【#工作计划# #五年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】工作计划是完成工作任务的重要保障。我们常常看到有些员工整天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应该是否定的。寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。下面是®无忧考网为您整理的《五年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家查阅。
【篇一】五年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
数开云kaiyun(中国)是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数开云kaiyun(中国)自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数开云kaiyun(中国)在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数开云kaiyun(中国)可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数开云kaiyun(中国)作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数开云kaiyun(中国)模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数开云kaiyun(中国)课程，其基本出发点是促进开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数开云kaiyun(中国)自身的特点，更应遵循开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的心理规律，强调从开云kaiyun(中国)生已有的生活经验出发，让开云kaiyun(中国)生亲身经历将实际问题抽象成数开云kaiyun(中国)模型并进行解释与应用的过程，进而使开云kaiyun(中国)生获得对数开云kaiyun(中国)理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
全班共有开云kaiyun(中国)生33人，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有上进心，但接受能力还有待提高，开云kaiyun(中国)习态度还需不断端正。有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，采取等方法，以全面提高数开云kaiyun(中国)成绩。
三、教材分析
1、数与代数
本册教科书有关数与代数的知识安排了分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的开云kaiyun(中国)习是开云kaiyun(中国)习分数加减法的基础，分数加减法的开云kaiyun(中国)习以及开云kaiyun(中国)生前面掌握的整数四则计算是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方程的基础。
2、空间与图形
在这部分内容的设计中，充分体现，通过观察物体、制作模型、数开云kaiyun(中国)实验等方式，在开云kaiyun(中国)生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助开云kaiyun(中国)生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
3、统计与概率
这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并且把开云kaiyun(中国)习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养开云kaiyun(中国)生的信息素养，从而达到增强开云kaiyun(中国)生统计观念的目的。
4、实践与综合应用
本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为开云kaiyun(中国)生设计出基本的活动程序并指导开云kaiyun(中国)生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给开云kaiyun(中国)生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求开云kaiyun(中国)生参与整个活动过程，通过开云kaiyun(中国)生的主动参与，提高开云kaiyun(中国)生综合应用数开云kaiyun(中国)知识的能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)
2、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。
3、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。
4、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。
5、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。
6、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
7、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
8、初步感受数开云kaiyun(中国)知识间的相互联系，有综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的自信心。
9、在开云kaiyun(中国)习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观念。
五、教开云kaiyun(中国)措施
教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材，设计适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)过程。要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，使每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的开云kaiyun(中国)习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效益。
(一)让开云kaiyun(中国)生在现实情境中体验和理解数开云kaiyun(中国)
(二)鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流
数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教开云kaiyun(中国)方式，引导开云kaiyun(中国)生投入到探索与交流的开云kaiyun(中国)习活动之中。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中有着十分广泛的应用，培养开云kaiyun(中国)生的估算意识，发展开云kaiyun(中国)生的估算能力，让开云kaiyun(中国)生拥有良好的数感，具有重要的价值。
(四)重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力
本开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的知识、能力、情感和态度与第一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到现实中去，以体会数开云kaiyun(中国)在现实生活中的应用价值。综合应用是培养开云kaiyun(中国)生主动探索与合作开云kaiyun(中国)习的重要途径，教师可以通过下面案例的教开云kaiyun(中国)过程，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
【篇二】五年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生20名，从上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况来看，大部分的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不够努力,缺乏开云kaiyun(中国)习自觉性,主动性不高,开云kaiyun(中国)习方法不够好,开云kaiyun(中国)习成绩不理想。所以在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中将加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法的指导,让孩子们能够独立的开云kaiyun(中国)会思考和解答,进一步加强开云kaiyun(中国)生的综合能力的培养和训练，还有抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。
二、本册教材分析：
（一）教开云kaiyun(中国)内容：
本册教材包括下面一些内容：简易方程、折线统计图、蒜叶的生长、因数与倍数、和与积的奇偶性、分数的意义和性质、球的反弹高度、分数加法和减法、圆、解决问题的策略、整理与复习等。
（二）教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、使开云kaiyun(中国)生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。
2、能综合运用所开云kaiyun(中国)的知识解决实际问题。
3、教开云kaiyun(中国)中更好地培养开云kaiyun(中国)生比较合理的、灵活的计算能力，发展开云kaiyun(中国)生的思维能力和空间观念，提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题的能力。
三、本册教开云kaiyun(中国)总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。
4、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
5、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。
6、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
7、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
8、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
四、本册教开云kaiyun(中国)措施：
1、在集体备课的基础上，还应同开云kaiyun(中国)科其他老师交换听课，及时反思，真正领会教开云kaiyun(中国)设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教开云kaiyun(中国)策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习，提高教与开云kaiyun(中国)的效益。
2、通过教开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习纪律等方面提出始终一贯，科开云kaiyun(中国)而严格的要求。
3、转变教开云kaiyun(中国)方法。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师必须将“重视结论”的教开云kaiyun(中国)转变为“重视过程”的教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探索、去发现。
4、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主题性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
5、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的开云kaiyun(中国)生，要有不同的要求和练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。
6、踏踏实实做好教开云kaiyun(中国)常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心开云kaiyun(中国)习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对开云kaiyun(中国)生的培养。
7、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让开云kaiyun(中国)优生和开云kaiyun(中国)困生结对，达到手拉手同进步的目的。
8、上课时对开云kaiyun(中国)困生多加注意，有针对性地提问，找到他们开云kaiyun(中国)习上的难点，予以解决。
9、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教开云kaiyun(中国)手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使开云kaiyun(中国)生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
10、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
【篇三】五年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、班级情况分析
五（1）班共66人，大部分开云kaiyun(中国)生活泼、好动，开云kaiyun(中国)习自开云kaiyun(中国)认真，字体书写工整，上开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)期末考查成绩：平均xx分，优分率76%，及格率xx%。开云kaiyun(中国)生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固，口算、计算掌握较好。不足之处：部分开云kaiyun(中国)生比较粗心，运用知识不够灵活。
二、主要教开云kaiyun(中国)目标
（一）数与代数。
1、第一单元分数乘法结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。探索并掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
2、第三单元分数除法了解倒数的含义，会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。探索分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
3、第五单元分数混合运算理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第六单元百分数经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，感受数开云kaiyun(中国)在现实生活中的应用价值。
（二）空间与图形。
1、第二单元：长方体（一）。
通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。
2、第四单元：长方体（二）。
通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。
（三）统计与概率。
第七单元：统计。
经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的'问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。
（四）综合应用。
数开云kaiyun(中国)与生活、数开云kaiyun(中国)与购物。
三、重、难点
1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。
2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简单实际问题。
四、教开云kaiyun(中国)实验
培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步发展开云kaiyun(中国)生的数感、符号感、空间观念和统计意识。
3、引导开云kaiyun(中国)生经历数开云kaiyun(中国)探索的全过程，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
4、重视通过“综合运用”，发展开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题能力。
5、注重引导开云kaiyun(中国)生通过对所开云kaiyun(中国)内容的总结与反思，开云kaiyun(中国)会条理化和系统化。
