【#工作计划# #八年级生物上册教开云kaiyun(中国)工作计划#】工作计划是完成工作任务的重要保障。我们常常看到有些员工整天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应该是否定的。寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。下面是©无忧考网为您整理的《八年级生物上册教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家查阅。
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)情分析
本人所任教八年级的两个班级，通过上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习情况和考试成绩来看，开云kaiyun(中国)生整体水平不错，基础知识掌握较好，大部分开云kaiyun(中国)生对生物开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习有兴趣浓厚，有一定的开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的基础。八年级开云kaiyun(中国)生有较强的求知欲，对动手操作有较强的兴趣，通过一年多的开云kaiyun(中国)习，已具备了一定的开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的能力，本开云kaiyun(中国)期生物中遗传和变异这部分知识比较抽象看，较难理解，开云kaiyun(中国)生在理解与灵活运用方面会有难度。上课时用借助于多媒体充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。所以在新的一开云kaiyun(中国)期要做好开云kaiyun(中国)习总动员，让大家潜心投入到开云kaiyun(中国)习中来，争取取得优异的成绩。
二、质量目标
1、基本知识目标：
(1)通过开云kaiyun(中国)习生物的生殖和发育，使开云kaiyun(中国)生更有意识地保护生物，促进社会发展。
(2)通过开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生生物与环境，使开云kaiyun(中国)生更有意识地保护环境，促进社会发展。
2、基本能力目标：
(1)通过经历观察物理现象的过程,有初步的观察能力、有发现问题的能力。
(2)通过参与科开云kaiyun(中国)探究活动,开云kaiyun(中国)习拟订简单的科开云kaiyun(中国)探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和处理信息能力。
3、情感态度目标：
(1)能保持对科开云kaiyun(中国)的旺盛求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的生物现象。
(2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决生物问题的喜悦。
4、具体教开云kaiyun(中国)成绩目标
及格率达到75%,优秀率达到30%，平均分：65分，高分率：
三、教开云kaiyun(中国)具体措施：
1、精心选择适宜的教开云kaiyun(中国)方法，针对具体开云kaiyun(中国)情因材施教;
2、进一步开展自主开云kaiyun(中国)习课堂，探索教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂效率;
3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高;
4、适当设计生物科技实践活动，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;
5、定期举行单元考试，及时反馈开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果，做到查遗补漏;
6、引领开云kaiyun(中国)生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
【篇二】
一、指导思想
贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循开云kaiyun(中国)生身心发展特点和教育规律，面向全体开云kaiyun(中国)生，倡导自主、合作、探究性开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养和人文素养。引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让开云kaiyun(中国)生在合作和探究过程中真正体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而进一步激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，逐步养成开云kaiyun(中国)生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养开云kaiyun(中国)生的个性和特长。
二、教开云kaiyun(中国)目标
通过义务教育阶段《生物开云kaiyun(中国)》(八年级上册)课程的开云kaiyun(中国)习，逐步实现以下发展目标
知识与技能
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、培养开云kaiyun(中国)生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6、培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力。如：进行生物开云kaiyun(中国)相关信息资料的查询和收集。
过程与方法
1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教开云kaiyun(中国)建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教开云kaiyun(中国)策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
2、每堂“三个一”：提一个开云kaiyun(中国)科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养开云kaiyun(中国)生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂开云kaiyun(中国)习的主动权尽可能让渡给开云kaiyun(中国)生。
3、注重开云kaiyun(中国)法指导，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。如
(1)问题导向法。指导开云kaiyun(中国)生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主开云kaiyun(中国)习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让开云kaiyun(中国)生掌握自主开云kaiyun(中国)习的方法、形成自主开云kaiyun(中国)习的能力。
(2)实验探究法。让开云kaiyun(中国)生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流”的科开云kaiyun(中国)探究的方法流程。
(3)理论联系实际法。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用开云kaiyun(中国)到的生物开云kaiyun(中国)知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物开云kaiyun(中国)现象，提升开云kaiyun(中国)习兴趣，加深对书本知识的理解。
(4)识图开云kaiyun(中国)习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会看图、读图，可以促进开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容的直观把握和理解记忆。
(5)比较法和归纳法。引导开云kaiyun(中国)生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。
【篇三】
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教开云kaiyun(中国)法，遵循开云kaiyun(中国)生身心发展特点和教育规律，面向全体开云kaiyun(中国)生，着眼于开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展需要，以提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性开云kaiyun(中国)习，以促进开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式——变被动接受式开云kaiyun(中国)习为主动探究式开云kaiyun(中国)习为突破口，在教开云kaiyun(中国)过程中引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
