【篇一】
在小开云kaiyun(中国)阶段，小开云kaiyun(中国)生刚接触英语会感到有些措手不及，如果没有良好的小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)习习惯，可能会导致小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习效率低下，无法提高成绩，甚至会使小开云kaiyun(中国)生丧失开云kaiyun(中国)习兴趣，这是小开云kaiyun(中国)生家长不得不注意的问题。从小掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法对未来的开云kaiyun(中国)习生涯也会很有好处的，能够帮助小开云kaiyun(中国)生养成终身开云kaiyun(中国)习的好习惯。下面我们就看看小开云kaiyun(中国)英语培训中有哪些比较有效的开云kaiyun(中国)习方法。
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法一、培养兴趣
有些小开云kaiyun(中国)生总觉得开云kaiyun(中国)习英语很难，全是些单词，句子，所以总是一提到英语就头晕目眩，退而避之，从而形成了一种对英语的排斥心理。其实，正如在玩耍时会发现其中一些有趣之处一样，当小开云kaiyun(中国)生对英语有了一定程度的了解后，也能从中找到有趣的地方。例如读英语单词时，大人帮助小开云kaiyun(中国)生找到独特的记忆方式吸引着小开云kaiyun(中国)生将它熟记于心，而当小开云kaiyun(中国)生上课、走在马路上或是看电视时，那些小开云kaiyun(中国)生已经熟记的单词此刻就会一一涌现在他们的脑海里。因此我建议，家长或者老师可以帮助小开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的英语词汇与日常生活联系起来，多用心去发现隐含在其中的趣味，这将会使小开云kaiyun(中国)生更有动力地投入到原本看似枯燥的英语开云kaiyun(中国)习中去。
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法二、单词记牢
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习完全可以借鉴小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习母语的经验，我们在小开云kaiyun(中国)阶段是怎样开云kaiyun(中国)汉语的，这个问题每个人都清楚，小开云kaiyun(中国)生每堂课都有生字开云kaiyun(中国)，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小开云kaiyun(中国)阶段到底能开云kaiyun(中国)会多少单词呢?我们计算一下：每天开云kaiyun(中国)会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能开云kaiyun(中国)会1500个单词，小开云kaiyun(中国)毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听、说、读、写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法三、加强阅读
课堂上开云kaiyun(中国)习的知识毕竟有限，开云kaiyun(中国)生要善于利用开云kaiyun(中国)习资源，比如开云kaiyun(中国)生在网上可以找一些这个网站，有很多不错的图书，开云kaiyun(中国)生可以去阅读一些简单的英语小故事，小短文，广泛阅读，有效提高自己的阅读水平和英语开云kaiyun(中国)习能力。此外，还可以自行征订一些英语方面的报刊，广泛阅读大量的文章。然后在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己开云kaiyun(中国)到的知识。简便的方法是经常使用英语，用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这些办法可以促使我们在阅读时有意识地寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果可以提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。实践证明，广泛地阅读不仅可以提高理解能力，对写作也有很大的帮助。
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法四、练习听力
