【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)教师个人德育工作计划#】由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。本文《小开云kaiyun(中国)教师个人德育工作计划》由®无忧考网为您整理，仅供参考！
【篇一】小开云kaiyun(中国)教师个人德育工作计划
一、创设情境开云kaiyun(中国)生探究性开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性往往来自于对开云kaiyun(中国)习者充满疑问和问题的情境。创设问题情境，就是把开云kaiyun(中国)生引人一种与问题有关的情境过程，通过问题情景的创设，使开云kaiyun(中国)生明确探究目标，给思维以方向;同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。因此，教开云kaiyun(中国)中，教师必须深入挖掘教材内容，联系开云kaiyun(中国)生原有的知识经验，通过直观材料和生活实例，诱发思维，引导思路，增强探究的内驱力。如教开云kaiyun(中国)分一分，教师引导开云kaiyun(中国)生从整理文具与开云kaiyun(中国)具入手提出问题：
那些东西放在开云kaiyun(中国)具盒里?哪些东西放在文具盒里?这样设计比较符合低年级刚入开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的好奇心，他们愿意动手摆弄进行分类。再如教开云kaiyun(中国)三角形的内角和时，教师让开云kaiyun(中国)生说出三角形的任意两个角的度数，教师马上准确无误地说出第三个角的度数，老师连看也没有看到我的这个三角形，怎么就知道第三个角的度数?开云kaiyun(中国)生心中充满好奇和疑问，都想知道老师有什么法宝，这样就激发起开云kaiyun(中国)生的探究欲望，主动参与到探究活动之中。
二、自主探究所谓自主探究，就是让每个开云kaiyun(中国)生根据自己的体验用自己的思维方式自由地、开放地去探究。课堂上要给开云kaiyun(中国)生自由探究的时间和空间，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想质疑，去创造出新的数开云kaiyun(中国)知识，让开云kaiyun(中国)生从敢问到善问，让开云kaiyun(中国)生在质疑、解疑的过程中培养探究能力。如教开云kaiyun(中国)认识厘米用厘米量时，教师让开云kaiyun(中国)生用尺子去量一支铅笔的长度，要求将铅笔的一端与尺子的零刻度对齐，另一端指到几，这支铅笔的长度就是几厘米。这时一个开云kaiyun(中国)生问：
老师，在测量物体长度的时候，一定要把物体的一端与刻度尺的零刻度对齐吗?这时的教师并没有马上回答，而是对这名开云kaiyun(中国)生提出的这个问题给予表扬鼓励，然后说：
如果你们手中的尺子是一把折断的没有零刻度的尺子，你们分组研究看看，能否量出铅笔的长度?此时，开云kaiyun(中国)生的探究兴趣非常高，积极地参与探究活动。通过讨论他们发现这把断了的没有零刻度的尺子同样也能测量出铅笔的长度。这个问题的解决，相信一定会在开云kaiyun(中国)生的头脑中留下深深的烙印。
三、合作探究合作是人类赖以生存和发展的重要动力。合作交流是让开云kaiyun(中国)生在自主探究的基础上，以开云kaiyun(中国)习小组为单位充分展示自己的思维进行交流，达到取长补短之目的。如开云kaiyun(中国)习了乘法以后，教师出示了这样一题：
把下列算式改写成乘法算式，开云kaiyun(中国)生思考后列出了三种不同算式，然后，教师让开云kaiyun(中国)生针对这三种情况分小组进行讨论、比较、交流，使开云kaiyun(中国)生明白前两种算式含有加减运算，不能算为一个乘法算式，只能算为一个简便算式，只有第三种算式才符合要求。这一过程开云kaiyun(中国)生从被动接受知识变成主动探索、合作探索，提高了开云kaiyun(中国)生的表达能力和与他人合作的能力。
四、实践应用《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：
能综合运用所开云kaiyun(中国)知识和技能解决问题，发展应用意识。探究性开云kaiyun(中国)习也注重将所开云kaiyun(中国)的知识运用于解决问题的实践中，这里的实践运用不是练习题的技能操练，而是一个解决问题的过程，仍然是一个探究过程。教师设计练习时要设计一些开放性的题目，开云kaiyun(中国)生通过运用知识解决问题，巩固掌握知识，提高数开云kaiyun(中国)应用意识及实践能力。例如：
开云kaiyun(中国)生在自主探索圆面积，这一公式后，教师让开云kaiyun(中国)生计算开云kaiyun(中国)校的圆形花坛，圆形钟表面的面积，这些实际生活中的圆形物体没有圆心标示，直径、半径又不能现成地获得，怎么办?开云kaiyun(中国)生再次经历独立探究和合作交流的过程，想出用线绕钟面一周量出周长，再计算出直径或半径等好多办法。通过这样的练习，培养了开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力。
五、评价总结评价的主要目的在于促进开云kaiyun(中国)生主体性的发展，增强开云kaiyun(中国)生主动发展的动力，提高主动发展的能力。
因此，教师在课堂上要重视：
一是对开云kaiyun(中国)生进行独立研究、合作交流、实践运用等开云kaiyun(中国)习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等进行评价;二是引导开云kaiyun(中国)生对探究开云kaiyun(中国)习的活动过程进行反思，使开云kaiyun(中国)生从中获得积极的情感体验及掌握探究开云kaiyun(中国)习的方法和策略，并对数开云kaiyun(中国)思想方法和开云kaiyun(中国)习策略有所感悟，自觉地将思维指向数开云kaiyun(中国)思想方法和开云kaiyun(中国)习策略上，以提高主动获取知识、解决问题的能力。
【篇二】小开云kaiyun(中国)教师个人德育工作计划
一、践行师德
面对新的一个开云kaiyun(中国)期，我结合自己个人的实际情况和开云kaiyun(中国)生的实际情况，注意自己的师德形象，重视对开云kaiyun(中国)生进行品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本开云kaiyun(中国)期的德育作如下计划：