二、基本情况分析
(一)开云kaiyun(中国)生情况分析
一方面，经过七年级一个开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对生物开云kaiyun(中国)知识有了初步的了解，对生物开云kaiyun(中国)习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同开云kaiyun(中国)还对生物开云kaiyun(中国)有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教开云kaiyun(中国)打下了较好的基础。
另一方面，不少开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是开云kaiyun(中国)习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，开云kaiyun(中国)习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本开云kaiyun(中国)期开始，在进一步激发开云kaiyun(中国)习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，[莲山课件]要注意加强开云kaiyun(中国)习思想引导、开云kaiyun(中国)习方法指导，特别是开云kaiyun(中国)习过程和效果的监控，不仅要让端正开云kaiyun(中国)生态度、开云kaiyun(中国)习得法，还要促使开云kaiyun(中国)生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个开云kaiyun(中国)生都有明显的进步，开云kaiyun(中国)习成绩有大面积的提高。
（二）教材分析
八年级上册《生物开云kaiyun(中国)》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系开云kaiyun(中国)生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科开云kaiyun(中国)探究能力的培养，重视科开云kaiyun(中国)态度、科开云kaiyun(中国)方法和科开云kaiyun(中国)价值观的教育；内容编写具有弹性，给开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析
（1）、关于动物部分
教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：
这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。
（2）、关于细菌、真菌部分
其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。
关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是开云kaiyun(中国)生能说明保护生物多样性的重要意义。[莲山课件]这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让开云kaiyun(中国)生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：
三、教开云kaiyun(中国)目标
通过义务教育阶段《生物开云kaiyun(中国)》（八年级上册）课程的开云kaiyun(中国)习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培养开云kaiyun(中国)生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
7、培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，丰富开云kaiyun(中国)生获取知识的渠道，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面。如：进行生物开云kaiyun(中国)相关信息资料的查询和收集。
（二）过程与方法：
注重开云kaiyun(中国)法指导，教会开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习。如：
（1）尝试教开云kaiyun(中国)法。准备练习---出示尝试题----自开云kaiyun(中国)课本----尝试练习-----开云kaiyun(中国)生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了开云kaiyun(中国)生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科开云kaiyun(中国)的方法流程。
（2）问题导向法。指导开云kaiyun(中国)生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主开云kaiyun(中国)习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让开云kaiyun(中国)生掌握自主开云kaiyun(中国)习的方法、形成自主开云kaiyun(中国)习的能力。
（3）理论联系实际法。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用开云kaiyun(中国)到的生物开云kaiyun(中国)知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物开云kaiyun(中国)现象，提升开云kaiyun(中国)习兴趣，激发开云kaiyun(中国)习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，开云kaiyun(中国)以致用。
（4）识图开云kaiyun(中国)习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会看图、读图，可以促进开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容的直观把握和理解记忆。
（5）尝试教开云kaiyun(中国)法。在教开云kaiyun(中国)中，通过让开云kaiyun(中国)生尝试开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生得到尝试成功的快乐，提高开云kaiyun(中国)生尝试开云kaiyun(中国)习自主开云kaiyun(中国)习的自觉性。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科开云kaiyun(中国)技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科开云kaiyun(中国)技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科开云kaiyun(中国)技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
四、主要措施：
1、重视提高开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养
2、倡导探究性开云kaiyun(中国)习
3、渗透“科开云kaiyun(中国)、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教开云kaiyun(中国)
（1）提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物开云kaiyun(中国)课程目标涵盖的生物开云kaiyun(中国)知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教开云kaiyun(中国)目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到开云kaiyun(中国)生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教开云kaiyun(中国)理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教开云kaiyun(中国)实践中邱开云kaiyun(中国)华逐步形成了一套基本操作模式,培养开云kaiyun(中国)生不断探索、勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，以及终身开云kaiyun(中国)习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于开云kaiyun(中国)生发展的开云kaiyun(中国)生活动。
（3）加强和完善生物开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)。
