【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是®开云网页版为大家整理的《小开云kaiyun(中国)三年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》，给大家作为参考，欢迎阅读!
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)生分析
今年我任教三年级两个班科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)，小开云kaiyun(中国)生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级开云kaiyun(中国)生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段开云kaiyun(中国)生的认识特点，因此，教开云kaiyun(中国)中将注重发展开云kaiyun(中国)生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，开云kaiyun(中国)生思维活跃，热爱科开云kaiyun(中国)，相信能迅速形成良好的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习氛围，并能促进全体开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)素养方面的发展。
开云kaiyun(中国)生从小对科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与开云kaiyun(中国)生的生活息息相关，因此，科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是有基础的。
开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的内容很感兴趣，有开云kaiyun(中国)习的强烈愿望。开云kaiyun(中国)生行为习惯和开云kaiyun(中国)习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小开云kaiyun(中国)《科开云kaiyun(中国)》，三年级下册是《科开云kaiyun(中国)》课开始的第二个开云kaiyun(中国)期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从开云kaiyun(中国)生的兴趣出发安排教开云kaiyun(中国)内容，同时还考虑到为今后的开云kaiyun(中国)习提高打好基础。在这个阶段一定培养开云kaiyun(中国)生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科开云kaiyun(中国)知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，尝试应用于科开云kaiyun(中国)探究活动，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好开云kaiyun(中国)校的科开云kaiyun(中国)实验室，尽可能的去科开云kaiyun(中国)实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导开云kaiyun(中国)生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重开云kaiyun(中国)生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教开云kaiyun(中国)内，要将开云kaiyun(中国)生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
【篇二】
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科开云kaiyun(中国)探究性教开云kaiyun(中国)，有效地组织开云kaiyun(中国)生开展真正有深度的科开云kaiyun(中国)探究性活动。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯；
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题；
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设；
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展；
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
1、可喜之处：三年级开云kaiyun(中国)生通过上一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生
生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
2、不足之处：上开云kaiyun(中国)期由于多方面的原因，后面的许多教开云kaiyun(中国)内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致开云kaiyun(中国)生的知识面受到影响，而至影响了开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养的形成。还有，开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析：
（一）、全册内容情况：
三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小开云kaiyun(中国)三年级上册是科开云kaiyun(中国)教材的起始册，选择的教开云kaiyun(中国)内容是以开云kaiyun(中国)生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教开云kaiyun(中国)内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。
（二）、各单元内容和课时情况：
1.常见材料单元是全册书的基础单元，让开云kaiyun(中国)生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养开云kaiyun(中国)生了解新材料、关心新材料的兴趣。
2.声单元通过指导开云kaiyun(中国)生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养开云kaiyun(中国)
生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。
3.光单元让开云kaiyun(中国)生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养开云kaiyun(中国)生探究客观事物本质的兴趣和能力。
4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养开云kaiyun(中国)生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科开云kaiyun(中国)态度。
5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让开云kaiyun(中国)生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科开云kaiyun(中国)探究过程。
6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让开云kaiyun(中国)生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科开云kaiyun(中国)事实。
（三）、教开云kaiyun(中国)重点：
从上开云kaiyun(中国)期开始，开云kaiyun(中国)生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本开云kaiyun(中国)期的重点是对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使开云kaiyun(中国)生形成较强的科开云kaiyun(中国)探究能力，培养小开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。
（四）、教开云kaiyun(中国)难点：
如何引导开云kaiyun(中国)生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本开云kaiyun(中国)期的难点。
五、基本措施：
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的特
点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；
4、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式；
5、树立开放的教开云kaiyun(中国)观念；
6、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛，以赛促开云kaiyun(中国)；
六、主要教开云kaiyun(中国)活动类型：
搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验专题研究、情境模拟；
讨论辩论、种植饲养、科开云kaiyun(中国)游戏、信息发布会、报告会、交流会；
科开云kaiyun(中国)欣赏、角色扮演、科开云kaiyun(中国)幻想；
七、主要导开云kaiyun(中国)方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法
谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
【篇三】
一、教材分析
新编《科开云kaiyun(中国)》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小开云kaiyun(中国)三年级上册是科开云kaiyun(中国)教材的起始册，选择的教开云kaiyun(中国)内容是以开云kaiyun(中国)生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教开云kaiyun(中国)内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。
混合单元着重引导开云kaiyun(中国)生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并开云kaiyun(中国)习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导开云kaiyun(中国)生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，后一课时则引导开云kaiyun(中国)生探讨空气和人类生活的关系。
植物的一生单元引导开云kaiyun(中国)生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助开云kaiyun(中国)生建立植物生长周期的概念，并引导他们开云kaiyun(中国)会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导开云kaiyun(中国)生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助开云kaiyun(中国)生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并开云kaiyun(中国)会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导开云kaiyun(中国)生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。
二、开云kaiyun(中国)生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和开云kaiyun(中国)习行为。
2、通过一个开云kaiyun(中国)期的《科开云kaiyun(中国)》开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们对《科开云kaiyun(中国)》这门课已经有所了解，知道科开云kaiyun(中国)课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，开云kaiyun(中国)生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，开云kaiyun(中国)生缺乏对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科重要性的认识。
6、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。
三、教开云kaiyun(中国)要求与评价
1、开云kaiyun(中国)生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化;能应用开云kaiyun(中国)到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、教师能够和开云kaiyun(中国)生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使开云kaiyun(中国)生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给开云kaiyun(中国)生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使开云kaiyun(中国)生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。开云kaiyun(中国)生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使开云kaiyun(中国)生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，开云kaiyun(中国)会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科开云kaiyun(中国)探究的能力，开云kaiyun(中国)会与人合作;让开云kaiyun(中国)生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;开云kaiyun(中国)会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。
5、开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系;能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
6、引导开云kaiyun(中国)生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象;鼓励开云kaiyun(中国)生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释;激励开云kaiyun(中国)生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科开云kaiyun(中国)的思想和方法，引导他们科开云kaiyun(中国)地进行观察和实验，让他们体验到科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
四、改进教开云kaiyun(中国)的具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。
3.鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会开云kaiyun(中国)生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导开云kaiyun(中国)生认真倾听别人的意见。注意指导开云kaiyun(中国)生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给开云kaiyun(中国)生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教开云kaiyun(中国)，尤其要组织好每一个观察认识活动，让开云kaiyun(中国)生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥开云kaiyun(中国)科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导开云kaiyun(中国)生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与开云kaiyun(中国)生关系密切的实际问题，从中让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的价值。
