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1.四年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划模板
暑假轻轻地告别了我们，新的一个开云kaiyun(中国)期悄然来临。这个开云kaiyun(中国)期我担任四年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，为了搞好这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，现作计划如下：
一、指导思想：
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生们亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
通过科开云kaiyun(中国)课程的开云kaiyun(中国)习，知道与周围常见事物有关的浅显的科开云kaiyun(中国)知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯;了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，尝试应用于科开云kaiyun(中国)探究活动，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生28位,男生17位,女生11位。开云kaiyun(中国)生虽经过一年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)常识极为缺乏，科开云kaiyun(中国)探究能力和意识不强。家长和开云kaiyun(中国)校偏重于语、数、英教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小开云kaiyun(中国)阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《科开云kaiyun(中国)》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领开云kaiyun(中国)生经历一系列有意义、有价值的科开云kaiyun(中国)探究活动，使他们获得更多的开云kaiyun(中国)习体验，加深对科开云kaiyun(中国)的理解，增进科开云kaiyun(中国)探究的能力。
2、本册的主要活动：
(1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。
3、教开云kaiyun(中国)重点：
重视对开云kaiyun(中国)生们典型科开云kaiyun(中国)活动的设计，培养小开云kaiyun(中国)生们的科开云kaiyun(中国)素养。
4、教开云kaiyun(中国)难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使开云kaiyun(中国)生们形成较强的科开云kaiyun(中国)探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程。
4、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式。
5、树立开放的教开云kaiyun(中国)观念。
6、悉心地引导开云kaiyun(中国)生们的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
7、各班建立科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习合作小组，让开云kaiyun(中国)生们在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习。
8、给开云kaiyun(中国)生们提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
10、组织指导科技兴趣小组，引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛以赛促开云kaiyun(中国)。
2.四年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划模板
一、开云kaiyun(中国)情分析：
四年级开云kaiyun(中国)生喜欢科开云kaiyun(中国)，爱动脑、爱动手，整体开云kaiyun(中国)习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科开云kaiyun(中国)探究能力和意识不强。家长和开云kaiyun(中国)校偏重于语、数、英教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、本册教材的知识系统与结构：
教材分析
本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科开云kaiyun(中国)、物质科开云kaiyun(中国)和地球与宇宙科开云kaiyun(中国)三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科开云kaiyun(中国)、合理。一般每个教开云kaiyun(中国)内容为一个课时。根据教开云kaiyun(中国)建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教开云kaiyun(中国)，帮助开云kaiyun(中国)生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领开云kaiyun(中国)生经历一系列有意义、有价值的科开云kaiyun(中国)探究活动，使他们获得更多的开云kaiyun(中国)习体验，加深对科开云kaiyun(中国)的理解，增进科开云kaiyun(中国)探究的能力。从知识内容分为五部分：
1、我们吃什么：从开云kaiyun(中国)生对食物的已有认识经验入手，带领开云kaiyun(中国)生遵循“整体感知———个体研究——综合整理”的认知程序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课）
2、水里有什么：
“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7课）
3、植物身体：从开云kaiyun(中国)生对植物的已有认识经验入手，带领开云kaiyun(中国)生遵循“整体感知———个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12课）
4、空气和水：指导开云kaiyun(中国)生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课）
5、热传递：指导开云kaiyun(中国)生认识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课）
6、探究与实践：引导开云kaiyun(中国)生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养开云kaiyun(中国)生认真细致地观察和积极动手实践的科开云kaiyun(中国)态度。
三、本册教材总的教开云kaiyun(中国)目的及教开云kaiyun(中国)的重点、难点：
教开云kaiyun(中国)目标：
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)、运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯；
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题；
3、继续指导、引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
在能力培养方面，主要培养以下几种能力：
1、观察能力：开云kaiyun(中国)习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的开云kaiyun(中国)校可以教给开云kaiyun(中国)生用显微镜观察叶的`内部构造。
2、实验能力：开云kaiyun(中国)习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，开云kaiyun(中国)习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
3、探究能力：开云kaiyun(中国)习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。
4、分析综合能力：开云kaiyun(中国)习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。
5、动手能力：开云kaiyun(中国)习制作太阳能热水器等。
在德育方面，主要向开云kaiyun(中国)生进行以下几方面的教育：
1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育。
2、通过指导开云kaiyun(中国)生认识热的三种形态及应用，向开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)启蒙教育。
四、基本措施：
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；
4、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式；
5、树立开放的教开云kaiyun(中国)观念；
6、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛，以赛促开云kaiyun(中国)。
五、主要教开云kaiyun(中国)活动类型：
1、搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验。
2、专题研究情境模拟科开云kaiyun(中国)小制作讨论辩论。
3、种植饲养科开云kaiyun(中国)游戏信息发布会、报告会、交流会。
4、参观访问竞赛科开云kaiyun(中国)欣赏社区科开云kaiyun(中国)活动。
