小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)《旅游费用》课件篇一
教开云kaiyun(中国)内容：
北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)五年级上册第58页的例题、试一试及相应的“练一练”。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能：使开云kaiyun(中国)生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
2、过程与方法：能综合运用所开云kaiyun(中国)的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展开云kaiyun(中国)生的应用意识，提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力，
3、情感、态度与价值观：感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：
使开云kaiyun(中国)生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
教开云kaiyun(中国)难点：
综合运用所开云kaiyun(中国)的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展开云kaiyun(中国)生的应用意识。
教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体课件。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、对话交流，引入课题
随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。
1、同开云kaiyun(中国)们喜不喜欢旅游，去过哪些地方?
开云kaiyun(中国)生回答。
2、我们庐山有哪些旅游景点?
开云kaiyun(中国)生回答，教师播放课件进行补充。
碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等
3、旅游时，有哪些费用?
生1;住宿费、餐饮费。
生2：车费、门票费。
师：有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢?今天我们一起来研究旅游费用。
板书课题：旅游费用
[设计意图：教师引导开云kaiyun(中国)生回忆，达到了复习旧知的目的，旅游时需要相关的费用，同时，也激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，因为开云kaiyun(中国)习的内容就是同开云kaiyun(中国)们旅游时经历的事情，许多旅游景点就在我们的身边。]
二、自主探究，解决问题
1、出示信息
我们庐山有许多旅游景点，庐山长城旅行社针对庐山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。(课件和黑板出示两种优惠方案)
庐山一日游
团体5人以上
(含5人)
每位100元
庐山一日游
大人每位160元
小孩每位40元
a方案、b方案
请同开云kaiyun(中国)们仔细观察优惠方案，说说每种优惠方案是什么意思?(购团体票必须要有5人。)
[设计意图：出示信息让开云kaiyun(中国)生观察，是让开云kaiyun(中国)生明确题目的意思，弄懂题意，为开云kaiyun(中国)生自主探究提供条件。]
2、解决问题1
(1)提出问题
师：小红一家五口一起去庐山旅游，有哪几个人?(她自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。)几个大人，几个小孩?(课件和黑板出示情景图和这个问题)
4个大人，1个小孩，哪种方案买票省钱?理由是什么?
(2)猜测判断
大家猜一猜，哪种方案省钱?
生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优惠。
生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。
(3)探索交流
师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。
160×4+40×1
=640+40
=680(元)
100×5=500(元)
a方案、b方案
因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
3、解决问题2
(1)提出问题
师：高琦幼儿园的两位老师带着四位小朋友到庐山旅游。有几个大人，几个小孩?(课件和黑板出示情景图和这个问题)
2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱?理由是什么?
(2)猜测判断
大家猜一猜，哪种方案省钱?
生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优惠。
生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。
(3)探索交流
师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。
160×2+40×4
=320+160
=480(元)
100×6=600(元)
a方案、b方案
因为a方案费用少，所以，按a方案买票省钱。
[设计意图：问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让开云kaiyun(中国)生在探究的过程中开云kaiyun(中国)习起来更加有条理，所以，一个一个地出现。]
4、尝试解决
现在有6个大人，3个小孩，到庐山去旅游，我们再来看一看，a、b两种方案，哪种方案省钱呢?(课件出示：6个大人，3个小孩，a、b两种方案，哪种方案省钱呢?)
你们能解决这个问题吗?动笔算一算吧。
160×6+40×3
=960+120
=1080(元)
100×9=900(元)
a方案、b方案
因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
谁来说说你是怎样解决的。大家都是这样想的吗?课件出示结果。
谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的?(通过计算来解决的)
[设计意图：开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了用计算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，所以，让开云kaiyun(中国)生练习“试一试”的题目。]
三、应用知识，拓展创新
我们再来看一道题：请同开云kaiyun(中国)们把书翻到60页练一练的第一题。
(课件出示：在“长城旅行社推出的a、b两种优惠方案”的情境中，回答下列问题
(1)3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱?
(2)1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱?
(3)7个大人，3个小孩呢?)
