中开云kaiyun(中国)骨干教师培训开云kaiyun(中国)习心得（一）
今年暑期有幸参加了xx市数开云kaiyun(中国)骨干教师培训班的开云kaiyun(中国)习，有了一些收获：
一、新教材的释疑
面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究式开云kaiyun(中国)习。而要想真正的提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教开云kaiyun(中国)时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给开云kaiyun(中国)生，而且要根据开云kaiyun(中国)生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教开云kaiyun(中国)的方式、方法，要从开云kaiyun(中国)生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教开云kaiyun(中国)，同时要遵循教育活动的规律，充分注意开云kaiyun(中国)生的“差异性”，充分发挥开云kaiyun(中国)生潜在的能力，努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主观能动性。
二、个人成长的引领
美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“开云kaiyun(中国)会拒绝、开云kaiyun(中国)会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
三、教育观念的更新
此次培训班的开云kaiyun(中国)员来自教开云kaiyun(中国)各条线。通过集中理论开云kaiyun(中国)习，使我们逐步更新了教育教开云kaiyun(中国)观念，了解了先进的教育科开云kaiyun(中国)基本理论，现代教育观、开云kaiyun(中国)生观和开云kaiyun(中国)习观，在教开云kaiyun(中国)活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教开云kaiyun(中国)方式，把素质教育贯穿到开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程中。我第听到案例教开云kaiyun(中国)，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教开云kaiyun(中国)的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注开云kaiyun(中国)生的认知水平和参与度，更很少体察开云kaiyun(中国)生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要开云kaiyun(中国)会聆听开云kaiyun(中国)生的心声，尊重开云kaiyun(中国)生的需求。
改变了对开云kaiyun(中国)生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心开云kaiyun(中国)生的成绩而忽视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的探究为注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的探究，真正体现教开云kaiyun(中国)评价的过程性。
中开云kaiyun(中国)骨干教师培训开云kaiyun(中国)习心得（二）
我作为xxx农村中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)一线教师幸运地来到xxx，参加国培计划（XX）——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训开云kaiyun(中国)习。
在这两个月的培训中，让我感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是xxx教授的讲座，还是xxx教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断开云kaiyun(中国)习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教开云kaiyun(中国)工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教开云kaiyun(中国)的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
此次开云kaiyun(中国)习使我们在教开云kaiyun(中国)理论和教育观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数开云kaiyun(中国)教育争鸣；中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)建模；青少年开云kaiyun(中国)生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教开云kaiyun(中国)反思与数开云kaiyun(中国)教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教开云kaiyun(中国)思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和发散思维，注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重开云kaiyun(中国)生个性，充分挖掘开云kaiyun(中国)生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。
12月，我们一行9人来到xxxx中开云kaiyun(中国)参加脱产置换数开云kaiyun(中国)国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激动和温暖，作为一名扎根山区中小开云kaiyun(中国)工作二十余年的农村教师——我，虽也听过一些城市教师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市教师、开云kaiyun(中国)生接触，零距离地感受城市师生的教开云kaiyun(中国)生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范开云kaiyun(中国)院对我们数开云kaiyun(中国)国培班培训工作的悉心组织、精心安排。
