小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)课件：《奥运会》
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。
3、让开云kaiyun(中国)生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
教开云kaiyun(中国)重难点：
了解三种统计图的特点与作用。
教开云kaiyun(中国)准备：
各种统计图、投影仪。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入新课。
我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?
指名回答。那么这一节课就开云kaiyun(中国)习在什么情况下要用什么样的统计图。
二、开云kaiyun(中国)习新课。
1、出示我国从第2xx届奥运会开始获得金牌，第24——2xx届奥运会我国获奖牌情况统计表。
2、让开云kaiyun(中国)生说一说从统计表中获得信息。
3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。
4、分别提出教材中的三个问题，让开云kaiyun(中国)生们交流。
5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——2xx届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第2xx届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第2xx届奥运会我国奖牌的分布情况。
三、说一说。
让开云kaiyun(中国)生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同开云kaiyun(中国)补充、评议。教师评价。
四、练一练。
在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。
五、实践活动。
交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
板书设计：
奥运会(统计图的选择)
折线统计图：明显地看出第24——2xx届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
条形统计图：更明显地看出第2xx届奥运会我国获得的金牌数。
扇形统计图：看出第2xx届奥运会我国奖牌的分布情况。
小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)《奥运会》教开云kaiyun(中国)反思
《奥运会》是北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)第十册第七单元第二课时，是在开云kaiyun(中国)生认识、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。这节课，是在开云kaiyun(中国)生已有知识和经验的基础上，让开云kaiyun(中国)生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。
教开云kaiyun(中国)中我先呈现了我国从第2xx届奥运会至第2xx届奥运会奖牌情况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第25——2xx届奥运会我国金牌获得情况，2xx届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况;用三种统计图从不同角度来描述数据，让开云kaiyun(中国)生体会到三种统计图各有特点，根据实际问题选择合适的统计图。紧接着我提出教材的三个问题，引导开云kaiyun(中国)生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第25——2xx届奥运会我国获金牌数的变化情况;条形统计图上能更明显的看出第25——2xx届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第2xx届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。
本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。开云kaiyun(中国)生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。因此在教开云kaiyun(中国)时我采用如下策略：结合教材中提供的现实生活中的统计表，引导开云kaiyun(中国)生观察统计表中各栏目的内容和相对应的数据，结合提出的问题进行分析、推理、比较;再通过小组讨论、交流、汇报的方法引导开云kaiyun(中国)生得出具体情境中如何选择合适的统计图，从而得出各种统计图的作用和特点，后结合“练一练”来检测、评价开云kaiyun(中国)生的达标情况。
