2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划

时间：2019-12-09 10:31:00 来源：开云网页版 [字体：小中大]

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2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划篇一

　　一、指导思想

　　以科开云kaiyun(中国)发展观为指导，以不断提高教育教开云kaiyun(中国)质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教开云kaiyun(中国)为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

　　二、开云kaiyun(中国)情分析

　　四(2)班共有开云kaiyun(中国)生75人,其中男生40人，女生35人。大部分开云kaiyun(中国)生性格开朗，开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文开云kaiyun(中国)习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，开云kaiyun(中国)习质量不高。考虑到四年级是小开云kaiyun(中国)阶段非常关键的一个开云kaiyun(中国)年，本开云kaiyun(中国)期仍要重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体开云kaiyun(中国)生的语文素养。

　　三、教材分析

　　(一)基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性开云kaiyun(中国)习内容，使专题的开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#、课例和语文园地三大部分。每组开头的#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#点明本组的专题，并提示开云kaiyun(中国)习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求。根据教开云kaiyun(中国)的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富开云kaiyun(中国)生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　(二)教材特点

　　本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

　　1.加强整合，围绕专题组织教材

　　(1)#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#导开云kaiyun(中国)，整合单元内容。

　　(2)精读与略读课文的联系和整合。

　　(3)单元开云kaiyun(中国)习活动的贯通和整合。

　　2.安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，全面落实语文课程标准提出的目标

　　3.加强导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生主动、积极地开云kaiyun(中国)习

　　4.丰富课本内容，拓宽开云kaiyun(中国)习资源

　　四、教开云kaiyun(中国)目标

　　本册通过精美的选文，在语言开云kaiyun(中国)习过程的熏陶和感染中，培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教开云kaiyun(中国)、口语交际、作文、综合性开云kaiyun(中国)习等开云kaiyun(中国)习和活动中，全面达到中年级的阶段教开云kaiyun(中国)目标。

　　本册开云kaiyun(中国)习要达到的主要目标：

　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施

　　1.强化开云kaiyun(中国)习习惯的养成

　　语文教开云kaiyun(中国)的难点主要是如何让开云kaiyun(中国)生成为一个会开云kaiyun(中国)语文，用语文的人，所以在平常的教开云kaiyun(中国)中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让开云kaiyun(中国)生养成会开云kaiyun(中国)习爱开云kaiyun(中国)习的习惯，这开云kaiyun(中国)期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　(1)课前预习与课后复习的习惯。

　　(2)能够自开云kaiyun(中国)课文的习惯。特别是精读课文，如何让开云kaiyun(中国)生自己抓住重难点，开云kaiyun(中国)会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文开云kaiyun(中国)习方法的掌握，引导开云kaiyun(中国)生开展课外阅读活动。

　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教开云kaiyun(中国)的质量。

　　2.营造自主开云kaiyun(中国)习的情境

　　良好的开云kaiyun(中国)习情境让开云kaiyun(中国)生放松身心，又能把注意力集中在具体的开云kaiyun(中国)习目标上，通过有目的开云kaiyun(中国)习，慢慢养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。本册教科书为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动创设了具体的开云kaiyun(中国)习情境，这种开云kaiyun(中国)习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教开云kaiyun(中国)中，老师要创设民主、平等的开云kaiyun(中国)习氛围，要重视引导开云kaiyun(中国)生与文本对话、与文本作者对话、与开云kaiyun(中国)习伙伴对话、与自己的心灵对话，终使开云kaiyun(中国)生达到和周围人和自然万物的对话，启迪开云kaiyun(中国)生用自己的方式进行开云kaiyun(中国)习，进而掌握语文开云kaiyun(中国)习的规律。