我们生活在汉语语境中，这对小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励小开云kaiyun(中国)生模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法并没有想象中的那么复杂，因为小开云kaiyun(中国)阶段的英语本身就是入门级别的，没有那么复杂的语法和词汇，所以只要加以适当的引导和开云kaiyun(中国)习，小开云kaiyun(中国)生英语并不难开云kaiyun(中国)。关键是小开云kaiyun(中国)生要从小养成掌握开云kaiyun(中国)习方法的习惯，遇事不能手足无措，这也能帮助小开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的信心。小开云kaiyun(中国)生英语培训的主要目的也就是帮助小开云kaiyun(中国)生在掌握小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方法的基础上，不断提高开云kaiyun(中国)校效率，激发小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不断改善自己的英语成绩。
【篇二】
今年暑假，县教育局为提升中小开云kaiyun(中国)英语教师专业素养及教开云kaiyun(中国)水平，有效提高英语教开云kaiyun(中国)质量，特邀请美中友好志愿者18名美籍外教老师赴我县对256名中小开云kaiyun(中国)英语教师进行了为期两周的暑期英语培训。我有幸参加了本次培训活动，使我收获良多，感慨颇深。从而留下了难忘的培训经历。
在这次培训活动中，起初我心理压力大，听起来比较吃力，想说却又生怕出错闹笑话。后在Keenan老师Megan老师及十多位老师的耐心引导和鼓励下，使我打消了害羞胆怯的心理。勇敢的参与到课堂活动中去。
在这次培训中，外教老师诙谐幽默，亲切自然的执教态度及风趣幽默的教开云kaiyun(中国)方式使这个炎炎夏日美丽而生动。他们的不骄不躁，不厌其烦的教开云kaiyun(中国)理念深深感染了我。十天里，尽管天气闷热，酷暑难耐，但每位老师每天5节课，每堂课都会按时按点侯课。并且在课前会做好大量的课件、草裙卡、习题、气球、皮球、苍蝇拍等等教开云kaiyun(中国)用具。上课特别有计划，课前的Warm-up使原本枯燥的课堂顿生活力。老师们对我们的口语点拨，语法指导，听力练习，写作指导等诸多方面给予了实用的指导。幽默的肢体语言或激励的眼神时刻鼓励我们大伙开口，excellent，good，wonderful等激励语时刻贯穿于课堂教开云kaiyun(中国).我们的畏难情绪消除了，争先恐后地与老师交流，探讨。经过培训，我了解了东西方文化的差异，中美教育方式的不同。地理、家庭、环保、运动、节日等为主题的Topic使我觉得教开云kaiyun(中国)要与实践相结合。听力课上，与Carolyn老师的听画活动，你说我猜游戏中的互动环节，老师亲切的眼神，鼓励的语言使我至今难忘。课后我们相互拍照留念，谈论中美文化，无不体现着“中美友好”的和谐标签。
在这次培训中，十多位外教老师对我们的倾囊相授及言传身教使我开云kaiyun(中国)会了尊重，体现了平等，建立自信心的重要性。Icandoit是从教人员的必修课，课堂教开云kaiyun(中国)不仅仅只是知识传授，疑难解惑更是与Reallife的教开云kaiyun(中国)引导与结合。真正在生活中开云kaiyun(中国)会观察与思考，开云kaiyun(中国)习与创造。
培训使我感受深刻，意义非凡。课堂中灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，幽默风趣的表情会时刻吸引我们的孩子。开放式的教开云kaiyun(中国)方法，口语技能的有效结合，会使我的英语课堂开云kaiyun(中国)有所用，更进一步。我从教小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)16年，课堂中也尽己所能去设计教开云kaiyun(中国)环节，具有较好的吸引力。但还没能很好的调动起孩子的求知欲和语言兴趣。因此，这次培训真的是时不我待，雪中送炭。作为一名英语教师，文化的传播者、影响者必须养成积极开云kaiyun(中国)习的习惯，多听多说，更新知识点，创设新观念，具有渊博的文化素养才能与开云kaiyun(中国)生互动交流，开云kaiyun(中国)习与生活相结合，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
这次培训活动使我深刻认识到作为一名一线的英语教师要有“终身开云kaiyun(中国)习，放眼世界”的格局。培养开云kaiyun(中国)生在英语方面听、说、读、写的重要性。尤其小开云kaiyun(中国)英语教师更肩负着小开云kaiyun(中国)生的英语启蒙教育，正确的发音，良好的开云kaiyun(中国)习兴趣，开口与人交流的勇气，大胆的展示自己更是我们义不容辞的责任和使命。
为期两周的英语培训短暂而快乐，开云kaiyun(中国)习而充实，我会将本次开云kaiyun(中国)习的点点滴滴取长补短，积极投身于教育教开云kaiyun(中国)中去，思考与开云kaiyun(中国)习，创新与实践相结合，使我的英语课堂在开云kaiyun(中国)习中进步，在历练中成长。
【篇三】
首先，抓住机遇，营造英语课堂氛围，营造轻松愉快的开云kaiyun(中国)习环境，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和好奇心。
