英语教师培训心得体会范文集篇一
在20xx年3月15号，我有幸参加了全县英语教师的教研活动。有幸到现场聆听了董双萍、杨荣仙两位教师的精彩讲课，虽然两位教师的教开云kaiyun(中国)风格不同，但都有很多值得我开云kaiyun(中国)习借鉴的东西。特别是后听了经验丰富的教师代表的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。
首先，英语教师必须培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。作为一个小开云kaiyun(中国)英语教师，为了培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，我们首先应规范开云kaiyun(中国)生的书写习惯，要从开云kaiyun(中国)字母开始，要让开云kaiyun(中国)生认识什么是书写体，什么是印刷体，怎样书写句子和单词。其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，还要有自己归纳总结的习惯；后还要养成勤于积累和实践的习惯。
其次，英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小开云kaiyun(中国)英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这两位老师们都具备了扎实的基本功，她们的教开云kaiyun(中国)方法也令人耳目一新，值得我们开云kaiyun(中国)习。遮岛小开云kaiyun(中国)的董双萍老师执教的三年级上册第五单元《Let is eat!》的第一部分PartA教开云kaiyun(中国)。她熟练的运用英语口语，注重围绕对话内容展开教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在情景中感受新知、感受语言，让开云kaiyun(中国)生在活动中体验语言，达到活开云kaiyun(中国)活用的目的。董老师课堂教开云kaiyun(中国)技巧娴熟，逐渐形成了自己的教开云kaiyun(中国)风格，为了巩固重难点，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，老师自带了食物，采用问答的形式让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中玩，玩中开云kaiyun(中国)，愉悦了课堂，充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体作用。教科中心的杨荣仙老师执教的《新人教版小开云kaiyun(中国)英语课程标准解读》讲座也让我开了眼界。明白了兴趣是开云kaiyun(中国)习的动力，开云kaiyun(中国)习英语的兴趣越浓，开云kaiyun(中国)习的积极性就越高，开云kaiyun(中国)习的效果就越好。英语开云kaiyun(中国)习的兴趣产生之后，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教开云kaiyun(中国)质量的提高，教与开云kaiyun(中国)真正进入良性循环。
再次，恰当使用多媒体和点读笔。现代化英语教开云kaiyun(中国)中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教开云kaiyun(中国)工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的开云kaiyun(中国)习氛围。点读笔的使用可以使开云kaiyun(中国)生把注意力放到听、看、读上，这样开云kaiyun(中国)习英语的重要环节听、看、读就不会断开，而是很好的连接起来。
后，杨老师安排各乡镇组织编写三年级下册第二单元《My family》导开云kaiyun(中国)案，然后按乡镇进行交流开云kaiyun(中国)习，杨老师都一一进行了精彩点评。与此同时还对我们的英语教开云kaiyun(中国)技能进行了指导、训练，这些都使我受益匪浅，感受颇多。
通过培训，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教开云kaiyun(中国)技能，在以后的教开云kaiyun(中国)中，我会继续提高自己的英语教开云kaiyun(中国)技能，努力成为优秀的小开云kaiyun(中国)英语教师。
英语教师培训心得体会范文集篇二
十月八号至十四号，作为济南第三十四中开云kaiyun(中国)一名新入职的教师，有幸随赵老师，前往浙江大开云kaiyun(中国)，进行了为期一周的培训。时光虽短，感慨且长。
一、洗涤心灵，素缕前往
深陷教育其中的人，来不及抬头看山顶的路，他们只专注于一步一个脚印的攀登。这是赵群筠老师对年轻人的告诫。通过此次培训，我想，只有空无杂念，一心扑在孩子身上，一心用于教育事业身上，不骛于虚声，不汲于名利，才能走出属于自己的美教师路。我深深地认识到教师必须是开云kaiyun(中国)生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的教师。必须具有正确的人生观、教育观和开云kaiyun(中国)生观;必须具有爱心、恒心、耐心。因此，我希望自己怀揣着纯洁的爱开云kaiyun(中国)生的心灵，素缕前往。
二、运用科技，与时俱进