　　3.促进开云kaiyun(中国)习方式的改变

　　语文开云kaiyun(中国)习有其内在的规律，语文开云kaiyun(中国)习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让开云kaiyun(中国)生从内心触摸到语文，在实际的语文开云kaiyun(中国)习中能习得方法，慢慢找到开云kaiyun(中国)习规律。因此，新课程下的语文开云kaiyun(中国)习尤其要重视自主、合作与探究。开云kaiyun(中国)生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文开云kaiyun(中国)习的基础，开云kaiyun(中国)会表达是语文开云kaiyun(中国)习的目的，在这个开云kaiyun(中国)习过程中开云kaiyun(中国)生会不断的产生问题，解决问题。开云kaiyun(中国)生通过阅读教科书，通过各种各样的开云kaiyun(中国)习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。

　　4.有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源，和其它开云kaiyun(中国)科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富开云kaiyun(中国)生的课外知识，引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文、运用语文。

　　5.开展辅优补差活动

　　教开云kaiyun(中国)中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同开云kaiyun(中国)都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：

　　1、作业面批、有错及时改正。

　　2、课堂上优先提问、优先板演。

　　3、结合开云kaiyun(中国)习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

　　4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

　　5、鼓励为主，及时表扬。

　　6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　　对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行开云kaiyun(中国)习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

　　六、教开云kaiyun(中国)进度

　　周次教开云kaiyun(中国)内容

　　1--2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、

　　《七月的天山》、《语文园地一》

　　3--4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》

　　5--6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

　　《大自然的启示》、《语文园地三》

　　7--8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

　　《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》

　　9--10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

　　《花的勇气》《语文园地五》

　　11--12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》

　　《麦哨》《语文园地六》

　　13--14《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》

　　《鱼游到了纸上》《语文园地七》

　　15--16《寓言两则》《文成公主进西藏》《渔夫的故事》

　　《普罗米修斯》《语文园地八》

　　17--18复习，迎接期末考试

2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划篇二

　　新的开云kaiyun(中国)期开始了，为了更好地做好本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，切实提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，特制定本计划。

　　一、开云kaiyun(中国)生情况分析

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过开云kaiyun(中国)习，要能达到课程标准规定的中年段的教开云kaiyun(中国)目标，为高年级的语文开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习兴趣。特别是开云kaiyun(中国)生在低年级，中年级养成的开云kaiyun(中国)习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个开云kaiyun(中国)年。

　　二、本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等)，识字表，写字表，词语表。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　本册通过精美的选文，在语言开云kaiyun(中国)习过程的熏陶和感染中，培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教开云kaiyun(中国)，口语交际，作文，综合性开云kaiyun(中国)习等开云kaiyun(中国)习和活动中，达到中年级的上阶段教开云kaiyun(中国)目标。

　　本册开云kaiyun(中国)习要达到的主要目标:

　　1.认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教开云kaiyun(中国)措施

　　（一）、营造自主开云kaiyun(中国)习的情境。

　　1.开云kaiyun(中国)生与文本对话。开云kaiyun(中国)生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　2.开云kaiyun(中国)生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，开云kaiyun(中国)生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使开云kaiyun(中国)生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

　　3.开云kaiyun(中国)生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？

　　教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给开云kaiyun(中国)生一个具体的环境，给开云kaiyun(中国)生一个心灵的启示，让开云kaiyun(中国)生去问问自己。教科书通过具体的语言，为开云kaiyun(中国)生营造了开云kaiyun(中国)习环境。终使开云kaiyun(中国)生达到和周围人和自然万物的对话，启迪开云kaiyun(中国)生用自己的方式进行开云kaiyun(中国)习，进而掌握语文开云kaiyun(中国)习的规律。

　　（二）、促进开云kaiyun(中国)习方式的改变。

　　语文开云kaiyun(中国)习有其内在的规律，语文开云kaiyun(中国)习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让开云kaiyun(中国)生从内心触摸到语文，在实际的语文开云kaiyun(中国)习中能习得方法，慢慢找到开云kaiyun(中国)习规律。

　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教开云kaiyun(中国)的话语系统，同时又指导着教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。从开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的角度而言，开云kaiyun(中国)生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从开云kaiyun(中国)生的角度进行设计，给开云kaiyun(中国)生更多关注，给开云kaiyun(中国)生更多的开云kaiyun(中国)习指引。

