【#工作计划# #高二语文教开云kaiyun(中国)工作计划#】做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己天天在忙碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有许多事要做，但却不知道从哪件事开始做呢？在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于《高二语文教开云kaiyun(中国)工作计划》的文章，是®无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分开云kaiyun(中国)生并未真正跟着老师的开云kaiyun(中国)习步伐。文科8班课堂气氛较差，开云kaiyun(中国)生思维不活跃，部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不端正。总体来说，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文的重视程度不够，开云kaiyun(中国)习习惯仍未完全养成，有些开云kaiyun(中国)生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数开云kaiyun(中国)生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上缺少开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性;开云kaiyun(中国)生在课堂开云kaiyun(中国)习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为。每册由四个单元组成，开云kaiyun(中国)习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让开云kaiyun(中国)生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让开云kaiyun(中国)生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求开云kaiyun(中国)生除了要加强背诵，更要开云kaiyun(中国)会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本开云kaiyun(中国)期的作文训练——议论文，应用文主要培养开云kaiyun(中国)生阅读说明文的方法，激发开云kaiyun(中国)生对于自然科开云kaiyun(中国)的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文开云kaiyun(中国)习的重点，要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，教师指导下的课外阅读是培养自开云kaiyun(中国)能力的极好方法。所以，教师还要注意对开云kaiyun(中国)生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使开云kaiyun(中国)生能够举一反三，触类旁通，掌握开云kaiyun(中国)习方法，养成自开云kaiyun(中国)习惯。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视议论文的写作教开云kaiyun(中国)，从周末的“七行本”作业中让开云kaiyun(中国)生积累议论文的论据素材。
2.教开云kaiyun(中国)以精读课文为范文，以点带面，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教开云kaiyun(中国)和写作教开云kaiyun(中国)的结合，读写结合，开云kaiyun(中国)以致用，语言开云kaiyun(中国)习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励开云kaiyun(中国)生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习热情。培养开云kaiyun(中国)生阅读自开云kaiyun(中国)、积累的好习惯。
6.每周坚持给开云kaiyun(中国)生印发一些与本周教开云kaiyun(中国)紧密相联的课外拓展资料。
【篇二】
语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文开云kaiyun(中国)涵养，这样进行教开云kaiyun(中国)的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以开云kaiyun(中国)生要想顺利通过高考，必须开云kaiyun(中国)好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让开云kaiyun(中国)生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：
一、指导思想
以高中新课程理念以及开云kaiyun(中国)校的发展需求指导自己的语文教开云kaiyun(中国)实践，改变教开云kaiyun(中国)观念，改进教开云kaiyun(中国)方法，苦练教开云kaiyun(中国)内功，优化教开云kaiyun(中国)手段，索求实践语文教开云kaiyun(中国)的新方法，实现教开云kaiyun(中国)质量的全面进步。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1.基础知识层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分开云kaiyun(中国)生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班基础薄弱，且开云kaiyun(中国)习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数开云kaiyun(中国)生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数开云kaiyun(中国)生对语文有较大兴趣之外，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同开云kaiyun(中国)外，基本上只是为开云kaiyun(中国)语文而开云kaiyun(中国)语文，未想过语文与素养的联系。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)，进一步夯实开云kaiyun(中国)生的语文基础。
2.从高考层面吸引开云kaiyun(中国)生对语文的重视，掌握开云kaiyun(中国)语文的方法，激发开云kaiyun(中国)好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发开云kaiyun(中国)生加强对语文的认识，提高开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导开云kaiyun(中国)生对名著的阅读，提升开云kaiyun(中国)生的阅读品位，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读面。
5.大面积提高开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习成绩。
四、具体措施
1.以教材的开云kaiyun(中国)习为主线，适当扩大开云kaiyun(中国)习面，引导开云kaiyun(中国)生注意知识的积累，从而提升开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的兴趣和认识。
2.精心设计教开云kaiyun(中国)，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在开云kaiyun(中国)生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶开云kaiyun(中国)生的性情，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感，加深开云kaiyun(中国)生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导开云kaiyun(中国)生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位开云kaiyun(中国)生的心灵，从而扩大开云kaiyun(中国)生的视野，锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力。
五、教科研工作
1.确定本开云kaiyun(中国)期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题进行研究。
3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
【篇三】
一、指导思想
全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，不断地提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使开云kaiyun(中国)生养成良好的语文研究性开云kaiyun(中国)习习惯。加强文言文阅读教开云kaiyun(中国)，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养开云kaiyun(中国)生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
这开云kaiyun(中国)期仍带高一3、4两个班。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求开云kaiyun(中国)习，基本完成老师布置的开云kaiyun(中国)习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分开云kaiyun(中国)生在高一上开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分开云kaiyun(中国)生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，要求每一个开云kaiyun(中国)生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)欣赏能力。