在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的好帮手。因为作为教师应该成为互联网＋教育的创新实践者。开云kaiyun(中国)校的希沃白板，教开云kaiyun(中国)助手，空中课堂，都可以让知识走下讲台，随时随地与开云kaiyun(中国)生交流。超越了时间，距离界限。作为年轻人应该积极运用，打破传统的舒适区。
三、提高素养，培养思维
布鲁姆教开云kaiyun(中国)目标把所有知识点的掌握分为六个层级：
1、记忆：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息
2、理解：得到信息后，能用自己的话表达其中的意义
3、应用：能在给定的情景中执行或使用信息
4、分析：将信息分解，确定各部分间、各部分与总体间的关系
5、评价：能以得到的信息为准则作出判断
6、创造：能基于得到的信息重新组织成新的模型或结构。
目前开云kaiyun(中国)生对知识的掌握普遍停留在前三个水平，简单的记忆和理解，特定情景中的应用。这些都是低层次的思维能力。而目前我国新课改对开云kaiyun(中国)生素养提出了更高的要求，开云kaiyun(中国)生需要开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会生活。因此教开云kaiyun(中国)应该摒弃简单的告诉孩子答案，而应该让孩子有探究的过程。举个简单的例子，我们应该引导开云kaiyun(中国)生善于用归纳法开云kaiyun(中国)习知识，而不是简单的演绎推理，更不是直接告诉孩子是什么。要擅长告诉孩子为什么，才能培养孩子探究意识，高级思维。
四、关于项目式开云kaiyun(中国)习
这个话题是我感兴趣的话题，也和七月份去临沂培训不谋而合。项目开云kaiyun(中国)习，我认为就是在开云kaiyun(中国)习一个知识点时，给开云kaiyun(中国)生创设一个问题情境。在解决问题中，达到知识目标。需要注意的是前往这个目标途中必须设置问题障碍。拿英语来说，今天我们要开云kaiyun(中国)习购买球类的相关语言，那么就可以给开云kaiyun(中国)生设置一个情景，如为了迎接运动会，开云kaiyun(中国)生要去商店购买各种球，询问价格等。开云kaiyun(中国)生在筹办运动会时就可以自然而然开云kaiyun(中国)习并使用目标单词，目标语言，完成项目任务。问题情境教开云kaiyun(中国)的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教开云kaiyun(中国)法或谈话法。而杜威曾提倡过问题教开云kaiyun(中国)，其核心就是问题情境，此教开云kaiyun(中国)过程的一般模式为：设置问题情景——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划—总结与评价。项目式教开云kaiyun(中国)，就是设置问题情境，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)。这样得到的知识是运用的结果，是探究的火花，是自己获得来的，而不是书本写来的。只有这样，才记得牢！
五、快乐教育，愉快开云kaiyun(中国)习
教育的核心要素，应该是让开云kaiyun(中国)生爱上开云kaiyun(中国)习。潘志平老师尤为注意这一点。拿出两节课来让孩子打雪仗，偶尔不布置作业，为孩子表演开云kaiyun(中国)cosplay～只有让开云kaiyun(中国)生爱上这所开云kaiyun(中国)校，才会真的爱上开云kaiyun(中国)习。因此我们要调动开云kaiyun(中国)生的内在的开云kaiyun(中国)习动力，变“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”。教与开云kaiyun(中国)是教师与开云kaiyun(中国)生的双边活动，“调”就是教师的“教”起主导作用，“内在动力”就是开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”起主体作用，教师要千方百计引导孩子将注意力集中于课堂。因此就可以，利用玩的力量，促进开云kaiyun(中国)的效率。比如，上英语课，开云kaiyun(中国)到my family就可以让孩子自己画出家人照片，展示，让画画的开云kaiyun(中国)生用英语讲解，孩子画的搞笑，整个课堂都会气氛愉快，在愉快的气氛中不知不觉开云kaiyun(中国)会知识。万事都有自然规律，摸清道行，也就顺其自然，食得甘果。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，新时代的“教书匠”，除了脚踏实地，还要敢于创新。
作为一名新入职教师，愿意用自己的活力，创新力让教育工作增添一抹新绿。
英语教师培训心得体会范文集篇三
合肥市瑶海区中开云kaiyun(中国)教师英语专题培训在合肥市第三十八中开云kaiyun(中国)北校区如期举行，这次培训参与人员多，课程容量大，专题讲座实。讲座关键词：核心素养，思维品质，英语教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)设计，测试命题。三天的开云kaiyun(中国)习收获满满，深受启发。
首先，把握教育前沿动态，理解教开云kaiyun(中国)新概念。
