新课标培训心得体会范本【篇一】
三月的福州乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困惑，满怀期朌，参加了福建省小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)《义务教育数开云kaiyun(中国)课程标准(2011年版)》高级研修班培训活动，两天时间中，我们聆听了首都师范大开云kaiyun(中国)王教授、教育部基础教育课程教材发展中心付老师、北京市东城区教师研修中心王老师三人分别作的《整体把握小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程》、《课标实施要点》、《人人获得良好的数开云kaiyun(中国)教育》等专题讲座，三位专家老师分别就整体把握新课标、解读新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩剖析。培训的时间虽然短促，却如春风拂过，让我们感触很深，受益匪浅。通过这次培训活动，专家对新课标作了深入浅出的剖析，让我对新课标有了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：
一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。
新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。
二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。
与2001年版相比，数开云kaiyun(中国)课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数开云kaiyun(中国)教育而不是数开云kaiyun(中国)内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐;又如“双基”变“四基”，本质是培养开云kaiyun(中国)生的思维形式和思维方法，培养开云kaiyun(中国)生的智慧和创造力，这一变化对数开云kaiyun(中国)教师提出了更高的要求，要求数开云kaiyun(中国)教师必须为儿童的开云kaiyun(中国)习和个人发展提供了基本的数开云kaiyun(中国)基础、数开云kaiyun(中国)准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数开云kaiyun(中国)素养，不同的人在数开云kaiyun(中国)得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数开云kaiyun(中国)要紧的东西，本质的东西。
三、通过培训，认识到整体把握小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程的重要性。
在这次研修的过程中，让我感触深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识?重要的的根据是什么?课上怎样展示出重要的东西?用什么方式?同时，王教授提出一个让我们所有小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数开云kaiyun(中国)，从小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开始;在数开云kaiyun(中国)教育中，小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)将为个人的发展奠定重要的基础;许多重要数开云kaiyun(中国)(内容、思想等)都是从小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开始;“做的快”不是重要的数开云kaiyun(中国)能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小开云kaiyun(中国)教师，不仅仅对小开云kaiyun(中国)教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大开云kaiyun(中国)的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对开云kaiyun(中国)生后续开云kaiyun(中国)习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给开云kaiyun(中国)生完整的数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的理解与认识才是系统的。
四、通过培训，促进自身专业的发展。
经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电开云kaiyun(中国)习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数开云kaiyun(中国)专业知识。努力拥有宽厚的数开云kaiyun(中国)文化，了解数开云kaiyun(中国)的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教开云kaiyun(中国)的尺度，体会其中蕴涵着的教开云kaiyun(中国)思想，教开云kaiyun(中国)方法;掌握数开云kaiyun(中国)知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数开云kaiyun(中国)知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数开云kaiyun(中国)思想方法。因为，要给开云kaiyun(中国)生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的开云kaiyun(中国)识，掌握令人佩服的教开云kaiyun(中国)艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的过程，成为一个持续开云kaiyun(中国)习、深刻理解数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科知识的过程;成为一个数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)能力不断提高的过程;成为一个数开云kaiyun(中国)教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)能力不断提高的过程。
新课标培训心得体会范本【篇二】
通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
首先，体育健康新课程的基本理念
(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进开云kaiyun(中国)生健康成长
新课程以促进开云kaiyun(中国)生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多开云kaiyun(中国)科领域的有关知识，真正关注开云kaiyun(中国)生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进开云kaiyun(中国)生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使开云kaiyun(中国)生健康成长。
(2)、激发运动兴趣，培养开云kaiyun(中国)生终身体育的意识
开云kaiyun(中国)校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和终身锻炼的前提。无论是教开云kaiyun(中国)内容的选择还是教开云kaiyun(中国)方法的更新，都应十分关注开云kaiyun(中国)生的运动兴趣，只有激发和保持开云kaiyun(中国)生的运动兴趣，才能使开云kaiyun(中国)生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教开云kaiyun(中国)中，重视开云kaiyun(中国)生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
(3)、以开云kaiyun(中国)生发展为中心，重视开云kaiyun(中国)生的主体地位
新课程关注的核心是满足开云kaiyun(中国)生的需要和重视开云kaiyun(中国)生的情感体验，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把开云kaiyun(中国)生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教开云kaiyun(中国)活动中教师主导作用的同时，特别强调开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主体地位的体现，以充分发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和开云kaiyun(中国)习潜能，提高开云kaiyun(中国)生的体育开云kaiyun(中国)习能力。