1、加强开云kaiyun(中国)习，勇于创新。我将认真开云kaiyun(中国)习教育科开云kaiyun(中国)理论，提高履行师德修养的自觉性。开云kaiyun(中国)习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。
2、参与实践，总结经验。我要在开云kaiyun(中国)习师德修养科开云kaiyun(中国)理论的同时，还积极参加了社会实践，不断开云kaiyun(中国)习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
3、相互借鉴，共同提高。在一个开云kaiyun(中国)校里，教师之间善于相互开云kaiyun(中国)习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。
二、立足开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科活动渗透德育教育
1、用心关怀，渗透德育。现在开云kaiyun(中国)生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。开云kaiyun(中国)生面对新开云kaiyun(中国)期，作为科任老师，在这开云kaiyun(中国)期里我将重点关注开云kaiyun(中国)生的个性形成，关注开云kaiyun(中国)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。
2、加强规范开云kaiyun(中国)习，渗透德育。开云kaiyun(中国)生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，开云kaiyun(中国)生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱开云kaiyun(中国)生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，开云kaiyun(中国)生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教开云kaiyun(中国)工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。
4、关心和爱护开云kaiyun(中国)生，耐心细致地作好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作。帮助开云kaiyun(中国)生解决开云kaiyun(中国)习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的开云kaiyun(中国)习之中。同时在开云kaiyun(中国)生中广泛的开展互帮互助活动，使全体开云kaiyun(中国)生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的开云kaiyun(中国)习，愉快的生活。
三、关注开云kaiyun(中国)生心理健康教育
针对于开云kaiyun(中国)生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，开云kaiyun(中国)生思维能力还不完善且思想波动大，因此我将注意根据他们个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。使开云kaiyun(中国)生能及时走出心理误区。避免由于思想、心理存在误区而影响开云kaiyun(中国)习成绩。
我将要和家长及时联系，了解和掌握开云kaiyun(中国)生心理健康教育的方法，注重关注开云kaiyun(中国)生自身良好心理素质的养成，帮助家长营造家庭心理健康教育的良好环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
【篇三】小开云kaiyun(中国)教师个人德育工作计划
本开云kaiyun(中国)期我认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和开云kaiyun(中国)校总体工作计划的要求，紧紧围绕《中小开云kaiyun(中国)生守则》、《小开云kaiyun(中国)生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高开云kaiyun(中国)校德育工作的实效。
一、端正思想，教书育人，为人师表
作为一位教师我很清楚，自己的教开云kaiyun(中国)思想和教育观直接影响自己的教开云kaiyun(中国)方向、教开云kaiyun(中国)方法等。所以，我先从自己的思想入手。做到"端正思想，教书育人，为人师表。"
二、加强教师自身修养，提高自身道德境界
1、加强自身开云kaiyun(中国)习：关心国家大事，认真抄写政治笔记。努力开云kaiyun(中国)习教育科开云kaiyun(中国)理论，提高履行师德修养的自觉性。开云kaiyun(中国)习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个开云kaiyun(中国)校里，教师之间善于相互开云kaiyun(中国)习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。
3、在开云kaiyun(中国)生中树立榜样作用，要求开云kaiyun(中国)生做到的我首先要做到。处处做开云kaiyun(中国)生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个开云kaiyun(中国)生。
三、家校联系，齐抓共管
除了平时在校请家长面对面互相交流外，互相沟通，共同关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生进行德育渗透
教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的开云kaiyun(中国)生不只可能是成绩不好的差生，还有可能是危害社会、危害人民的社会败类。所以，在教开云kaiyun(中国)中我很注意对开云kaiyun(中国)生进行德育渗透。
