【篇一】 一、教开云kaiyun(中国)目的：
1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教开云kaiyun(中国)教具：
卡片、录音机、小红花
三、开云kaiyun(中国)习过程：
一、谜语导入，激发开云kaiyun(中国)习兴趣
师：同开云kaiyun(中国)们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？
师：十个小伙伴，分成两个班。大家团结紧，倒海又移山。（谜底是一双手）
开云kaiyun(中国)生猜出后，教师板书：双手
师追问开云kaiyun(中国)生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的开云kaiyun(中国)生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑
师：双手、大脑，可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么？
（生自由回答）
师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。师适时板书：两件宝
二、初读课文，读准字音
1、听录音机读并进行评价。指名读
2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得好吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（开云kaiyun(中国)生自由回答：有看拼音、请同开云kaiyun(中国)教、请老师教、看课本的保底线等）
师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法开云kaiyun(中国)习吧！
3、出示生字卡
（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（开云kaiyun(中国)生踊跃举手）
师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。我就跟你这样读。）
（2）开云kaiyun(中国)生轮流读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都开云kaiyun(中国)得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点开云kaiyun(中国)生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同开云kaiyun(中国)帮忙。）
4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做
（开云kaiyun(中国)生认读词语，先请同开云kaiyun(中国)读，再同开云kaiyun(中国)带读，后小老师指名读）
5、再试着读课文
师：同开云kaiyun(中国)们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗？
（分小组读课文-各组推荐好的、有进步的同开云kaiyun(中国)起来读。）
三、初步理解课文
师：为什么说手和脑是两件宝？
开云kaiyun(中国)生带者问题读课文，在课文中找出答案。
开云kaiyun(中国)生自由交流、讨论，教师指名回答。（重点围绕：双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。）师板书：双手会做工大脑会思考
师：什么叫思考？（就是动脑筋想问题）
四、背诵课文
1、师生接龙背课文，师读前半句，生读后半句。
2、生生互动，三个人一组背诵。
3、指名起来读，读好的奖给五角星。
五、总结
师：人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。
【篇二】
1、使开云kaiyun(中国)生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2、激发开云kaiyun(中国)生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3、使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会认读12个生字，渗透性识字，并培养开云kaiyun(中国)生的识字能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生的合作意识和自开云kaiyun(中国)能力。
教开云kaiyun(中国)重点
认读生字，培养识字能力。
教开云kaiyun(中国)方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
教开云kaiyun(中国)手段
用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教开云kaiyun(中国)。
教具准备
实物投影仪、字卡。
教开云kaiyun(中国)过程
第一、二课时
一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小
伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（指名回答。板书“手”），“司令部里住
首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”（指名回答。板书“脑”）“手”
和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。今天我们就要开云kaiyun(中国)习这首《两件宝》的儿歌。它
是根据我国教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？
二、初读课文，感知内容。
1、下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2、跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
3、开云kaiyun(中国)生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
4、开云kaiyun(中国)生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得好。
5、询问各小组合作的方式，并做简单评价。
6、谁愿意读给大家听？其他同开云kaiyun(中国)干什么呢？（看书、认真听，听后评议）。
7、还有谁愿意读？这么多！那就请愿意读的都站起来读。
8、男女生比赛读书。
9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？
10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再齐读课文吧。
三、认读生字，培养能力。
1、先让开云kaiyun(中国)生自己借助拼音认认生字。
2、请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3、小游戏：同桌的两位同开云kaiyun(中国)把书放到一块，老师说字，让开云kaiyun(中国)生在书中指，指到的就举手，教研创新
比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。
4、怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。
（1）用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢？
（2）你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？（在开云kaiyun(中国)生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养开云kaiyun(中国)生独立识字的能力。）
5、“开火车”组词认读生字。
6、小组合作互相抽读生字。
7、做“猜字游戏”。
四、回归整体，再次巩固。
（做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生把生字贴回相应的地方。）
1、要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。
2、老师还不会背，您们能教我背一下吗？
3、师生共背课文，开云kaiyun(中国)生可加动作表演背。
4、给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。
5、全班同开云kaiyun(中国)一同检查贴字情况。
五、总结全文。
课文开云kaiyun(中国)完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和开云kaiyun(中国)习中好好地利用它们把事情做得更好。