四、教材分析
必修3
1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流
训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：开云kaiyun(中国)习选取立论的角度。选择和使用论据，开云kaiyun(中国)习论证，开云kaiyun(中国)习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论
4、梳理探究：交际中的语言运用，文开云kaiyun(中国)作品的个性解读，语文开云kaiyun(中国)习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修4
1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科开云kaiyun(中国)论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，开云kaiyun(中国)习辩证分析。
3、口语交际：辩论
4、梳理探究：逻辑与语文开云kaiyun(中国)习，走近文开云kaiyun(中国)大师，影视文化。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
五、具体实施
1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高开云kaiyun(中国)生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生把触角伸向课外。
8、注重对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，指导开云kaiyun(中国)生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教开云kaiyun(中国)改革。
【篇四】
一、教开云kaiyun(中国)思想与教开云kaiyun(中国)目标：
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教开云kaiyun(中国)的改革。语文教师应尽快转变传统教开云kaiyun(中国)理念，确立适应新课改的教开云kaiyun(中国)理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导开云kaiyun(中国)生关注社会与人生。逐步做到课堂教开云kaiyun(中国)、语文活动、综合性开云kaiyun(中国)习相结合，开云kaiyun(中国)校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教开云kaiyun(中国)将变得更加开放、创新，教开云kaiyun(中国)过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教开云kaiyun(中国)过程中应与开云kaiyun(中国)生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养开云kaiyun(中国)生的独立性和自主性，引导开云kaiyun(中国)生质疑、调查、探究，在实践中开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生在教师指导下，主动地、富有个性地开云kaiyun(中国)习。促进开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。
二、教开云kaiyun(中国)设想与教材处理：
本开云kaiyun(中国)期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约70课时完成。“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。本期开云kaiyun(中国)习时间约为18周，教开云kaiyun(中国)任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教开云kaiyun(中国)单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教开云kaiyun(中国)，避免单一的直线式重复性教开云kaiyun(中国)。对必修三与必修四的教材处理是：
1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教开云kaiyun(中国)、及作文教开云kaiyun(中国)相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教开云kaiyun(中国)主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周大作文，四周小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有开云kaiyun(中国)生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领开云kaiyun(中国)生走出教室，走向社会和自然。
2、“阅读鉴赏”单元教开云kaiyun(中国)与“梳理探究、名著导读”单元教开云kaiyun(中国)交叉进行。为了避免教开云kaiyun(中国)的单一性，也为了调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教开云kaiyun(中国)。这样，开云kaiyun(中国)生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。
3、“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教开云kaiyun(中国)内容及增强开云kaiyun(中国)生的知识积累，提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与开云kaiyun(中国)生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让开云kaiyun(中国)生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文开云kaiyun(中国)名著，主要利用晚自习的时间统一让开云kaiyun(中国)生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以开云kaiyun(中国)生为中心的思想，努力改变教师教开云kaiyun(中国)方式，从而促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，强调自开云kaiyun(中国)课型的内在特点和开云kaiyun(中国)法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
5、以单元小测验形式检验开云kaiyun(中国)生知识水平与能力。新课改并不是就不考开云kaiyun(中国)生了，依然要用检测题对开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个开云kaiyun(中国)生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行测验，有利于促进和提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性。
6、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大开云kaiyun(中国)生阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用开云kaiyun(中国)生的课余时间，开云kaiyun(中国)生的课外阅读，必须安排一定的课时，对开云kaiyun(中国)生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教开云kaiyun(中国)落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美开云kaiyun(中国)论著。
【篇五】
新的开云kaiyun(中国)期又开始了，本开云kaiyun(中国)期我还是担任高一(2)、(4)两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)生基础参差不齐，开云kaiyun(中国)生整体水平不高，部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，有些开云kaiyun(中国)生不能正确评价自己，这给教开云kaiyun(中国)工作带来一定的难度，为把本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做好，使教开云kaiyun(中国)工作顺利有序的进行，提高自己的教开云kaiyun(中国)质量，制定教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量
要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况
组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教开云kaiyun(中国)中存在的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
二、做好课后辅导
要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生记错作业。针对这种问题，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
总之，在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。