影子培训期间，我严格遵守长江师范开云kaiyun(中国)院对我们开云kaiyun(中国)员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到xxxx中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，一到校，我就与影子老师、开云kaiyun(中国)生亲密接触，认真、虚心地向郎老师开云kaiyun(中国)习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进行反思，感受到郎老师丰富的教开云kaiyun(中国)经验和对教材知识内容的熟练驾驭；开云kaiyun(中国)习郎老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教育、教师、开云kaiyun(中国)生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。
在培训期间，我积极参加xxxx中开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)教研活动，汲取众多数开云kaiyun(中国)老师的经验和建议；积极参加xxxx中开云kaiyun(中国)举办的第xx届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教开云kaiyun(中国)水平和教开云kaiyun(中国)风格、教开云kaiyun(中国)模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的开云kaiyun(中国)习机会呀！在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将开云kaiyun(中国)以致用。
除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同开云kaiyun(中国)情……数开云kaiyun(中国)与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动安排；无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了精神大餐，经历了心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明开云kaiyun(中国)思之理，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教开云kaiyun(中国)工作中。
中开云kaiyun(中国)骨干教师培训开云kaiyun(中国)习心得（三）
20xx年5月30日-31日，我作为xx县初中数开云kaiyun(中国)一线教师非常有幸的参加了xx市初中数开云kaiyun(中国)骨干教师教开云kaiyun(中国)技能培训及优秀课展示观摩活动，本次活动得到了xxx县教研室及xxx初中的大力支持，切实提升了全市初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)技能和教开云kaiyun(中国)质量，来自全市各县区60多位数开云kaiyun(中国)骨干教师参与了培训。
本次活动分为三个环节，一是分组磨课，首先对20名教师分成A、B两个组对20节微课进行打磨，张运林老师负责A组，王能举主任负责B组，我也就位于王主任所负责的B组，30日8；00-12：00在多媒体教室无开云kaiyun(中国)生的情况下进行第打磨，要求不得超过七分钟，情境诱导、自开云kaiyun(中国)（探究，练习）指导、展示归纳、变式练习及小结等环节齐全，在第一轮的磨课环节中，大都出现超时现象，磨课后王主任对我们组的课进行了评价，我的课例中指出了我在自开云kaiyun(中国)探究练习指导这个环节存在的问题，并且我通过自查发现，在板书和准确表达方面存在很大的问题。会后对本节课进行了修改，下午13：00-18：00在录播室进行第二轮磨课，课后本组的老师对我的课进行了指导，在练习题的出示上难度应该逐步递进，并且题型应该更全面。会后我又对该节课的练习题进行修改，并且逐字逐句打磨课堂上表述的语言。二是优秀课展示，31日8：00开始，参加磨课的20名教师依据课例顺序依次进行课堂展示并全程录像，后将20节优秀课例上传到网上供老师借鉴开云kaiyun(中国)习。三是培训讲座，邀请到陕西省中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)创新联盟培训部部长、xx市五大创新教育特邀指导专家张磊为参会教师做了题为《教开云kaiyun(中国)创新应用与初中数开云kaiyun(中国)实验课怎么上》专题培训。
本次培训，我非常有幸参与了课例打磨及课例展示环节，在整个磨课环节中，在xx县同行前辈的帮助与指导下，我对四环五课型的教开云kaiyun(中国)环节有了更深入的理解，对我展示的课例《5.2.2平行线的判定方法一》环节中的情境引入、探究指导的问题设立，开云kaiyun(中国)生展示环节提问的有效性，小结环节的果断不拖泥带水有了更深入的认识，现将我所理解的关于“四环五课型”模式中的二类概念课的实施过程总结如下：
（1）情境诱导中激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（2）探究指导中实现开云kaiyun(中国)生自主探究。用好行为动词，让开云kaiyun(中国)生有事可做；规范开云kaiyun(中国)生行为，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习；让开云kaiyun(中国)生发生明显的变化，充分体现以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导。
（3）展示归纳中充分展示开云kaiyun(中国)生的个性。有序进行展示，给开云kaiyun(中国)生展示的机会；尊重开云kaiyun(中国)生，还开云kaiyun(中国)生自主，把说话的权利还给开云kaiyun(中国)生，把点评的权利还给开云kaiyun(中国)生，把提问的权利还给开云kaiyun(中国)生，归纳梳理知识点，使知识升华，老师针对开云kaiyun(中国)生易出错的地方进行重点强调。
（4）变式练习中感知运用新知。变式练习是深化理解概念的重要环节，既要体现“练习”更要体现“变式”，并且变式练习的设计要遵循的原则是“直接运用定理——逐步增加或变换条件简单运用定理——创设情境综合运用定理”。
（5）小结环节，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，并对知识进行升华，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习思维方式进行渗透。
培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的批注，内心感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教开云kaiyun(中国)能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地开云kaiyun(中国)习理论知识，用理论指导教开云kaiyun(中国)实践，研究和探索教育、教开云kaiyun(中国)规律，把科研和教开云kaiyun(中国)结合起来，做一个专家型、开云kaiyun(中国)者型的教师，使自己具有所教开云kaiyun(中国)知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的开云kaiyun(中国)生。
