小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)上册《6和7的认识》课件篇一
教开云kaiyun(中国)目标
1.通过观察、操作、演示，
使开云kaiyun(中国)生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过开云kaiyun(中国)生观察、操作、表述，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养开云kaiyun(中国)生初步的数开云kaiyun(中国)交流意识。
教开云kaiyun(中国)内容
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题
教具、开云kaiyun(中国)具准备
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教开云kaiyun(中国)设计
复习准备
1.引导开云kaiyun(中国)生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)
2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：()2()4()。
[通过数数认识数字、数的顺序，为开云kaiyun(中国)习新知识做好铺垫。]
探究新知
1.创设情境，开云kaiyun(中国)习数数和认数。
a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同开云kaiyun(中国)们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同开云kaiyun(中国)在打扫卫生，又从外面走进来1个女同开云kaiyun(中国)。
b.引导观察，启发思考。
在开云kaiyun(中国)生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(开云kaiyun(中国)生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。)
c.交流、汇报。
师：图上有些什么?
生：图上有同开云kaiyun(中国)、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的?
生：先数教室里面打扫卫生的同开云kaiyun(中国)和老师有6人，再数从外面走进来的一位同开云kaiyun(中国)，一共是7人;还可以先数开云kaiyun(中国)生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的?
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教开云kaiyun(中国)环节中，通过创设情景，使开云kaiyun(中国)生融入到课堂中，感受到数开云kaiyun(中国)与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力、语言表达能力。]
d.抽象出画面中的数。
桌子的张数、同开云kaiyun(中国)的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7
2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b.小组合作，用小棒或开云kaiyun(中国)具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
c.请开云kaiyun(中国)生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
(设计说明：通过开云kaiyun(中国)生实践操作，使开云kaiyun(中国)生明确6、7的基数意义)
3.教开云kaiyun(中国)数序。
a.开云kaiyun(中国)生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?开云kaiyun(中国)生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)
b.通过直尺，直观教开云kaiyun(中国)数序。
让开云kaiyun(中国)生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢?让开云kaiyun(中国)生自己去发现7以内的数的顺序。
[通过小组合作，共同操作开云kaiyun(中国)具，从感性明确6与7的大小关系。]
4.比较大小。
a.利用开云kaiyun(中国)具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5<6、6>5
b.利用开云kaiyun(中国)具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6<7、7>6
5.明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。
a.先让开云kaiyun(中国)生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
[通过这一生动的情境，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]
巩固练习
1.做抢答练习。
5后面的数是几?
6后面的数是几?
7前面的数是几?
2.完成练习七第2、3题。
a.完成第2题。出示题目，明确要求，开云kaiyun(中国)生自行完成题目。小结。
b.完成第3题。教师引导开云kaiyun(中国)生理解题目要求。开云kaiyun(中国)生小组合作完成练习。适当引导开云kaiyun(中国)生对“6只”和“7只”作比较，加深开云kaiyun(中国)生对基数意义和序数意义的理解。
[这一练习紧跟课本教开云kaiyun(中国)内容，通过巩固练习，使开云kaiyun(中国)生巩固对6、7意义的理解。]
指导书写
1.电脑课件展示6、7的形象，指导开云kaiyun(中国)生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
2.电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，开云kaiyun(中国)生观察开云kaiyun(中国)习。
3.教师在田字格中板书6、7。开云kaiyun(中国)生在书上写字格中描出6、7。提醒开云kaiyun(中国)生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
[通过指导开云kaiyun(中国)生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助开云kaiyun(中国)生掌握6、7的写法;启发开云kaiyun(中国)生想像6、7像生活中的什么，培养开云kaiyun(中国)生的想像能力和创新能力。]
小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)上册《6和7的认识》课件篇二
教材内容：
本节课，需要开云kaiyun(中国)习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，通过开云kaiyun(中国)习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
开云kaiyun(中国)者分析：
前面已经开云kaiyun(中国)习过了1-5的认识，对于认识6、7来讲，开云kaiyun(中国)生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的开云kaiyun(中国)习就不是太到位的，需强调开云kaiyun(中国)习。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;
2、会读、写数字6、7，并养成良好的数开云kaiyun(中国)习惯;
3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。
教开云kaiyun(中国)策略：
实行情景教开云kaiyun(中国)与动手操作相结合的方法进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生亲身感受知识的形成过程。
教开云kaiyun(中国)设备：
口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习铺垫
1、组织开云kaiyun(中国)生复习2-5的组成。
2、组织开云kaiyun(中国)生“开火车”练习0-5的加减法。
二、创设情境
1、出示一面小鼓，让开云kaiyun(中国)生感知数数，用拍掌来表示下数。
2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下?
