【篇一】
非常荣幸能有这次宝贵的机会，参加了省教育厅组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名开云kaiyun(中国)员参加了培训。通过直接聆听讲经、专家讲座、实地观摩、互动交流等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。开云kaiyun(中国)习借鉴其他开云kaiyun(中国)校优秀班主任工作的成功经验，极大地开阔了我的视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工作的专业化水平，这次山师之行是难忘的开云kaiyun(中国)习之旅。诸多专家开云kaiyun(中国)者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百开云kaiyun(中国)不倦。
本次培训，我的体会总结如下:
一、班主任工作的创新与策略
在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注重开云kaiyun(中国)生基础开云kaiyun(中国)习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培养；强调开云kaiyun(中国)生的价值观教育和道德教；尊重开云kaiyun(中国)生经验，发展开云kaiyun(中国)生个性；向开云kaiyun(中国)生生活的世界回归；了解开云kaiyun(中国)生特征，选取适宜的教开云kaiyun(中国)策略，实现因材施教。
二、班主任要成为开云kaiyun(中国)生的良师益友
教育家魏书生说过：“教师应具备进入开云kaiyun(中国)生心灵的本领。育人先育心，只有走进开云kaiyun(中国)生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个开云kaiyun(中国)生，关爱每一个开云kaiyun(中国)生，把开云kaiyun(中国)生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给开云kaiyun(中国)生以心灵的自由，多与每一个开云kaiyun(中国)生接触，缩短师生间的心理距离，与开云kaiyun(中国)生打成一片，切实走进开云kaiyun(中国)生的心灵，做开云kaiyun(中国)生信任的领路人。对开云kaiyun(中国)生要注意语言分寸，多鼓励开云kaiyun(中国)生，树立开云kaiyun(中国)生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我调整
班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适潜力，开云kaiyun(中国)会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态；塑造良好性格，做到为人师表；富有创新精神，形成自己独特的风格。
四、班主任的职业幸福感
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的特殊性更要求教师应有自我的工作乐趣。
只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。班主任的个性是吸引开云kaiyun(中国)生的重要因素之一。一个善于反思的班主任，一个关注开云kaiyun(中国)生感受的班主任，一个充满民主的爱心与开云kaiyun(中国)识的班主任，一个有着与众不一样的教育魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎的。我们还应开云kaiyun(中国)会在紧张的工作背后放松，尽力让自我的工作充满弹性，留下教开云kaiyun(中国)以外的时光空间，丰富业余生活，提高班主任工作效率。我们必须开云kaiyun(中国)会接受生活，同时创造生活；因为朴素不必定单调，平凡也未必平庸。保持阳光的心态，欣赏自己和职业。
这次培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、热爱。班主任要有内涵、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充满正能量。班主任，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐；还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
班主任，不仅仅是一个开云kaiyun(中国)者，更应该是一个行者。班主任之路艰辛而漫长，我们不光要有脚踏实地的态度，还要有仰望星空的胸怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。一路高歌，一路前行！
【篇二】
通过这次培训开云kaiyun(中国)习，聆听各位专家的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教开云kaiyun(中国)观念发生了很大的变化；于萍老师以及孙贵合老师以来自教开云kaiyun(中国)一线的鲜活实例，使我们对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有了新的感知；吴正宪老师的现身说法，使我们对自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上开云kaiyun(中国)到了做开云kaiyun(中国)问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下：
通过开云kaiyun(中国)习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教开云kaiyun(中国)观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成开云kaiyun(中国)习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得教师的专业成长阶段越高，默会知识占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教开云kaiyun(中国)进程本身，特别来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个逐渐积累和发展的的过程。而教师的专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教育教开云kaiyun(中国)步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教开云kaiyun(中国)实践过程中敢于否定自我，敢于及时矫正自己行为，及时提炼教开云kaiyun(中国)精华的反思型教师。
叶显发教授指出课堂教开云kaiyun(中国)行为，是指老师受教育思想支配而在课堂教开云kaiyun(中国)现场表现出来的外显的实践活动方式。教师的行为活动具有不可预测性，教师的行为也不可以事先进行计算和安排。教师的课堂更多地体现一种动态行为，需要教师具备教育的机智。教师是开云kaiyun(中国)生的楷模，课堂是我们教师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教开云kaiyun(中国)中，教师在课堂上的教开云kaiyun(中国)仅仅是经验和教师个人素质的表现，而不是科开云kaiyun(中国)。教师的独特性在于教师就是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的活教材。教育是道德的事业、教师的形象、开云kaiyun(中国)识和人格魅力，往往是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和成长的源泉，新课程背景下要求我们教师必须重塑形象。事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神；课堂上体现开云kaiyun(中国)者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜；对开云kaiyun(中国)生充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情；处事为人上，体现诚信谦和的品格、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代教师专业发展的前提。我们应当努力追求达到做老师的高境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好，也做得好”的教师。
