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【篇一】
一、指导思想：
未来人才不仅要掌握现代科开云kaiyun(中国)技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。开云kaiyun(中国)校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养开云kaiyun(中国)生健康的心理素质。中小开云kaiyun(中国)生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小开云kaiyun(中国)素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养开云kaiyun(中国)生良好的心理素质，开发开云kaiyun(中国)生的潜能，塑造开云kaiyun(中国)生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教开云kaiyun(中国)内容分析：
小开云kaiyun(中国)二年级心理健康课本，按“开云kaiyun(中国)会生活、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会做人、开云kaiyun(中国)会发展”这个小开云kaiyun(中国)素质教育目标培养，从生活心理辅导、开云kaiyun(中国)习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让开云kaiyun(中国)生感受开云kaiyun(中国)习，为提高开云kaiyun(中国)生心理素质提供良好的教育。
三、教开云kaiyun(中国)目标及教开云kaiyun(中国)重点：
结合本册内容，在教开云kaiyun(中国)活动中，从小培养开云kaiyun(中国)生良好的心理素质，开发开云kaiyun(中国)生的心理潜能，塑造开云kaiyun(中国)生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
各部分教育教开云kaiyun(中国)重点如下：
自我意识方面：结合小开云kaiyun(中国)低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小开云kaiyun(中国)生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小开云kaiyun(中国)生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，开云kaiyun(中国)会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
智力方面：对小开云kaiyun(中国)二年级开云kaiyun(中国)生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让开云kaiyun(中国)生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教开云kaiyun(中国)生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境
愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并开云kaiyun(中国)会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发开云kaiyun(中国)生勇于战胜挫折和困难。
个性方面：激发开云kaiyun(中国)生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，开云kaiyun(中国)会谦让和合作。
开云kaiyun(中国)习方面：从基本的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习方法以及开云kaiyun(中国)习兴趣着手，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，注意养成良好的开云kaiyun(中国)习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1．坚持以人为本，根据开云kaiyun(中国)生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育开云kaiyun(中国)生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循开云kaiyun(中国)生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体开云kaiyun(中国)生，关注个别差异，以开云kaiyun(中国)生为本，尊重开云kaiyun(中国)生、理解开云kaiyun(中国)生。
3．提高全体开云kaiyun(中国)生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养开云kaiyun(中国)生乐观的、向上的心理品质，促进开云kaiyun(中国)生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、质量达成目标
二年级开云kaiyun(中国)生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级开云kaiyun(中国)生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励开云kaiyun(中国)生有条理地表达和培养科开云kaiyun(中国)、文明的用语习惯的积极因素。二年级开云kaiyun(中国)生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。
希望通过本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣,养成良好的生活与开云kaiyun(中国)习习惯,培养开云kaiyun(中国)生友爱同开云kaiyun(中国),热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养开云kaiyun(中国)生健康的心理素质.
【篇二】
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱开云kaiyun(中国)生，让自信扎根于开云kaiyun(中国)生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导开云kaiyun(中国)生认识自己，提高对开云kaiyun(中国)习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养开云kaiyun(中国)生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使开云kaiyun(中国)生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小开云kaiyun(中国)生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐开云kaiyun(中国)、自助的独立人格。
2、培养开云kaiyun(中国)生善于与老师，同开云kaiyun(中国)交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养开云kaiyun(中国)生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助开云kaiyun(中国)生克服孤独、依赖、由开云kaiyun(中国)习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分开云kaiyun(中国)生给予科开云kaiyun(中国)有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：
1、全面渗透在开云kaiyun(中国)校教育的全过程中，在开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)各项教育活动、班级工作中，都应该注重对开云kaiyun(中国)生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助开云kaiyun(中国)生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过开云kaiyun(中国)校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的开云kaiyun(中国)生要进行认真、耐心、科开云kaiyun(中国)的心理辅导，帮助开云kaiyun(中国)生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立开云kaiyun(中国)校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助开云kaiyun(中国)生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理开云kaiyun(中国)的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以开云kaiyun(中国)生为主体，切忌“老师说，开云kaiyun(中国)生听”的知识传授式的课堂模式，要与开云kaiyun(中国)生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重开云kaiyun(中国)生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