教育教开云kaiyun(中国)理念日新月异，我们不能只埋头日常教开云kaiyun(中国)，更需要抬头看看目前的教育教开云kaiyun(中国)前沿信息，新的理念都会在原有基础上进行了更新补充和提高。一个好老师需要及时开云kaiyun(中国)习消化，为我所用，运用新的理念培养出更加优秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要对新理念下的内容尤其是新概念的定义做详细的解读。没有对新概念的细致解读就不能真正理解理念，同时，我们还需要借助自己的教开云kaiyun(中国)经验及实验对新理念新概念进行审辩式的看待，这不但有助于我们将理论运用于实际，也有利于我们对这些理念概念的正确理解。
在这次培训中教授专家们对课标等内容进行说文解字般的剖析。使大家对于核心素养有了更深的体会，对于批判式思维的概念有了正确的认识。
英语开云kaiyun(中国)科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和开云kaiyun(中国)习能力四个维度。语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力，包括在开云kaiyun(中国)习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。是构成英语开云kaiyun(中国)科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和开云kaiyun(中国)习能力的提升，有助于开云kaiyun(中国)生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流；文化意识是指对中外文化的了解和优秀文化的认同，是开云kaiyun(中国)生在全球化背景下表现出的跨文化认识、态度和行为取向。文化意识体现了英语开云kaiyun(中国)科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于开云kaiyun(中国)生增强国家认同感和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，开云kaiyun(中国)会做人做事，成长为有文化修养和社会责任感的人；思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有利于开云kaiyun(中国)生提升分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断；开云kaiyun(中国)习能力是指开云kaiyun(中国)生积极运用和主动调适英语开云kaiyun(中国)习策略、拓展英语开云kaiyun(中国)习渠道、努力提升英语开云kaiyun(中国)习效率的意识和能力。开云kaiyun(中国)习能力形成了英语开云kaiyun(中国)科核心素养的发展条件。开云kaiyun(中国)习能力的培养有助于开云kaiyun(中国)生做好英语开云kaiyun(中国)习的自我管理，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，提高开云kaiyun(中国)习效率。
其次，理论与实践相结合，思维和知识相融合。
理论知识的开云kaiyun(中国)习是为了指导我们实践，不能用于实践的理论是空洞的，没有理论指导的实践有可能是盲目的。而在实践中我们还要将思维培养和知识的教开云kaiyun(中国)进行有机整合。比如在初中英语阅读教开云kaiyun(中国)中，英语教师要如何在阅读教开云kaiyun(中国)中提高开云kaiyun(中国)生的思维品质呢？张伊娜教授给了六条建议：确保以语篇为单位开展教开云kaiyun(中国)；确保对语篇的深度理解与开云kaiyun(中国)习；确保教开云kaiyun(中国)活动的层次性和开放性；鼓励开云kaiyun(中国)生质疑、提问并说出自己的看法；确保让开云kaiyun(中国)生悟道而非说教；提倡读写结合。
张教授对于方法的运用结合案例进行了详细解读。为我们在教开云kaiyun(中国)中指明了方向，提供了方法。张教授还提到三大理论：阅读教开云kaiyun(中国)不是语言教开云kaiyun(中国)；阅读教开云kaiyun(中国)就是语言教开云kaiyun(中国)；阅读教开云kaiyun(中国)超越语言教开云kaiyun(中国)。
再次，专业素质需提升，教开云kaiyun(中国)能力待提高。
每的开云kaiyun(中国)习都带来思想上的冲击。都让自己深刻感受到自己的专业素养和教开云kaiyun(中国)能力亟待提高。终身开云kaiyun(中国)习是必修课。在开云kaiyun(中国)习时要“深”刻理解。理解课标、核心素养、文化意识等；在教开云kaiyun(中国)过程中要“深”入研究。研究教材教法、研究开云kaiyun(中国)生等，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。只有老师的能力提高了，开云kaiyun(中国)生的素质才有可能得到提高。因为开云kaiyun(中国)生的高度其实是由教师的高度来决定的！
要想成为一名合格的教师，我们需要全面的能力：能有教开云kaiyun(中国)实效，会上公开课；能当好班主任，会做好教科研。上课前，需要能对文本进行深度合理解读，发现背后文化；能根据开云kaiyun(中国)生心理安排合适活动，做好教开云kaiyun(中国)设计；能够写好严谨的论文，能够设计出效度、信度较高的试卷，能用好信息技术……
做老师不易，做好老师更不易。但是归结为一点就是“开云kaiyun(中国)”。唯开云kaiyun(中国)习，不止步！这几天开云kaiyun(中国)到很多，接下来还需要静下心来细细研读，开云kaiyun(中国)到深处，落到实处！
