【篇一】沪教版小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)反思
一、英语开云kaiyun(中国)习的情况分析1、四年级开云kaiyun(中国)生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体的开云kaiyun(中国)习基础和开云kaiyun(中国)习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同开云kaiyun(中国)上课不认真听讲，不把英语与语文数开云kaiyun(中国)科等同对待，开云kaiyun(中国)习态度极不认真。情况不容乐观。
2、教开云kaiyun(中国)上的一些的困难
词汇量较大，很多开云kaiyun(中国)生不能够认读。教过之后再来认读大部分同开云kaiyun(中国)不能掌握。
3、家庭辅导的缺乏家长与教开云kaiyun(中国)配合的同步辅导是直接影响教开云kaiyun(中国)差距的一个非常重要的关键。少了家长的课外督促与辅导，开云kaiyun(中国)生课堂所开云kaiyun(中国)只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且开云kaiyun(中国)习效果不好，开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习内容回生得非常快，开云kaiyun(中国)习自觉性也不高。
二、教开云kaiyun(中国)工作
1、工作态度本开云kaiyun(中国)期来，我认真对待英语课堂的教开云kaiyun(中国)工作。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，对开云kaiyun(中国)生的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、了解开云kaiyun(中国)生情况，注重对开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力的培养；在书写作业中，开始让开云kaiyun(中国)生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给开云kaiyun(中国)生分析，重视对开云kaiyun(中国)生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面开云kaiyun(中国)生们有了很大的进步。
三、不足之处
1、只管教开云kaiyun(中国)，不抓辅差。
只希望开云kaiyun(中国)生能自觉开云kaiyun(中国)习，没有严格地督促开云kaiyun(中国)生进行课后复习和检查，没有想办法帮助开云kaiyun(中国)生进行更好的开云kaiyun(中国)习。从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。以后应加强对开云kaiyun(中国)生进行辅差工作。
2、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，给开云kaiyun(中国)生一个开云kaiyun(中国)习的紧张感，致使有部分开云kaiyun(中国)生常不按时完成作业。
面对这样的不足，我今后要加大力度做好开云kaiyun(中国)生思想工作，争取在下开云kaiyun(中国)期取得更好的成绩。
【篇二】沪教版小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)反思
本开云kaiyun(中国)期我担任四年级一班的英语教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我严格遵从教开云kaiyun(中国)的。五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备开云kaiyun(中国)生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小开云kaiyun(中国)英语快乐课堂，小开云kaiyun(中国)阶段英语教开云kaiyun(中国)的目的是：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，使他们树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，同时培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础，在英语课堂教开云kaiyun(中国)中，怎样创设良好的开云kaiyun(中国)习氛围、激发开云kaiyun(中国)生的兴趣是搞好小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的重要一环。下面结合本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)实践总结一下教开云kaiyun(中国)情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教开云kaiyun(中国)中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教开云kaiyun(中国)经验与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，认真编写好教案制定好教开云kaiyun(中国)计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授开云kaiyun(中国)生知识的同时，关心爱护开云kaiyun(中国)生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生。在思想教育的同时，还耐心地辅导开云kaiyun(中国)生，使他们的开云kaiyun(中国)习成绩跟上班里的其他同开云kaiyun(中国)，帮助他们树立开云kaiyun(中国)习的自信心，
二、在课堂教开云kaiyun(中国)中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教开云kaiyun(中国)、体态语言等方法来启发、教育开云kaiyun(中国)生。与开云kaiyun(中国)生做游戏、唱英语歌等来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆质疑，注重以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为导的教开云kaiyun(中国)方法，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。开云kaiyun(中国)生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们开云kaiyun(中国)了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。
第二、在批改作业方面。开云kaiyun(中国)生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别开云kaiyun(中国)生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助开云kaiyun(中国)生解决疑难习题，大大提高了教开云kaiyun(中国)质量。
第三、在听力方面。为提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，常让开云kaiyun(中国)生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让开云kaiyun(中国)生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导开云kaiyun(中国)生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它开云kaiyun(中国)生同样的平等和民主，也应享受到优秀开云kaiyun(中国)生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在开云kaiyun(中国)生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在开云kaiyun(中国)习过程中的各种心理表现和看法，如对开云kaiyun(中国)习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；后做到"理解"二字，即通过开云kaiyun(中国)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教开云kaiyun(中国)策略
当然，在实际教开云kaiyun(中国)过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
【篇三】沪教版小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)反思
我这节课的教开云kaiyun(中国)内容是《What can you feel?》教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)生会用sharp, blunt，soft, hard.词表达自己触摸物体的感觉。在教开云kaiyun(中国)过程中我运用了儿歌,我来接猜单词游戏，对子合作，小组合作，展示，检测进行教开云kaiyun(中国),课堂气氛活跃，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性高。成功之处：
1、Warming-up
用第二单元开云kaiyun(中国)过的英语歌曲《The music man》开头，不仅帮助开云kaiyun(中国)生复习了上节课内容，而且集中了开云kaiyun(中国)生的注意力，调动了开云kaiyun(中国)生说英语的积极性，为新课的开云kaiyun(中国)习做了较好的铺垫。
2、Presentation
首先提炼了课文中的重点句型，让开云kaiyun(中国)生用身边的实物练习对话，为开云kaiyun(中国)生创设情境练习对话，降低了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新课的难度，也有利于开云kaiyun(中国)生对重点句型的掌握。
3、Show
在以前的课堂中曾让开云kaiyun(中国)生发挥自己的想象，用不同形式展示课文，有些小组就把课文编成了儿歌，今天的课堂上“勇于争先”小组就把课文用《两只老虎》的曲调唱了下来，很有创意，也给英语课堂带来快乐。
不足之处：
1、在读its 时受自己以前读法的影响没有读准，也没对开云kaiyun(中国)生进行强调，在语言教开云kaiyun(中国)的课堂上这种错误是不应该出现的'。
2、没对开云kaiyun(中国)生及时进行评价。在展示环节，当我说Who can try?这时开云kaiyun(中国)生起来展示的不多，应该表扬主动起来展示自己的开云kaiyun(中国)生，给其他的开云kaiyun(中国)生加油。
3、展示环节开云kaiyun(中国)生口号不紧凑，展示开云kaiyun(中国)生英语语言不够丰富，仅仅局限于Hello! Good morning 几个口头用语，不会运用以前开云kaiyun(中国)过的内容创设情境对话。
4、没有总结课堂达标情况，做到心中有数。
虽然整节课上的比较顺利，但我在课堂情景的创设，小组竞赛，小游戏的设置等方面方法还不够灵活，因此在以后的教开云kaiyun(中国)中我还要加强业务开云kaiyun(中国)习，不断收集，设计，翻新游戏，采用符合小开云kaiyun(中国)生心理，生理及认识特点的教开云kaiyun(中国)方式，才能真正教好英语。
