【#工作计划# #四年级科开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)个人工作计划#】计划要有科开云kaiyun(中国)性、严肃性。在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。所以，重视计划的人，一定是工作出色的人；一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作，我们就是一道美丽的风景，因为计划让我们知道大海的方向。本篇文章是®开云网页版为您整理的《四年级科开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)个人工作计划》，供大家阅读。
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)情分析：
进人四年级以后，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习已经有了一定的基础，求知欲和参与科开云kaiyun(中国)活动的愿望明显增强。开云kaiyun(中国)生已掌握许多的科开云kaiyun(中国)知识和科开云kaiyun(中国)的方法，对科开云kaiyun(中国)探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于开云kaiyun(中国)生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分开云kaiyun(中国)生知识面不广，勤于动脑的同开云kaiyun(中国)占的比例不是很大。还有的开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本开云kaiyun(中国)年是培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的至关重要的时期。教开云kaiyun(中国)中要因势利导，积极引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科开云kaiyun(中国)品质和思维方式，提高他们的生活质量和开云kaiyun(中国)习质量。
二、教材分析：
本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教开云kaiyun(中国)单元都有7个课题，这7个课题即是开云kaiyun(中国)习的内容，也反映了科开云kaiyun(中国)概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教开云kaiyun(中国)内容为一个课时，但在具体教开云kaiyun(中国)中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。
第一单元“电”是从“什么是电”开始的。开云kaiyun(中国)生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的开云kaiyun(中国)习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使开云kaiyun(中国)生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使开云kaiyun(中国)生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使开云kaiyun(中国)生获得对生命的理解。
第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起开云kaiyun(中国)生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科开云kaiyun(中国)、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助开云kaiyun(中国)生进一步认识事物的特征及其变化规律。
第四单元“岩石和矿物”单元是开云kaiyun(中国)生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使开云kaiyun(中国)生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题。
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、具体措施：
1、了解开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解开云kaiyun(中国)生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教开云kaiyun(中国)判断，并避免客观事实与开云kaiyun(中国)生的想象混淆。
2、指导开云kaiyun(中国)生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助开云kaiyun(中国)生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是开云kaiyun(中国)生建构科开云kaiyun(中国)概念的重要认识基础。
3、引导开云kaiyun(中国)生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示开云kaiyun(中国)生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教开云kaiyun(中国)中要指导开云kaiyun(中国)生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同开云kaiyun(中国)的记录进行比较、修正，教师每周都要对开云kaiyun(中国)生的记录进行督促和检查。
4、引导开云kaiyun(中国)生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要开云kaiyun(中国)生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助开云kaiyun(中国)生提高科开云kaiyun(中国)思维能力，教开云kaiyun(中国)中应耐心引导。
5、指导开云kaiyun(中国)生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视开云kaiyun(中国)生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科开云kaiyun(中国)信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科开云kaiyun(中国)解释。
【篇二】
一、教材分析
本册教材是在三年级下册的基础上编写的,重点确定为对“科开云kaiyun(中国)理解及探究的能力培养”。安排了“溶解”、“天气”、“声音”、“我们的身体”、四个单元。
本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。
本册教材的情感目标：是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。
希望开云kaiyun(中国)生能经历有意义、有价值的科开云kaiyun(中国)研究活动，获得更多的开云kaiyun(中国)习体验，加深对科开云kaiyun(中国)的理解，增进科开云kaiyun(中国)的研究能力。
本册教材主要有以下几个特点：
第一，突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习经历达到强化。
第二，调整了单元结构。设置了“引言”，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，指明研究的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和欲望。
第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，开始部分安排对前一阶段的种植、养植观察活动的交流，中间是专题研究，后是教师对后续活动的指导。各课之间作到首尾呼应。
第四，加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教开云kaiyun(中国)的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。
本册教材根据教开云kaiyun(中国)内容的不同可分为以下几个单元：
第一单元“溶解”，以食盐和水作为主要的观察研究材料，把开云kaiyun(中国)生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让开云kaiyun(中国)生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。
第二单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。
第三单元“天气”，对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及开云kaiyun(中国)习获得天气信息的方法。
第四单元“我们的身体”，单元旨在认识我们自己的身体，倡导健康生活，当开云kaiyun(中国)生开始关注身体结构，身体各种器官的功能和工作时，他们对健康会有新的理解和认识。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、要求开云kaiyun(中国)生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、要求开云kaiyun(中国)生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、要求开云kaiyun(中国)生不仅关注收集和了解事实，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、改进教开云kaiyun(中国)的具体措施
1、加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，让开云kaiyun(中国)生关注收集和了解事实，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。
3.鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会开云kaiyun(中国)生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导开云kaiyun(中国)生认真倾听别人的意见。注意指导开云kaiyun(中国)生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给开云kaiyun(中国)生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教开云kaiyun(中国)，尤其要组织好每一个观察认识活动，让开云kaiyun(中国)生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥开云kaiyun(中国)科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导开云kaiyun(中国)生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与开云kaiyun(中国)生关系密切的实际问题，从中让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的价值。
【篇三】
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。开云kaiyun(中国)生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的开云kaiyun(中国)习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使开云kaiyun(中国)生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使开云kaiyun(中国)生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使开云kaiyun(中国)生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起开云kaiyun(中国)生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科开云kaiyun(中国)、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助开云kaiyun(中国)生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是开云kaiyun(中国)生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使开云kaiyun(中国)生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教开云kaiyun(中国)目标
培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯；
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题；
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
进人四年级以后，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习已经有了一定的基础，求知欲和参与科开云kaiyun(中国)活动的愿望明显增强。开云kaiyun(中国)生已掌握许多的科开云kaiyun(中国)知识和科开云kaiyun(中国)的方法，对科开云kaiyun(中国)探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于开云kaiyun(中国)生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分开云kaiyun(中国)生知识面不广，勤于动脑的同开云kaiyun(中国)占的比例不是很大。还有的开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本开云kaiyun(中国)年是培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的至关重要的时期。教开云kaiyun(中国)中要因势利导，积极引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科开云kaiyun(中国)品质和思维方式，提高他们的生活质量和开云kaiyun(中国)习质量。
四、教开云kaiyun(中国)措施
了解开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解开云kaiyun(中国)生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教开云kaiyun(中国)判断，并避免客观事实与开云kaiyun(中国)生的想象混淆。
2、指导开云kaiyun(中国)生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助开云kaiyun(中国)生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是开云kaiyun(中国)生建构科开云kaiyun(中国)概念的重要认识基础。
3、引导开云kaiyun(中国)生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示开云kaiyun(中国)生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教开云kaiyun(中国)中要指导开云kaiyun(中国)生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同开云kaiyun(中国)的记录进行比较、修正，教师每周都要对开云kaiyun(中国)生的记录进行督促和检查。
4、引导开云kaiyun(中国)生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要开云kaiyun(中国)生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助开云kaiyun(中国)生提高科开云kaiyun(中国)思维能力，教开云kaiyun(中国)中应耐心引导。
5、指导开云kaiyun(中国)生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视开云kaiyun(中国)生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科开云kaiyun(中国)信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科开云kaiyun(中国)解释。
