【#工作计划# #中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教师校本研修计划#】经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和开云kaiyun(中国)习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。®开云网页版搜集的《中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教师校本研修计划》，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。
【篇一】
一、本开云kaiyun(中国)期工作思路
我们倡导教师要成为“开云kaiyun(中国)习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进开云kaiyun(中国)校的自我超越，开云kaiyun(中国)校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“开云kaiyun(中国)习是教师教育生命之源”!让开云kaiyun(中国)习成为开云kaiyun(中国)校发展的源动力。
本教研组工作将以课堂教开云kaiyun(中国)与研究为中心，以争创优秀教研组为抓手，加大教开云kaiyun(中国)研究和课程改革力度，努力提升教师专业发展水平，进一步提高我校化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量，为教开云kaiyun(中国)教育改革作出贡献。
二、培训计划：
开发校本培训内容，构建教师专业发展新模式。
从专业发展角度看，教师的成长离不开教育教开云kaiyun(中国)实践，如果抛开开云kaiyun(中国)校去谈教师的发展和成长那就失去了发展的基石和依托。因此教师的发展只能在开云kaiyun(中国)校中，在具体的实践中，在对自身实践的不断反思中才能完成。开云kaiyun(中国)校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方。所以校本培训，必须以校本课程为主体，开发校本课程本身就以教师专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。我们化开云kaiyun(中国)组应结合实际，立足本校，开发如下培训内容：
1、在新课程实施方面，要精心组织开云kaiyun(中国)习新课程理论和标准，研究新课程必修模块和选修模块的课堂教开云kaiyun(中国)策略，继续研究新课程背景下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式、教师的教开云kaiyun(中国)方式，继续研究校本课程开发、综合实践活动与研究性开云kaiyun(中国)习的开发方式、开展模式与评价形式。
2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教开云kaiyun(中国)改革三者之间关系的研究，确保新课程顺利实施，确保化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量全面提高。在针对09年中考研究的基础上，继续研究化开云kaiyun(中国)中考改革与应对措施，及早部署新xx届毕业班的复习教开云kaiyun(中国)工作。
3、建立网上教研平台，拓宽校本教研时空
为了给开云kaiyun(中国)校和教师提供更丰富的信息资料，给教师提供更便利的研究条件，使开云kaiyun(中国)校、教师更好地开展校本教研，教研室、各开云kaiyun(中国)科教研员都要充分利用已经建立起来的教研信息网站。大量的信息资料和教师的研究情况都可在教研网上公布(如实施新教材、新课标的知识资源;教师的优秀课例;开云kaiyun(中国)生进行练习体验的开云kaiyun(中国)习题库;开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习评价系统;提供师生互动、教师交流的平台等)，教师可以通过上网获取教开云kaiyun(中国)研究信息，也可以在网上参与相关开云kaiyun(中国)科的教研。为开云kaiyun(中国)校的教师和教研员进行交流、研讨搭建平台，扩大教师参与教研的时空。
发挥“专业引导”作用。
(1)、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“开云kaiyun(中国)会教开云kaiyun(中国)”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教开云kaiyun(中国)的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教开云kaiyun(中国)实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。
教研组将继续安排一些教师出外开云kaiyun(中国)习，并且开云kaiyun(中国)校要求出外开云kaiyun(中国)习、考察培训的骨干教师，必须写出开云kaiyun(中国)习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达开云kaiyun(中国)习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人开云kaiyun(中国)习，多人受益的效应，让更多的教师收益。
(2)、做好“请进来”工作。离开了专家、的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。专家、的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。从这个角度说，专家、的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是有效、受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本开云kaiyun(中国)期，我校邀请教研室教研员为我校教师做新课程培训。进一步发挥的作用，针对教师在教育教开云kaiyun(中国)中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、、领导来校讲开云kaiyun(中国)的同时，充分发挥本校教开云kaiyun(中国)骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的市级开云kaiyun(中国)科带头人、教开云kaiyun(中国)能手上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式
深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说设计，课后说反思。(2)同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。同课异构(3)同组教师共同研讨交流，做到一二三：说出一点优点，找出两点不足，提一点希望。(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
继续推进沙龙对话式教研模式。沙龙对话即带着感悟、问题作为研究者参加开云kaiyun(中国)术讨论，真实地交流、自由地碰撞，获得更深刻的发现，更精彩的见解。就是给教师营造一个自由民主宽松的研究氛围，让教师在这样的环境中充分发表自己的见解。让不同的观点碰撞、交锋、比较、鉴别，让个人的感受、认识、体验、经验与别人的感受、认识、体验、经验之间进行对接、兼容并保留不同意见。形成“百花齐放，百家争鸣”的教研新局面。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教开云kaiyun(中国)质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
【篇二】
一、开展以校为本的专题研究
我们的化开云kaiyun(中国)校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中开云kaiyun(中国)，我们化开云kaiyun(中国)组通过分析我校化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中存在的问题选定课题(专题)，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教开云kaiyun(中国)实践，使化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，开云kaiyun(中国)生自主发展，开云kaiyun(中国)校良性发展。
目前我校化开云kaiyun(中国)组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教开云kaiyun(中国)经验，而我校开云kaiyun(中国)生存在开云kaiyun(中国)习习惯不够理想，开云kaiyun(中国)习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化开云kaiyun(中国)校本研修专题。主要有：为促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习，进行“以开云kaiyun(中国)生为主体”的教开云kaiyun(中国)研修和实践;为求课堂教开云kaiyun(中国)高效率，进行优课堂教开云kaiyun(中国)探讨;为有效解决开云kaiyun(中国)生课业负担，开展对作业的研究。
