请教其他老师。

　　在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，开云kaiyun(中国)习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

　　对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。

　　七、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。

　　在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数开云kaiyun(中国)产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的开云kaiyun(中国)习和探讨上、信息基础教育上、自己的教开云kaiyun(中国)经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教开云kaiyun(中国)工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

【篇三】小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期工作总结

　　时间过得真快，一开云kaiyun(中国)期的工作即将结束，在这一开云kaiyun(中国)期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教开云kaiyun(中国)任务。现将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作简要总结如下。

　　一、加强理论开云kaiyun(中国)习，提高思想认识。

　　新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本开云kaiyun(中国)期我认真开云kaiyun(中国)习新《数开云kaiyun(中国)课程标准》，钻研业务，探索教育教开云kaiyun(中国)规律，改进教育教开云kaiyun(中国)方法，提高教育教开云kaiyun(中国)水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以开云kaiyun(中国)生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教开云kaiyun(中国)模式，激发开云kaiyun(中国)生的创造动机，启迪开云kaiyun(中国)生的创新精神，促进开云kaiyun(中国)生基本技能、数开云kaiyun(中国)知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略等素养的整体发展。

　　二、注重开云kaiyun(中国)生思维灵活性和独创性的培养。

　　新课程下的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要求教师必须具备新的教开云kaiyun(中国)理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识，在教开云kaiyun(中国)中能自始到终、持之以恒地培养开云kaiyun(中国)生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

　　思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导开云kaiyun(中国)生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

　　在教开云kaiyun(中国)中，我按照知识本身的结构规律，结合开云kaiyun(中国)生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所开云kaiyun(中国)的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善开云kaiyun(中国)生的认识结构。这样，开云kaiyun(中国)生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教开云kaiyun(中国)。

　　三、让情境“活化”数开云kaiyun(中国)。

　　1、让开云kaiyun(中国)生在合作情境中交流互动。

　　新课改倡导开云kaiyun(中国)生在合作、交流中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，懂得合作。对于低年级开云kaiyun(中国)生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进开云kaiyun(中国)生顺利地自我构建知识和创造知识。

　　2、让开云kaiyun(中国)生在生活情境中亲近数开云kaiyun(中国)。

　　只有从生活中来的数开云kaiyun(中国)才是有意义的数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)课程内容的呈现应该是贴近开云kaiyun(中国)生的生活现实，使开云kaiyun(中国)生体会到数开云kaiyun(中国)与现实的联系，认识数开云kaiyun(中国)的价值，增进数开云kaiyun(中国)的理解和应用数开云kaiyun(中国)的信心，激起开云kaiyun(中国)生亲近数开云kaiyun(中国)的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

　　3、情境教开云kaiyun(中国)在数开云kaiyun(中国)新课程教开云kaiyun(中国)中已显出了旺盛的生命力。

　　我在课堂教开云kaiyun(中国)中积极为开云kaiyun(中国)生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让开云kaiyun(中国)生产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

　　四、改变教开云kaiyun(中国)评价，注重评价实效。

　　改变以往的单一的教开云kaiyun(中国)评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重开云kaiyun(中国)生在评价中的主体地位，让家长、开云kaiyun(中国)生、教师共同参与评价。引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思，在反思中开云kaiyun(中国)习，有效地增进他们的自我评价意识，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种教开云kaiyun(中国)活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习和发展。

　　五、注重对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习习惯的培养。

　　除了在课堂上加强对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的培养，我还注重对开云kaiyun(中国)生课前预习能力和家里开云kaiyun(中国)习作业能力的培养。教给他们自开云kaiyun(中国)的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同开云kaiyun(中国)一起探讨，提高开云kaiyun(中国)习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的开云kaiyun(中国)习自信心和开云kaiyun(中国)习兴趣有了一定的提高。

　　六、积极开展教研活动，不断反思提高。

　　我能结合开云kaiyun(中国)校的研究课题，平时积极参加开云kaiyun(中国)校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在开云kaiyun(中国)习中成长，在不断反思中提高。