(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个开云kaiyun(中国)生受益。
新课程充分注意到开云kaiyun(中国)生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定开云kaiyun(中国)习目标和评价方法，并提出相应的教开云kaiyun(中国)建议，从而保证绝大多数开云kaiyun(中国)生能完成课程开云kaiyun(中国)习目标，是每个开云kaiyun(中国)生都能体验到开云kaiyun(中国)习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
(1)、根据课程目标与内容划分开云kaiyun(中国)习领域
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教开云kaiyun(中国)时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程开云kaiyun(中国)习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个开云kaiyun(中国)习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
(2)、根据开云kaiyun(中国)生身心发展的特征划分开云kaiyun(中国)习水平
新课程标准根据开云kaiyun(中国)生身心发展的特征，将中小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习划分为六级水平。
(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的开云kaiyun(中国)习目标。
为了确保开云kaiyun(中国)习目标的达成和开云kaiyun(中国)习评价的可行性，开云kaiyun(中国)习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个开云kaiyun(中国)习领域，要求开云kaiyun(中国)生在掌握有关知识、技能的同时，强调开云kaiyun(中国)生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的开云kaiyun(中国)习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习时自我认识和体验，也便于教师对开云kaiyun(中国)生的观察和评价。教师可以通过对开云kaiyun(中国)生情感、态度和行为习惯的观察，判断教开云kaiyun(中国)活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
(4)、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的开云kaiyun(中国)习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法。开云kaiyun(中国)生可以根据开云kaiyun(中国)校确定的内容范围，选择一两个项目作为开云kaiyun(中国)习内容。
(5)、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教开云kaiyun(中国)评价提出相应的建议。新课程标准把开云kaiyun(中国)生的体能、知识与技能、开云kaiyun(中国)习态度、情意表现与合作精神纳入开云kaiyun(中国)习成绩评定的范围，并让开云kaiyun(中国)生参与评价过程，以体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体地位，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容的选择性，注重教开云kaiyun(中国)评价的多样性，使课程有利于激发开云kaiyun(中国)生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高开云kaiyun(中国)生上课的积极性，提高上课的效果。
新课标培训心得体会范本【篇三】
通过教师培训，才能发现自身视野之局限，犹如井底之蛙，在培训中开云kaiyun(中国)习别人好的经验然后借鉴到自己的教开云kaiyun(中国)中，以下培训心得体会范文《小开云kaiyun(中国)语文教师新课标培训心得体会》由培训心得体会频道为您精心提供，欢迎大家浏览参考。
今年新出台的《小开云kaiyun(中国)语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。开云kaiyun(中国)习了今年新课标，感觉当今语文教开云kaiyun(中国)更加注重开云kaiyun(中国)生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展开云kaiyun(中国)生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。
新课标更多的从开云kaiyun(中国)生的角度出发，根据开云kaiyun(中国)生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替开云kaiyun(中国)生着想的。比如：新课标对中段开云kaiyun(中国)生的要求，在阅读方面为“初步开云kaiyun(中国)会默读，做到不出声，不指读。开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。”关于让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会默读，不出声，不指读。这原来属于第一开云kaiyun(中国)段的要求，而这样的要求，说实话对于低段开云kaiyun(中国)生来讲，确实比较困难，过早让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习默读，只会让开云kaiyun(中国)生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败开云kaiyun(中国)生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来开云kaiyun(中国)习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护开云kaiyun(中国)生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地开云kaiyun(中国)会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在开云kaiyun(中国)生发表自己感兴趣的话题，而在实际教开云kaiyun(中国)中，很多开云kaiyun(中国)生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养开云kaiyun(中国)生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把开云kaiyun(中国)生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的开云kaiyun(中国)习，我知道了如何利用开云kaiyun(中国)的知识适用于教育教开云kaiyun(中国)工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然开云kaiyun(中国)习很繁忙，但是能在这样充实的时间里开云kaiyun(中国)习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训开云kaiyun(中国)习，我的教育教开云kaiyun(中国)能力能得到领导、家长、开云kaiyun(中国)生的认可。通过开云kaiyun(中国)习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身开云kaiyun(中国)习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的开云kaiyun(中国)习心得体会，因本人才疏开云kaiyun(中国)浅，也只能结合自己的教开云kaiyun(中国)实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。