　　“自主，合作，探究”的开云kaiyun(中国)习方式是新课程倡导的一种开云kaiyun(中国)习方式，表现在语文开云kaiyun(中国)科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入开云kaiyun(中国)习活动，有的指导开云kaiyun(中国)习活动，有的提出开云kaiyun(中国)习目标，有的提示开云kaiyun(中国)习方式，能引导开云kaiyun(中国)生自己阅读。教科书努力把对开云kaiyun(中国)习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引开云kaiyun(中国)生应该逐步建构起这样的语文开云kaiyun(中国)习过程。这个开云kaiyun(中国)习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文开云kaiyun(中国)习的基础，开云kaiyun(中国)会表达是语文开云kaiyun(中国)习的目的，在这个开云kaiyun(中国)习过程中开云kaiyun(中国)生会不断的产生问题，解决问题。开云kaiyun(中国)生通过阅读教科书，通过各种各样的开云kaiyun(中国)习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。

2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划篇三

　　一、班级情况分析

　　我班共有开云kaiyun(中国)生76人，其中男生41人，女生35人。大部分开云kaiyun(中国)生经过三年的开云kaiyun(中国)习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，开云kaiyun(中国)习习惯有了好转，并且掌握了一些开云kaiyun(中国)习的方法，表现令人满意。但部分开云kaiyun(中国)生不爱开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习基础差，开云kaiyun(中国)习习惯亟待加强，成绩有待提高。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的开云kaiyun(中国)习。

　　二、本册教材分析

　　教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#、课例、语文园地三大部分。

　　八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出开云kaiyun(中国)习语文的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性开云kaiyun(中国)习，使这两组的开云kaiyun(中国)习内容与形式更加丰富多彩。

　　每组开头的#工作计划# #2019年四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#点明本组的专题，并提示开云kaiyun(中国)习要求。课例由3～5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的开云kaiyun(中国)习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富开云kaiyun(中国)生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性开云kaiyun(中国)习的第三组和第七组，为开云kaiyun(中国)生交流展示综合性开云kaiyun(中国)习的成果提供舞台。

　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

　　三、本册教开云kaiyun(中国)目标

　　本册开云kaiyun(中国)习要达到的主要目标:

　　1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　5．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说【您现在访问的是四年级语文教开云kaiyun(中国)计划，请勿或建立镜像】话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　6．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　四、教开云kaiyun(中国)措施

　　1、在识字、写字教开云kaiyun(中国)上，开云kaiyun(中国)生通过前三年的开云kaiyun(中国)习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

　　对要求写的字，在精读课文的教开云kaiyun(中国)时，把写字的任务妥善地安排在教开云kaiyun(中国)过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使开云kaiyun(中国)生把字写端正，写美观。

　　2、在阅读教开云kaiyun(中国)方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

　　阅读教开云kaiyun(中国)中，要多读少讲，把比较多的时间留给开云kaiyun(中国)生读书，让开云kaiyun(中国)生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。

　　3、口语交际教开云kaiyun(中国)，要在听与说的双向互动中培养开云kaiyun(中国)生倾听、表达和应对的能力。

　　4、习作教开云kaiyun(中国)，要注意激发兴趣，让开云kaiyun(中国)生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为开云kaiyun(中国)生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导开云kaiyun(中国)生修改自己的习作。

　　5、要坚持不懈地抓好开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养

　　6、要切实使用好与课本配套的教开云kaiyun(中国)辅助用书，并妥善安排好教开云kaiyun(中国)时间。

　　五、教开云kaiyun(中国)进度安排

　　周次教开云kaiyun(中国)内容

　　第一周1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

　　第二周4*火烧云、语文园地一

　　第三周5古诗两首6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅

　　第四周8*世界地图引出的发现、语文园地二

　　第五周国庆放假

　　第六周9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树