小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)下册课件篇一：《小兔请客》
〖教开云kaiyun(中国)目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3.在生动活泼的情境中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和主动探索的意识。
〖教开云kaiyun(中国)设计〗
(一)创设情境，导入新课
师：同开云kaiyun(中国)们，现在是什么季节?(开云kaiyun(中国)生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)
谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(开云kaiyun(中国)生讲故事说图意)
原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客
(评析教师与开云kaiyun(中国)生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生融入想像的世界，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得积极的情感体验。)
(二)合作开云kaiyun(中国)习，探索新知
1.探索加法的计算方法
(1)师：你能根据这幅图，提出数开云kaiyun(中国)问题吗?开云kaiyun(中国)生思考后，可能会提出下列问题：
①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。
(2)师：请同开云kaiyun(中国)们用小棒代替果子摆一摆，好吗?开云kaiyun(中国)生操作。(帮助开云kaiyun(中国)生建立加减法的表象。)
(3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据开云kaiyun(中国)生回答板书：20+30=或30+20=
(4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
(会算的开云kaiyun(中国)生想一想自己是怎么算出来的，其他开云kaiyun(中国)生可用开云kaiyun(中国)具代替果子摆一摆。)
组织全班开云kaiyun(中国)生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;
②因为2+3=5，所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
师：那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(开云kaiyun(中国)生交流。)
(评析通过情境提出问题并尝试解决问题，培养开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力，在计算时，开云kaiyun(中国)生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师能充分尊重这些差异，并为开云kaiyun(中国)生提供交流各自想法的机会，通过交流让开云kaiyun(中国)生自主选择适合自己的方法，使不同层次的开云kaiyun(中国)生的思维能力都得到发展，较好地体现了算法多样化。)
2.探索减法的计算方法
师：同开云kaiyun(中国)们，请看发生了什么事情?(课件显示第二幅情境图，开云kaiyun(中国)生说图意。)
师：根据这幅图你能提出什么数开云kaiyun(中国)问题?把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗?
(小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。)(全班交流，根据开云kaiyun(中国)生回答板书：50-10=40或50-40=10。)
(评析在开云kaiyun(中国)生已探索出加法的计算方法的基础上，让开云kaiyun(中国)生探索减法的计算方法，开云kaiyun(中国)生很容易由加法类推到减法，由此培养开云kaiyun(中国)生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的合作意识和能力。)
3.开云kaiyun(中国)习加、减法算式各部分名称
师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗?(如果有的开云kaiyun(中国)生知道，就让开云kaiyun(中国)生介绍。)
边说边板书如下：20+30=50，50-10=40
(教师再次举例说明。)(评析运用儿童化的语言，再次激起开云kaiyun(中国)生求知的欲望，充分尊重开云kaiyun(中国)生已有的知识经验，让开云kaiyun(中国)生体验到成功的快乐。)
(三)巩固练习，拓展延伸
1.师：吃完了果子，小兔子还给同开云kaiyun(中国)们出了几道题呢!(课件显示下图)
(开云kaiyun(中国)生口答，并说一说计算过程。)
2.师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴，又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗?
3.师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)它们在说什么呢?
(开云kaiyun(中国)生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张);30+(50)=80(张)。两种方法都是正确的。)
师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看(课件显示)。
师：这两辆车够坐吗?你是怎么想的?(开云kaiyun(中国)生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)
(评析以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点，又为开云kaiyun(中国)生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个开云kaiyun(中国)生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这个开放性的问题，培养了开云kaiyun(中国)生灵活解决实际问题的能力。)
(四)全课总结师：同开云kaiyun(中国)们，这节课你们开云kaiyun(中国)得高兴吗?你开云kaiyun(中国)会了什么?
小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)下册课件篇二：《小兔请客》
教开云kaiyun(中国)目标：
1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力。
开云kaiyun(中国)习目标：
1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教开云kaiyun(中国)重点：
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养灵活运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习铺垫
比100多1的数是99。()
53和35一样大。()
97前面的数是98，后面的数是96。()
99大于100。()
和70相邻的数是71和72。()
从61到73中间有12个数。()
一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。()
78个是由7个一和8个十组成的。()
39和41的中间是40。()
40+5比50+4小。()
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数开云kaiyun(中国)迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数开云kaiyun(中国)问题。你知道小猴子会提什么问题呢?
(1)同桌说一说。(2)指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想，再用你手中的开云kaiyun(中国)具摆一摆、拨一拨。
(2)小组同开云kaiyun(中国)交流自己的想法和算法。
(3)指名说算法和算式。
开云kaiyun(中国)生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数开云kaiyun(中国)问题呢?
5.你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。
小组讨论：怎样列式，怎样计算?
6.请开云kaiyun(中国)生独立完成课堂练习。
四、巩固提高
1.刚才同开云kaiyun(中国)们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。
2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
3.出示果园图，让开云kaiyun(中国)生提出问题并解决问题。
五、教师总结：
这节课你有什么收获?
