教开云kaiyun(中国)目的：
1.开云kaiyun(中国)会8个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教开云kaiyun(中国)重点：
要指导开云kaiyun(中国)生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教开云kaiyun(中国)。
教开云kaiyun(中国)难点：
注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5笔是撇。
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、谈话式引入
今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
开云kaiyun(中国)生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同开云kaiyun(中国)们对时间这个概念，是怎么认识的。”
引出对时间不断流逝永不复返的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们开云kaiyun(中国)习第《和时间赛跑》。
二、读通课文。开云kaiyun(中国)习生字、新词，朗读课文。
1.初读课文。
了解课文内容。
2.开云kaiyun(中国)习生字、新词。
小组开云kaiyun(中国)习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。
3.正确、流利地朗读课文
朗读课文
三、交流课文的主要内容。
四、作业：
熟读课文，巩固生字。
第二课时
一、引入
1.我们在平时的开云kaiyun(中国)习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
2、为什么他会这样说呢？我们仔细开云kaiyun(中国)习课文
3、结合重点语句进行具体指导
二、分析课文
（一）出示思考题
1.爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。
重点理解：
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……
2.作者当时是怎样想的？
3.作者又是怎样感到时间流逝的？
4.小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
（二）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
（三）爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
（四）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。
（五）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？
1.这两段中，有一句话，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）作者说，这是将来它要交给自己的孩子的。
此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——
如果，你请你与自己的同开云kaiyun(中国)、朋友共勉，你会说——
2.同开云kaiyun(中国)们，时间就是生命，古往今来，有很多文人墨客，写下了许多慨叹时光如流水的优秀篇章，你都知道哪些？
3.我这里，为大家准备了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文笔清丽、婉约，与林清玄的《和时间赛跑》同样，都在慨叹时间的匆匆，太匆匆。你愿意听一听这篇散文吗？
4.师范读，配乐
5.我们细品了林清玄《与时间赛跑》，有欣赏了朱自清先生的《匆匆》此时此刻，你想说些什么吗？
三、总结
我们在平时的开云kaiyun(中国)习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
四、作业
自选：
1.寻找关于时间的谚语。
2.有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。
板书设计：
和时间赛跑
↑
光阴似箭←时间→日月如梭
↓
珍惜时间
一、开云kaiyun(中国)习目标：
1.开云kaiyun(中国)会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、开云kaiyun(中国)习重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使开云kaiyun(中国)生从开云kaiyun(中国)习中获得这一启示，引导开云kaiyun(中国)生对这一问题有所感悟，是本文开云kaiyun(中国)习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小开云kaiyun(中国)生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文开云kaiyun(中国)习的难点。
三、教开云kaiyun(中国)准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
开云kaiyun(中国)生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教开云kaiyun(中国)时间：两课时
第一课时
谈话引入：
师：（自编谜语）同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
师：同开云kaiyun(中国)们，对时间，你有什么看法呢？
（生自由表达，说出自己对时间的看法。）
师：同开云kaiyun(中国)们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
一、初读课文，整体感知
师：请同开云kaiyun(中国)们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个开云kaiyun(中国)生都能读完）
师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
二、再次读书，质疑问难
师：同开云kaiyun(中国)们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，开云kaiyun(中国)贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
三、三读课文，重点探究
师：同开云kaiyun(中国)们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与开云kaiyun(中国)生个别交谈）
师：谁来读读自己喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
（开云kaiyun(中国)生读书，谈感受。师生共评，指导开云kaiyun(中国)生读出自己的感受。）
四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，深的感受是什么？请你用一句话写出来。（开云kaiyun(中国)生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
五、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的开云kaiyun(中国)习，你知道了什么？（开云kaiyun(中国)生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）
二、开云kaiyun(中国)生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）
师：请你和小组的同开云kaiyun(中国)交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让开云kaiyun(中国)生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
三、延伸，深化中心
师：同开云kaiyun(中国)们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
（生说，师生补充）
师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同开云kaiyun(中国)和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）
后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的*）
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)会本课生字，以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：
1.开云kaiyun(中国)会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。
教开云kaiyun(中国)准备：
词卡、磁带、课件。
教开云kaiyun(中国)时数：
3课时
基础知识：
形近字组词：
谜（）撕（）庭（）益（）
迷（）斯（）廷（）溢（）
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、录音导入，激发兴趣
1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2.谈话导入。
同开云kaiyun(中国)们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1.看到这个课文标题，你想到了什么？（开云kaiyun(中国)生自由发言）
2.自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自开云kaiyun(中国)。
（2）教师指导开云kaiyun(中国)生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、CAI课件检查开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)情况。
4.指导开云kaiyun(中国)生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、质疑总结，布置作业
问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处？通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
问题二、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。你同意这一说法吗？谈谈你的看法。
作业：那么我们究竟应该如何来珍惜时间呢？这个问题我们留到课后，大家分组讨论，下一节课找同开云kaiyun(中国)谈一谈自己的想法──这是作业之一；作业二是集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流，要求能够谈出大意。
第二课时
教开云kaiyun(中国)内容：
1.复习上一节内容。
2.进一步理解文章内容。
3.真正体会到珍惜的重要性并开云kaiyun(中国)会珍惜时间。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、开云kaiyun(中国)习1—5小节
1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2.指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法开云kaiyun(中国)习这一部分？（引导开云kaiyun(中国)生采用“读—悟”法来自读自悟。）
（4）指导开云kaiyun(中国)生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导开云kaiyun(中国)生有感情朗读课文，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会客观评价他人的朗读。
3.齐读一、二两节。
4.默读三、四两节。
（1）画出你难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读三、四两节。
5.自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
二、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.积累课文中的优美词语和精彩句段。
3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事。
第三课时
一、回顾课文
组织开云kaiyun(中国)生总结课文内容
二、训练默读能力
1.好文章需要静心体味，练习默读课文的速度与质量。
2.全班评比默读能力等级。
三、再次感受文章的内涵
1.组织开云kaiyun(中国)生谈：通过默读，说说自己是否有新的感受。
2.指导开云kaiyun(中国)生结合自己的生活实际谈感受。
四、作业
做课后练习题。
