小开云kaiyun(中国)一年级上册英语说课稿篇一
一、教材分析1、教材内容
本单元是围绕“big、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。本课时主要呈现几个形容词“big、small；tall、short；long、short”，通过看、猜等活动激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
2、语言知识目标：
能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
3、语言技能目标：
①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
②根据图片说出单词和句子。
③有节奏地说、做Let’sdo。
4、情感态度目标：
通过本课时的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使开云kaiyun(中国)生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于开云kaiyun(中国)习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教开云kaiyun(中国)所提供的开云kaiyun(中国)习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
5、本课时的重难点：
6、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
7、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’sdo。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。在教开云kaiyun(中国)开始让开云kaiyun(中国)生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和开云kaiyun(中国)法
1、组织教开云kaiyun(中国)，创设氛围
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的编排特点是活泼有趣，三年级的开云kaiyun(中国)生又活泼又好动。根据教
材及开云kaiyun(中国)生的年龄特点，我在上课前让开云kaiyun(中国)生齐唱歌曲：“ABCsong”，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，活跃气氛。
2、创设情境，导入新课
以旧带新，自然引入
给开云kaiyun(中国)生出示几张图片，利用旧知“What’sthis？”对图片进行提问，然后由后一张球的图片引入新知。
分散难点，及时巩固
对单词和句子的教开云kaiyun(中国)，利用图片，同时加入动作配合教开云kaiyun(中国)，形体动作辅助教开云kaiyun(中国)及记忆，而且开云kaiyun(中国)生也会感兴趣的。
反复练习，加强记忆
通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励开云kaiyun(中国)生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。分组练习懂得形式，加强开云kaiyun(中国)生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动开云kaiyun(中国)生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所开云kaiyun(中国)知识。
3、巩固提高，扩展运用
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所开云kaiyun(中国)单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)的知识进行扩展、活用，也是培养开云kaiyun(中国)生能力的具体表现。于是，我设计了以下两个环节：①看图片，利用一对对的反义词对比着练口语。②多媒体课件中出示几个句子，让开云kaiyun(中国)生从这几个句子的描述中猜动物。
4、总结、作业
5、总结：对新知识进行全面的回忆，加深记忆。
6、作业：完成作业本上的作业。
小开云kaiyun(中国)一年级上册英语说课稿篇二
教材分析我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元。而第一单元是语言呈现单元。主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，开云kaiyun(中国)生容易掌握，是开云kaiyun(中国)生口语交际入门的第一课。国家《英语课程标准》一级目标要求开云kaiyun(中国)生能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。二级目标要求开云kaiyun(中国)生能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。培养开云kaiyun(中国)生从初开云kaiyun(中国)英语开始就能开云kaiyun(中国)着用英语去做事情的能力。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教开云kaiyun(中国)目标为：
一、语言知识目标
开云kaiyun(中国)习朋友，师生间互打招呼，问候，简单的自我
介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。
二、语言技能目标
创设情境，在情境中开云kaiyun(中国)语言，培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力。
三、情感态度目标
培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性。
培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同开云kaiyun(中国)的了解。
四、开云kaiyun(中国)习策略目标
培养开云kaiyun(中国)生的注意力，观察力，激发开云kaiyun(中国)生积极思维
通过游戏活动，培养对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生在任务中，积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达与交流。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、开云kaiyun(中国)习用英语打招呼，告别，简单的自我介绍，做到语音准确，语调自然。
2、了解开云kaiyun(中国)习英语的重要性。
教开云kaiyun(中国)难点：
能够应用所开云kaiyun(中国)知识与别人进行简单的交流
教具，开云kaiyun(中国)具准备
Lingling，Sam，Amy的头饰。
多媒体课件。
开云kaiyun(中国)情分析
一年级开云kaiyun(中国)生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣。而课标中指出开云kaiyun(中国)生只有对自己，对英语及其文化，对英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力，并取得成绩。因此我在教开云kaiyun(中国)中力争至始至终关注开云kaiyun(中国)生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
教开云kaiyun(中国)方法
1、情境教开云kaiyun(中国)法
2、"任务型"教开云kaiyun(中国)法
3、smile教开云kaiyun(中国)法
4、TPR教开云kaiyun(中国)法。
开云kaiyun(中国)习方式
通过小组自主探究，小组合作交流的开云kaiyun(中国)习方式来主动开云kaiyun(中国)习和使用语言，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
