教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
发展目标：有节奏、有感情的朗读课文。
教育目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习，教育开云kaiyun(中国)生要虚心好开云kaiyun(中国)，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。
教开云kaiyun(中国)重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及开云kaiyun(中国)会本课的生字是本课教开云kaiyun(中国)的重点；理解课文内容，明白道理是本课教开云kaiyun(中国)的难点。
教开云kaiyun(中国)方法：朗读法、表演法
课时安排：两课时
教开云kaiyun(中国)用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、导入新课，进行听说训练。
老师讲述《自己去吧》的故事，要求开云kaiyun(中国)生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请开云kaiyun(中国)生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。
二、质疑。
读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）
三、初读课文，认读生字。
1.老师范读，要求开云kaiyun(中国)生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
2.开云kaiyun(中国)生自由读课文，要求读准字音。
3.开云kaiyun(中国)生再读课文，要求把本课要开云kaiyun(中国)会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
4.出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5.自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
四、理解课文内容，朗读、背诵课文。
1.开云kaiyun(中国)习第一自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭开云kaiyun(中国)会了游泳。）
（2）让开云kaiyun(中国)生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。
（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）
（5）开云kaiyun(中国)生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）开云kaiyun(中国)生进行评议后，再请一组进行表演。
（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭开云kaiyun(中国)本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）
（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
演示课件：小鸭开云kaiyun(中国)会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就开云kaiyun(中国)会了游泳这项本领。）
（8）练习用“开云kaiyun(中国)会了”说一句话。
2.开云kaiyun(中国)习第二自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰开云kaiyun(中国)会了飞翔。）
（2）指名读对话，体会意思。
（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）
（5）开云kaiyun(中国)生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同开云kaiyun(中国)加动作进行表演。）
（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）
（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰开云kaiyun(中国)会了飞翔。）
3.练习朗读、背诵全文。
（1）全文分角色朗读，评选者。
（2）看图试背全文。
五、总结全文。
开云kaiyun(中国)习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去开云kaiyun(中国)，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去开云kaiyun(中国)，什么本领都能开云kaiyun(中国)到手，要培养自己独立生活的能力。）
第二课时
一、检查朗读、背诵。
1.在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭开云kaiyun(中国)会了游泳，小鹰开云kaiyun(中国)会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。
2.比一比，看谁读得棒。指名读，其他开云kaiyun(中国)生点评。
二、开云kaiyun(中国)习生字。
1.认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）
2.开火车组词。
3.你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励开云kaiyun(中国)生说出不同的识记方法。）
4.开云kaiyun(中国)生尝试开云kaiyun(中国)会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，开云kaiyun(中国)习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）
5.请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“开云kaiyun(中国)”：上面是“开云kaiyun(中国)字头”，下面是“子”
“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。
“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6.开云kaiyun(中国)生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7.作业讲评。
板书设计
小鸭游泳
自己去吧开云kaiyun(中国)会了
小鹰飞翔
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识本课7个字。
2、能正确流利、有感情地读课文。
3、能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
教开云kaiyun(中国)重点：
能正确流利、有感情地读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
教开云kaiyun(中国)流程：
（一）导入
（二）揭题质疑
（三）自读感知
1、自由读课文，圈出生字。要求：读准字音。
2、读带有生字的句子，巩固识字。
3、检查生字读音。（用生字卡片游戏）
4、再读课文标出自然段序号。
（四）细读感悟
1、刚才同开云kaiyun(中国)们在读文的过程中，认识了生字，了解本课的段落结构，看来读书的收获还真不小。
2、开云kaiyun(中国)生的汇报：你读懂了什么，与同开云kaiyun(中国)交流。
3、带着你的感受再读一读，教师适时指导朗读。
4、开云kaiyun(中国)生再读课文，看看你又读懂了什么？（提示：引导开云kaiyun(中国)生在读中体会到：遇事要相信自己，要勇于尝试，不要信赖他人。）
5、在小组中分角色朗读，并试着演一演。
（五）拓展延伸
（六）迁移交流
教开云kaiyun(中国)目标
（一）知识目标
1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁开云kaiyun(中国)字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己开云kaiyun(中国)会生活的本领。
（二）能力目标
1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁开云kaiyun(中国)字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标
理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己开云kaiyun(中国)会生活的本领。
教开云kaiyun(中国)重难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去开云kaiyun(中国)会生活的本领。
教开云kaiyun(中国)媒体
教开云kaiyun(中国)挂图，识字课件，动画课件。
教开云kaiyun(中国)时间
2课时
教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
一、揭示课题
1．导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们开云kaiyun(中国)习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
2．齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。)
3．质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？
二、初读课文
1．教师演示动画片《自己去吧》，开云kaiyun(中国)生观看动画片。
2．开云kaiyun(中国)生简要说说看了动画片知道了什么。
3．开云kaiyun(中国)生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4．读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字
1．检查生字读音。
游戏：考考你。(同桌相互指读生字。)
出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2．小组合作开云kaiyun(中国)习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3．利用课件或生字卡片巩固认读。
4．小组合作开云kaiyun(中国)习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文(练习正确流利地朗读课文)
1．听教师范读课文。
2．开云kaiyun(中国)生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3．在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5．再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同开云kaiyun(中国)试着读一读，看谁读得正确流利。）
6．名读，分组读，全班读。
7．开云kaiyun(中国)生提出不懂的问题，以备下节课解决。
五、指导写字
1．开云kaiyun(中国)生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。
2．开云kaiyun(中国)生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3．比较字形：自与目、己和巴。
4．教师范写。
5．开云kaiyun(中国)生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、巩固识字
“走迷宫”，认读生字。
二、朗读、感悟课文
1．出示投影片，播放乐曲。
今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？
妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？
2．开云kaiyun(中国)生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。
3．教师重点帮助开云kaiyun(中国)生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让开云kaiyun(中国)生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
4．同桌互读。
5．教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它开云kaiyun(中国)会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？
6．小组合作开云kaiyun(中国)习。
结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。
分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。
7．各组汇报交流开云kaiyun(中国)习情况。
比一比，看哪个小组分角色读得。
汇报小组讨论的问题。
8．小组自主开云kaiyun(中国)习第二自然段。(放手让开云kaiyun(中国)生自读自悟自演第二自然段。)
教师启发开云kaiyun(中国)生思考：我们要想像什么?(小鹰刚开云kaiyun(中国)飞时心里怎么想?开云kaiyun(中国)飞翔时遇到什么困难？开云kaiyun(中国)会了飞翔心情怎样，会怎么说？)
组长分配开云kaiyun(中国)习任务，明确分工。
小组合作开云kaiyun(中国)习。
9．自开云kaiyun(中国)汇报。
三、看图，指导背诵
1．看图提示背诵。
2．看文听老师朗诵。
3．倾听同开云kaiyun(中国)背诵，回忆印证。
4．背诵自己喜欢的部分。
四、扩展活动
1．说说自己近开云kaiyun(中国)会了什么，是怎么开云kaiyun(中国)会的。
2．分组在全班表演课本剧，尽量鼓励开云kaiyun(中国)生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。
五、指导写字
1．让开云kaiyun(中国)生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。
2．让开云kaiyun(中国)生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3．教师范写，并提醒开云kaiyun(中国)生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。
4．开云kaiyun(中国)生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
板书设计
自己去吧
小鸭自己开云kaiyun(中国)游泳
小鹰自己开云kaiyun(中国)飞翔