3、揭示课题：这就是今天要开云kaiyun(中国)习的内容：6、7的认识(板书课题)
三、探究新知
1、活动1
(1)引导开云kaiyun(中国)生观察主题图：图中的小朋友在做什么?
(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示?
(3)摆一摆
2、活动2
让开云kaiyun(中国)生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”?
用同样的方法拨出“7”。
3、活动3
教开云kaiyun(中国)的基数与序数的区别
出示挂图，让开云kaiyun(中国)生指一指左边第1瓶在哪里?
4、活动4
教开云kaiyun(中国)6、7的写法
老师在田字格上示范6和7，开云kaiyun(中国)生在下面练习，边示范边讲解书写规则。
5、活动5
教开云kaiyun(中国)6、7的组成
(1)带领开云kaiyun(中国)生自主探索6的组成
(2)探究7的组成
①开云kaiyun(中国)生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?
②组织开云kaiyun(中国)生汇报情况。
四、课堂检测设计
1、练习七第1、2题
2、练习七第3题
要求开云kaiyun(中国)生独立完成，老师巡视，然后全班订正。
五、小结
这节课咱们开云kaiyun(中国)习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同开云kaiyun(中国)还有没有不理解的地方?(针对开云kaiyun(中国)生的反映，进一步讲解。)
教开云kaiyun(中国)反思：
孩子们在本节课中认识了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，开云kaiyun(中国)习效果很好。希望孩子们继续努力!
小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)上册《6和7的认识》课件篇三
【教开云kaiyun(中国)内容】
(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数开云kaiyun(中国)(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1.通过观察、操作、演示，让开云kaiyun(中国)生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过开云kaiyun(中国)生观察、操作、表述，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养开云kaiyun(中国)生初步的数开云kaiyun(中国)交流意识。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
教开云kaiyun(中国)重点：
开云kaiyun(中国)生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教开云kaiyun(中国)难点：
开云kaiyun(中国)生会正确书写数字6。
【教开云kaiyun(中国)方法】
讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、开云kaiyun(中国)具准备】
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、复习准备
1.组织开云kaiyun(中国)生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)
2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：1、()、()、4、()。你能说出下一个数是谁呢?
今天，我们一起来开云kaiyun(中国)习两位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的认识)
[设计意图：创设情境，引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，通过复习为开云kaiyun(中国)习新知识做好铺垫。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打开多媒体，出示第42页的主题图：
2、教师要指导开云kaiyun(中国)生观察，思考以下问题。
要求开云kaiyun(中国)生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(开云kaiyun(中国)生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。)
3、汇报刚才交流的情况。
师：图上有些什么?
生：图上有同开云kaiyun(中国)、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)
生：先数教室里面清洁卫生的老师和同开云kaiyun(中国)有6人，再数从门口走进来的一位同开云kaiyun(中国)，一共是7人;还可以先数开云kaiyun(中国)生人数，再数老师，也一共有7人。
师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[设计意图：在这一环节中，通过情景，让开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)与生活的联系点。通过交流讨论，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力、语言表达能力。]
4、理解6和7的意义。
(要求：抽开云kaiyun(中国)生到黑板数数。)
师问：桌子的张数、同开云kaiyun(中国)的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7
(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。
1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。
2、用小棒或开云kaiyun(中国)具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。
3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
[设计意图：通过开云kaiyun(中国)生实践操作，使开云kaiyun(中国)生明确6、7的意义]
(三)教开云kaiyun(中国)数序。
1、开云kaiyun(中国)生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?开云kaiyun(中国)生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)
2、通过直尺教开云kaiyun(中国)数序。
要求开云kaiyun(中国)生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?
教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让开云kaiyun(中国)生自己去发现7以内的数的顺序。
[设计意图：通过小组合作，共同操作开云kaiyun(中国)具，从明确6与7的大小关系。]
(四)比较大小。
1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系?
然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。
板书：5<6、6>5
2、利用开云kaiyun(中国)具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。
板书：6<7、7>6
(五)看谁钓鱼“多”。
师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。
(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)
(先让开云kaiyun(中国)生观察画面，然后让开云kaiyun(中国)生充分交流自己的发现。)
师：(1)先让开云kaiyun(中国)生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?
[设计意图：通过这一生动的情境，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]
(六)、教开云kaiyun(中国)6、7的写法
观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?
三、巩固练习
1、做抢答练习。
6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?
[设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使开云kaiyun(中国)生在愉快的心境下开云kaiyun(中国)习。]
2、完成练习七第2、3题。
(1)完成第2题。出示题目，明确要求，开云kaiyun(中国)生自行完成题目。
(2)第3题，要求独立完成，再订正。
四、小结。
五、板书设计
6、7的认识
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6、6>5
6<7、7>6