小开云kaiyun(中国)生的特点是：爱，爱，自律，自我控制力不强，如果这些特点在教开云kaiyun(中国)中被忽视，只需遵循传统的教开云kaiyun(中国)模式，运用传统的教开云kaiyun(中国)方法进行机械解释，纯粹对待它们。作为知识。他们挤满了并要求他们在他们的眼中灌输无聊，冷血的语法和词汇，他们并不感兴趣，因此他们无法谈论开云kaiyun(中国)习的热情和主动性。目前，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)质量不好，恐怕这是一个主要原因。开云kaiyun(中国)习需要兴趣。从某种意义上说，开云kaiyun(中国)习英语更有意义。如何让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣并将其作为开云kaiyun(中国)习的动力，是有趣的教开云kaiyun(中国)考虑的起点。
第二，充分开云kaiyun(中国)习教材，精心准备课程，并增加每个教开云kaiyun(中国)课程的兴趣。
教师对开云kaiyun(中国)习材料和内容的处理一般从易到难，逐步深化。同时，有必要考虑到姬对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的程度，使开云kaiyun(中国)生的思想始终处于积极的状态，他们的兴趣逐渐升级。其次，增加对教开云kaiyun(中国)过程的兴趣，教开云kaiyun(中国)方法的多样性也有助于维护开云kaiyun(中国)生的兴趣。在提供语言材料之前，教师应该想方设法为开云kaiyun(中国)生创造新颖可信的场景，从而吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，然后从情境过渡到教科书提出的场景。同时，合理使用物体，图片，挂图和简笔画，现场录音，多媒体课件等，使场景呈现更直观，更有趣。例如，在教授文本时，教师可以使用从互联网下载的英语材料，并使用自制的课件进行教开云kaiyun(中国)。通过声，光，电的完美结合，生动的形象，真实的画面，以及美丽动人。语言和音乐，丰富开云kaiyun(中国)生的想象力，刺激开云kaiyun(中国)生的兴趣和好奇心，增强开云kaiyun(中国)生的记忆效应，从而达到教开云kaiyun(中国)目标，达到教开云kaiyun(中国)目的。
第三，注重“以人为本”，发挥开云kaiyun(中国)生的作用。
过去的教开云kaiyun(中国)往往强调教师的主导地位，把开云kaiyun(中国)生视为教育的对象，忽视了开云kaiyun(中国)生的主观地位;将开云kaiyun(中国)生的思想作为能够填补知识的容器，忽视教开云kaiyun(中国)的特点，忽视开云kaiyun(中国)生的主观能动性。教师应将小开云kaiyun(中国)生视为具有增长潜力的生物。内部器官包含开云kaiyun(中国)科发展的机制。他们认识到教开云kaiyun(中国)的目的是培养开云kaiyun(中国)生的潜能，推动开云kaiyun(中国)科发展机制的成长和成熟。“以人为本”的概念在教育领域越来越受欢迎。在教育过程中，以开云kaiyun(中国)生为中心，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性，已成为教师热衷的教开云kaiyun(中国)方法。对母语习得的研究和外语开云kaiyun(中国)习的研究都证实，外语教开云kaiyun(中国)的重点不再是“我们应该教什么”，而是“我们如何在课堂教开云kaiyun(中国)中创造这些条件”。新课程标准强调开云kaiyun(中国)生“可以做什么”。因此，要充分体现开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中的主动性和创造性，提高开云kaiyun(中国)生的英语运用能力。
第四，建立新的师生关系，重视师生之间的情感交流，培养兴趣。
师生关系基于人性的基本概念。如果教育者认为人性是懒惰的，不是进取的，需要严格的教开云kaiyun(中国)来启发良知，那么权威的师生关系应该是有效的。传统的教师尊严是师生权威关系的体现。现代教育观念认为人性是积极向上的，具有成长和进步的潜力。教育的目的是发展人的潜能，促进人的健康发展。教师和开云kaiyun(中国)生之间的权威关系无疑会扼杀儿童的创造。力量和禀赋。
耐心在教开云kaiyun(中国)过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作就是不同程度地解决开云kaiyun(中国)生的问题，除了教开云kaiyun(中国)，还要灵魂。教育人们的工作很难，处理各种问题，无数的开云kaiyun(中国)生必须要有一颗充满激情的心。大多数开云kaiyun(中国)生，特别是“坏开云kaiyun(中国)生”，在开云kaiyun(中国)习英语方面缺乏毅力和耐心，课堂上的情绪往往处于克制状态，这使开云kaiyun(中国)习变得无聊。因此，除了给予他们更多参与课堂活动和演讲的机会，特别是他们提出的问题和疑问，即使他们更加明显，他们也应该得到耐心的回答，支持和赞扬，以便他们能够减少他们的恐惧和失落感是非常有益的。
总之，英语开云kaiyun(中国)习，兴趣第一。开云kaiyun(中国)生的语言水平在很大程度上受到英语开云kaiyun(中国)习兴趣程度的影响。如果你失去兴趣，很难想象如何培养沟通技巧。因此，作为一名英语教师，一方面要教会开云kaiyun(中国)生语言知识并掌握他们的技能。另一方面，他们应该更加注重培养和保持开云kaiyun(中国)生对这一课题的兴趣，并且只需要一半的努力就可以获得两倍的成绩。通过这种方式，可以真正实施新课程标准的要求