第一小题
160×3+40×2
=480+80
=560(元)
100×5=500(元)
a方案、b方案
因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
第二小题
160×1+40×7
=160+280
=440(元)
100×8=800(元)
a方案、b方案
因为a方案费用少，所以，按a方案买票省钱。
第三小题
160×7+40×3
=1120+120
=1240(元)
100×10=900(元)
a方案、b方案
因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
解决后互相说一说你发现了什么?
哪个小组先说一说第一个问题你们是怎样解决的?接着汇报第二个问题、第三个问题。
在探索哪种旅游方案买票省钱的过程中，你发现了什么规律。(小孩多时，a方案省钱;大人多时，b方案省钱。)
[设计意图：小开云kaiyun(中国)生在进行推理的过程中大多采用归纳推理的方法，从具体的事例中发现和总结出规律。开云kaiyun(中国)生探究了例题，自己完成了“试一试”的题目，又练习了练习一的第一题，有了感性认识，再来寻找规律，才能水到渠成。]
四、应用规律，提高能力
师：我们再来看一看课后练习第二题：京华旅行社推出a、b两种优惠方案。有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱?
成人每位400元，小孩每位200元。
团体5人以上(含5人)每位300元。
a方案、b方案
请大家按照我们今天发现的规律来判断一下，哪种方案买票省钱?(因为大人多，买团体票即a方案省钱。)
请大家算一算，两种方案各多少钱，来验证一下自己的判断对不对。
努力提高开云kaiyun(中国)生思维的广阔性、灵活性，促使开云kaiyun(中国)生多角度多方位地创造性思维。3、教师特别关注开云kaiyun(中国)生的亲身体验、应用意识和解决问题的能力。
《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：“教师应充分利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的知识应用到现实中去，以体会数开云kaiyun(中国)在现实生活中的价值”。开云kaiyun(中国)生只有明白了数开云kaiyun(中国)来源于生活，又服务于现实生活，才能深刻理解数开云kaiyun(中国)。在本节课的教开云kaiyun(中国)活动中老师力求让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的探索过程中发现数开云kaiyun(中国)的一般规律，从而开云kaiyun(中国)会采用分析、推理、列举等数开云kaiyun(中国)思考方法来解决问题，让开云kaiyun(中国)生体会到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的真正价值。
本节课，老师创造性地使用教材，选取了开云kaiyun(中国)生熟知的庐山旅游景点作为探究的载体，通过旅游时经常遇到的“购买门票”这一问题创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引导他们由易到难，循序渐进地进行探究，从而培养开云kaiyun(中国)生应用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，并在潜移默化中渗透了热爱家乡和热爱生活的教育。
小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)《旅游费用》课件篇二
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略(办法)。
2、利用已确定的策略(办法)，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识。
3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略(办法)。
2、利用已确定的策略(办法)，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识。
开云kaiyun(中国)习难点：
逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
开云kaiyun(中国)习过程：
一、探究开云kaiyun(中国)习：买门票省钱的问题
长城旅行社推出A、B两种优惠方案
A：景园一日游B：景园一日游
大人每位160元团体5人以上(含5人)
小孩每位40元每位100元
(1)家和团：4个大人，1个小孩
(2)爱心团：2个大人，4个小孩
哪种方案买票省钱?
步骤一：你知道哪些信息?B方案中信息的意思是什么?
步骤二：解决省钱问题，和哪些信息关系?
步骤三：策略是
步骤四：验证策略
步骤五：尝试总结
步骤六：自我检测
(1)3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱?()
(2)1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱?()
(3)4个大人，4个孩子呢?()
引导开云kaiyun(中国)生审题
1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
问题：解决省钱问题，和哪些信息关系?
引导开云kaiyun(中国)生能够在审清信息的基础上(悟出单价、大人小孩人数之间的关系)朝着省钱的方向寻找策略(办法)。策略：省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选A方案，大人多，选B方案。
总结：分析信息，找出策略，
决策验证。
检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。
二、自主开云kaiyun(中国)习：租车省钱的问题
育才小开云kaiyun(中国)115人去秋游，怎样租车省钱?
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
步骤一：请你们小组找出上表中所有的数开云kaiyun(中国)信息，并读懂每句信息的意思。(你们会想到些什么呢?互相交流交流)
步骤二：认真思考
解决省钱问题，和哪些信息关系?
