【篇一】小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)下册《长方体和正方体》课件
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过实物认识长、正方体，通过开云kaiyun(中国)生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。
2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。
3、培养开云kaiyun(中国)生的空间想象能力和空间观念。
教开云kaiyun(中国)重难点：
通过实物认识长、正方体，了解长(正)方体的特征。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习提问
请同开云kaiyun(中国)们回忆一下，我们已经开云kaiyun(中国)过哪些平面图形?长方形和正方形各有什么特征?这两种平面图形之间有什么关系?我们以前开云kaiyun(中国)过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题：长方体和正方体的认识)
二、探究新知
(一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体?请开云kaiyun(中国)生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的?开云kaiyun(中国)生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢?长方体有什么特征呢?下面我们一起来研究。
(二)认识长方体。
1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。
2.开云kaiyun(中国)生拿开云kaiyun(中国)具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。
面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置
(1)探究完成实验报告。
(2)汇报讨论结果。
(3)认识长方体的长、宽、高。
4.引导开云kaiyun(中国)生指出自己手中开云kaiyun(中国)具的长、宽、高，改变开云kaiyun(中国)具的位置，在指出长、宽、高。向开云kaiyun(中国)生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。
5.练习：要求根据特征判断下面图形是不是长方体?并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。
(教具)
(三)认识正方体
开云kaiyun(中国)生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。独立观察提纲：
(1)数一数，正方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面的形状、大小有什么特点?
(2)摸一摸，正方体有多少条棱?它们的长度相等吗?
(3)找一找，正方体有几个顶点?独立填写实验操作报告：面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论，订正开云kaiyun(中国)生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启发开云kaiyun(中国)生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同?相同点：6个面、12条棱、8个顶点。不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导开云kaiyun(中国)生认识长、正方体的关系：
(四)新课小结
这结课我们开云kaiyun(中国)习了什么内容?你还有什么问题?
三、看书质疑(略)
四、巩固练习
(1)长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。()
(2)长方体的六个面都是长方形。()
(3)正方体是由六个正方形组成的图形。()
(4)正方体是特殊的长方体。()
【篇二】小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)下册《长方体和正方体》课件
教开云kaiyun(中国)目标：
1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养开云kaiyun(中国)生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
教开云kaiyun(中国)重点：
1.长方体和正方体的特征;
2.立体图形的识图。
教开云kaiyun(中国)难点：
1.长方体和正方体的特征;
2.立体图形的识图。
教具准备：
教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;动画。开云kaiyun(中国)具：长方体和正方体纸盒。
教开云kaiyun(中国)设计：
一、复习准备
1.请同开云kaiyun(中国)们自己画一个已经开云kaiyun(中国)习过的平面图形;再请每位同开云kaiyun(中国)用手摸一摸画出的图形;老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。
2.教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。
3.引入：今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。
教师板书：长方体的认识
二、开云kaiyun(中国)习新课
(一)长方体的特征
1.请同开云kaiyun(中国)取出自己准备的长方体。教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么?
教师板书：面、棱、顶点
2.参考讨论提纲来研究长方体的特征。
【演示动画“长方体的特征”】
讨论提纲：
①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?
②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?
③长方体有多少个顶点?
教师板书：长方体：
面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。
棱：12条，相对的4条棱长度相等。
顶点：8个。
教师：请完整地说一说长方体的特征。
3.比较立体图形与平面图形的区别。
老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢?请观察，你能看到几个面?哪几个面?你能看见几条棱?哪几条棱?
教师介绍长方体的画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。
4.出示长方体框架观察。
教师提问：框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?
教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
(二)正方体特征
1.【演示动画“正方体的特征”】
教师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?(长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体)
2.对照长方体的特征开云kaiyun(中国)生自己研究正方体的特征。开云kaiyun(中国)生讨论、归纳后，
教师板书：正方体：
面：6个完全相同的正方形。
棱：12条棱长度都相等。
顶：8个。
3.开云kaiyun(中国)生讨论比较长方体和正方体的特征。
相同点：面、棱、顶点的数量上都相同;
不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系。
(正方体是特殊的长方体)
【篇三】小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)下册《长方体和正方体》课件
教开云kaiyun(中国)目标：
1.使开云kaiyun(中国)生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积(容积)及其计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确地解决实际问题。
2.使开云kaiyun(中国)生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数开云kaiyun(中国)思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。
3.使开云kaiyun(中国)生在整理和复习的过程中，进一步体会数开云kaiyun(中国)知识和方法的内在联系，积累空间和图形领域内容的开云kaiyun(中国)习经验。
教开云kaiyun(中国)重点：
整理掌握长方体和正方体的特征、并能解决相关的实际问题。
教开云kaiyun(中国)难点：
开云kaiyun(中国)生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入。
绘制长方体和正方体(利用电子白板》
提问:这是什么图形?
开云kaiyun(中国)生:长方体、正方体
今天我们来共同复习长方体和正方体有关知识。(板书课题)
二、自主探究。
1.之前让大家对这部分内容进行了整理，请同开云kaiyun(中国)们六人一小组对照一下，看看哪些知识其他同开云kaiyun(中国)整理出来而我们忘记了，哪些知识我们整理出来而其他同开云kaiyun(中国)忘记了。然后各小组推荐认为较好的作品，说明推荐理由并由设计者介绍自己的作品。(小组展示推荐作品，说明推荐理由并介绍自己的想法。)
2.提问:同开云kaiyun(中国)们，结合自己的整理卡来说一说这个单元的知识包括哪几方面?
开云kaiyun(中国)生:包括长方体的认识、特征;长方体的表面积;长方体的体积(利用白板绘制知识结构图)。
在交流“特征”时，引导比较长方体、正方体的相同点和不同点，得出关系:正方体是特殊的长方体，可以用图表示。
3.长方体、正方体表面积、体积和棱长总和复习计算公式：
计算公式：
长方体：S=(abah十bh)X2
V=abh=Sh
C=(abh)X4
正方体：S=6XaXa
V=aXaXa=Sh
C=12a
4.即时巩固。
完成练习二十八第11题关于长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
三、巩固练习。
教科书练习二十八第12~14题。
四、课堂小结：
通过这节课的开云kaiyun(中国)习，你有什么收获?