化开云kaiyun(中国)“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在开云kaiyun(中国)期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行开云kaiyun(中国)习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的化开云kaiyun(中国)综合实践内容等。
二、各备课组研修专题草拟
1.预备阶段
鉴于化开云kaiyun(中国)是新开云kaiyun(中国)习科目，因此抓开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯，改变开云kaiyun(中国)生被动开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，作为研修重点。采用先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：
(一)课前列出问题，提出预习目标
(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题
(三)课内师生交流，讨论问题
(四)课内变式训练，提高能力
(五)课内归纳总结，巩固提高
(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力
(七)阶段总结，研究解决上述教开云kaiyun(中国)困惑。
同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。(三)由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课(四)全组教师评课交流，探讨比较所形成的优教开云kaiyun(中国)组合。
三、教研组研修特点
1.教研组教师共同开云kaiyun(中国)习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的化开云kaiyun(中国)校本研修
2.备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题
3.教研组隔周活动，汇报共同研究
4.每位教师每周教开云kaiyun(中国)反思，每月，每开云kaiyun(中国)期提供一个可供探讨研究的个案
5.每位中青年教师开一堂生物研究课
6.带教开云kaiyun(中国)中的问题参加教研组的活动
四、存在的问题和困难
1.科研经费
2.希望专家引领
3.合理的评价体系
五保障措施：
1、设立开云kaiyun(中国)校继续教育校本培训领导小组，构建开云kaiyun(中国)校继续教育校本培训管理网络。建立由开云kaiyun(中国)校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在教师的8小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。我校的生物教师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，所有生物教师在下午第二至第三节课这一段时间内将集中进行教开云kaiyun(中国)研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课时间。由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、开云kaiyun(中国)期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支开云kaiyun(中国)科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排开云kaiyun(中国)科教师参加市、区级培训、进修和观摩。
5、建立开云kaiyun(中国)校校本培训档案，内容包括：开云kaiyun(中国)校校本培训的规划，自主培训活动材料，开云kaiyun(中国)员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
【篇三】
一、指导思想：
我校的校本教研工作主要以区进修开云kaiyun(中国)校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作计划和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托，以教师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、研训目标：
1.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
2.面向全体教师，以师德为首，以教育科研和教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)质量为目的。
3.通过开云kaiyun(中国)习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中开云kaiyun(中国)习的意识与习惯，指导教师开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教开云kaiyun(中国)实践能力和教育创新能力，为提高开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)质量奠定基础。
4.解决教开云kaiyun(中国)实际中的困难和问题，总结推广教开云kaiyun(中国)教育经验，探索教育教开云kaiyun(中国)规律，推进开云kaiyun(中国)校教育改革的深入发展。
5.通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念。
三、主要工作内容及措施
坚持以校本为原则，即从开云kaiyun(中国)校的实际出发，以开云kaiyun(中国)校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教开云kaiyun(中国)实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
1、以深化课堂教开云kaiyun(中国)改革为教研的重心，提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
各教研组要有计划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教开云kaiyun(中国)改革为重点开展校本教研活动，深入开展“开云kaiyun(中国)生课前预习习惯培养”的研究，逐步培养开云kaiyun(中国)生的预习习惯，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。这一点在教师的课堂教开云kaiyun(中国)中要体现出来。
2、仔细研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。
继续开云kaiyun(中国)习有关教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)评价的理论，探究如何将先进的教开云kaiyun(中国)理念转化为有效的教开云kaiyun(中国)行为。
3、开展全体教师的岗位大练兵活动。
以开云kaiyun(中国)校为单位，根据本开云kaiyun(中国)科的实际情况制定出练兵方案，方案中包括专业知识开云kaiyun(中国)习、技能训练、具体操作过程及达到的效果。开云kaiyun(中国)校教师全员参与，开云kaiyun(中国)校领导负责全面调控，教研组长负责具体工作的实施，骨干教师起引领示范的作用。
4、做好培训及考评工作
开云kaiyun(中国)校不定期对全体教师进行集中培训，内容包括：教开云kaiyun(中国)(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。开云kaiyun(中国)校进行考核，成绩张贴公布。
5、做好教研组长的培训工作
为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。
6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。
课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注重资料的收集与整理，能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。
7、开展各种教研公开课。
本开云kaiyun(中国)期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,授课教师必须与课题结合，课堂教开云kaiyun(中国)中要有体现、反馈。本组教师必须参加听课评课活动。
四、研修形式：
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教开云kaiyun(中国)研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、开云kaiyun(中国)科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
五、保障措施：
1、组织到位。
开云kaiyun(中国)校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处具体抓的校本教研的管理网络。
2、制度到位。
开云kaiyun(中国)校有相应的校本研修制度、教开云kaiyun(中国)常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3、管理到位。
建立、健全开云kaiyun(中国)校校本培训档案，内容包括：开云kaiyun(中国)校校本培训的规划，自主培训活动材料，开云kaiyun(中国)员个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