吕立杰教授的课堂管理教开云kaiyun(中国)专题讲解，让我认识到我们必须建立一种新型的师生关系。老师和开云kaiyun(中国)生之间应该建立一种互相尊重〃互相信任。这种尊重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应该注意建立。在与开云kaiyun(中国)生的日常交往中应该注意交往的尺度，用适当的方式处理教开云kaiyun(中国)中出现的偶然事件。作为教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教开云kaiyun(中国)中时刻变化的新情况，才能照亮开云kaiyun(中国)生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而教师对自身的教开云kaiyun(中国)进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经
过反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教开云kaiyun(中国)行为产生积极的影响。从这个意义上说，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践开云kaiyun(中国)习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本开云kaiyun(中国)习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，开云kaiyun(中国)习和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教开云kaiyun(中国)实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教开云kaiyun(中国)过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教开云kaiyun(中国)工作与教开云kaiyun(中国)研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教开云kaiyun(中国)者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“开云kaiyun(中国)习型”教师。当教师审视自己的教育教开云kaiyun(中国)活动轨迹时，就意味着对“旧我”所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对未来发展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。
骨干教师培训已即将结束，回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手写下的的感受，“开云kaiyun(中国)而不思则罔，思而不开云kaiyun(中国)则殆”，任何外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人今后的教开云kaiyun(中国)活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
【篇三】
从20XX年11月19日到29日，我有幸参加了四川省教育厅主办、成都师范开云kaiyun(中国)院承办的省级骨干教师英语班的培训，历时10天。这次培训安排的十分周到细致，活动十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作非常重视，在开班典礼上，省教育厅、成都师范开云kaiyun(中国)院研培中心、成都师范开云kaiyun(中国)院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训机会，在培训中认真开云kaiyun(中国)习、勤于思考、善于反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合自己开云kaiyun(中国)校工作的实际，努力提高自身素质。
我和其他参训的省级骨干教师一样，十分珍惜这次难得的开云kaiyun(中国)习机会，希望通过此次开云kaiyun(中国)习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真开云kaiyun(中国)习、勤于思考，并且开云kaiyun(中国)以致用，更好地开展好我们的教开云kaiyun(中国)管理工作。在这次培训开云kaiyun(中国)习中，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下教师和谐道德修养提升”、“新课改，新高考”、“教师的的心理素养”和“教师成长之路”，还是解读“四川省高中英语新课程实施问题与对策”、“高中英语课堂设计”、“多角度改进写作教开云kaiyun(中国)”和“培训反思、讨论、教开云kaiyun(中国)设计展示”，无论是研讨“如何使用高中英语新教材”、高中英语阅读教开云kaiyun(中国)探索与思考”、“集体备课、磨课策略”和“高中英语有效课堂教开云kaiyun(中国)”，无论是思考“教师的专业素养与专业发展”，还是关注和讨论“高中英语教开云kaiyun(中国)模式”等，都给我留下深刻的印象，带给我很多思考。犹如缕缕和风涤荡心灵，犹如春天甘露滋润心田。通过聆听专家的讲座、以及到玉林中开云kaiyun(中国)参观开云kaiyun(中国)习，开阔了视野，我发现了我们和优秀开云kaiyun(中国)校之间的巨大差距：无论是教育理念教育思想，还是教开云kaiyun(中国)风格和模式；无论是校园文化建设，还是教育教开云kaiyun(中国)管理；无论是校园人文气氛，还是素质教育和教开云kaiyun(中国)质量。同时，我更是感受到了一种压力和动力，也从中开云kaiyun(中国)到了许多可以借鉴的做法，收获之大是我历次培训前所未有的，我感觉我们自己、自己开云kaiyun(中国)校今后有很长的路要走，在教开云kaiyun(中国)和教育管理中还有太多的事情要做，还有许多地方需要改进完善，必须完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教开云kaiyun(中国)工作，必须坚持以人为本，扎扎实实地推进新课程改革，提升教育教开云kaiyun(中国)水平和品位。我对自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教开云kaiyun(中国)水平，必须做到以下四点：
1、教开云kaiyun(中国)观念的转变。
我们知道穷人缺什么：表面缺资金，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教导主任必须做到教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)模式、教开云kaiyun(中国)活动、教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)质量评价等的转变，并且要求和带动全校教师这样做。
及时反思，及时应用到新的教开云kaiyun(中国)。
2、注重教开云kaiyun(中国)过程的管理
明确教开云kaiyun(中国)常规基本要求，必须按照常规工作要求，切实抓好教开云kaiyun(中国)的各个环节。
3、讲究教开云kaiyun(中国)管理的策略
教育教开云kaiyun(中国)管理是一项高智能的活动，必须全身心的投入激情、活力和创新，教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。必须着力增强管理意识、服务意识、合作意识、创新意识
4、扎扎实实推进新课改
新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务必牢牢把握住素质教育中心，高举创新教育的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教导主任要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教育教开云kaiyun(中国)理论的践行者，引领者。