步骤三：你们租车省钱的办法
步骤四：你们的方案省钱吗?(请验证)
步骤五：全班回报交流。
三、自我检测
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
如果有155人去秋游，如何租车省钱呢?
方法一：通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案
方法二：用列表的方法通过比较找出方案
四、总结反思
我们解决了两个寻找旅游中省钱策略的问题，
今后你在旅游中遇到这样的问题，你会怎么解决?
让开云kaiyun(中国)生通过小组合作经历“分析信息——找出策略——决策验证”的思维方法。
小结：当我们通过分析抓住关键信息，就能很快找到方案。如果我们不分析，就只能用以前开云kaiyun(中国)习的列表法一一计算比较。看来只有做好分析，才能有针对性的寻找方法
小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)《旅游费用》课件篇三
教开云kaiyun(中国)目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识。
2、提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力，感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系。
3、运用数开云kaiyun(中国)本身的魅力感染开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和合作意识。提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
能依据实际情况给出较经济的方案，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识。
教开云kaiyun(中国)难点：
能依据实际情况灵活运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际生活问题。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入
师：同开云kaiyun(中国)们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗?
师：旅游中需要准备的是什么?(钱)
师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。(板书：旅游费用)
师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数开云kaiyun(中国)问题吧。
二、研究探讨
(一)单选方案问题探讨
1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩
师：淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“晋城一日游”。出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：(出示)
A：大人每位160元B：团体5人以上(含5人)
小孩每位40元每位100元
师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数开云kaiyun(中国)信息?“团体5人以上，每位100元”是什么意思?
师：淘气一家人有4个大人，1个小孩(出示卡片)，究竟选哪种方案比较省钱呢?
(1)小组交流。
(2)开云kaiyun(中国)生把想法写在练习本上，教师巡视。
(3)指名开云kaiyun(中国)生板演、汇报。(师把淘气一家人数卡片移到B方案下)
(4)小结思考过程。(板书：计算比较选择)
2、解决淘气三个老师的各家费用。
出示卡片：家：2个大人、4个小孩
王老师家：3个大人、2个小孩
张老师家：1个大人、6个小孩
这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢?来帮帮他们吧。
(1)小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。
(2)开云kaiyun(中国)生汇报。(把各家人数卡片移到相应方案下面)
3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密?
(随开云kaiyun(中国)生汇报板书：小孩多大人多)
(二)组合方案问题探讨
1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择划算呢?
2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择省钱呢?
(开云kaiyun(中国)生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到A和B方案之间)
师：看来我们同开云kaiyun(中国)都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择各种方案。
(三)活动二：租车问题
师：同开云kaiyun(中国)们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗?
生：行!
师：开云kaiyun(中国)校要组织五年级115人去看话剧。大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。小客车每天每辆650元，每车限乘25人，怎样租车合适?
师：你从中获得那些数开云kaiyun(中国)信息?有什么不太明白可以提问?
生：什么是每车限乘40人?
师;就是多座40人。还有疑问吗?
师：比一比，看哪个小组讨论出的方案多，而且租金少?完成下列的表格(可使用计算器)。
大客车(辆)
小客车(辆)
乘客(人)
租金(元)
师：哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的?
生1：我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。共有130个座位。付的租金是1000×2+650×2=3300(元)
生2：我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。共有120个座位。付的租金是1000×3=3000(元)
生：我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。共有115个座位。付的租金是1000×1+650×3=2950(元)
生3：我们组的方案是没租大车，5辆小车。共有125个座位。付的租金是650×5=3250(元)
师：哪种方案省钱?
生：租1辆大车，3辆小车省钱。
师：刚才通过同开云kaiyun(中国)的努力，找到了方案。在现实生活中，许多问题需要我们运用数开云kaiyun(中国)头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用少的钱办成同样的事情。这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数开云kaiyun(中国)思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。
三、全课总结
师：同开云kaiyun(中国)们，这节课你有什么收获?请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种方案。真正成为家长的小助手。
四、布置作业
1、完成书本练一练第2题。
2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
板书设计：
旅游费用
计算、A、B
比较、小孩多、大人多
选择、2大4小、4大1小
发现、1大6小、3大2小
运用
灵活
