【篇一】
20xx年10月15日至18日，我有幸去蓬莱参加了烟台优质课的听课活动。通过这次观摩优质课，我开云kaiyun(中国)到了许多新的知识和教开云kaiyun(中国)方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教开云kaiyun(中国)奠定了基础。下面我就本次开云kaiyun(中国)习内容谈谈自己的几点体会。
一、观看优质课，开云kaiyun(中国)习优秀教师的教开云kaiyun(中国)经验
从15日至17日这三天来，每天往返于蓬莱易三小开云kaiyun(中国)和第二实验小开云kaiyun(中国)，每天八节优质课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中重要的一点就是开云kaiyun(中国)习对于我们来说太重要了。都说“要给开云kaiyun(中国)生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教开云kaiyun(中国)工作中，我一直觉得自己无论是课堂教开云kaiyun(中国)技能还是教开云kaiyun(中国)理论，都知之甚少。参加工作一年了，我对于英语教开云kaiyun(中国)的理论仅局限于知道英语教开云kaiyun(中国)策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教开云kaiyun(中国)行为，这样在教开云kaiyun(中国)中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力开云kaiyun(中国)习，特别是要开云kaiyun(中国)习一些优秀教师的教开云kaiyun(中国)经验，不断提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。
优质课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)法，提高教师自身的教开云kaiyun(中国)水平和教开云kaiyun(中国)研究能力，不断提高课堂教开云kaiyun(中国)效果，坚持写好“教开云kaiyun(中国)后记”，在教开云kaiyun(中国)中反思，在总结中进步。
三、把开云kaiyun(中国)习所得充分利用在以后的教开云kaiyun(中国)工作中
现在的教育观念是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过开云kaiyun(中国)习，让我对本套教材有了更深的了解，也开云kaiyun(中国)到了许多宝贵的经验，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中可以根据自己开云kaiyun(中国)生的实际，对教材内容有所选择，科开云kaiyun(中国)地进行加工，探寻恰当的教开云kaiyun(中国)方法，合理地组织教开云kaiyun(中国)过程。例如在教开云kaiyun(中国)新单词导入部分时，蓬莱北沟中心小开云kaiyun(中国)刘艳老师讲的几种方式就讲的好，让我从中开云kaiyun(中国)到了很多，在以后的教开云kaiyun(中国)过程中为了让开云kaiyun(中国)生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过Let’ssing,Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多种活动方式达到培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。而在呈现新知的教开云kaiyun(中国)环节中，我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使开云kaiyun(中国)生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来开云kaiyun(中国)会语言，充分调动起开云kaiyun(中国)生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索开云kaiyun(中国)习过程，从而达到事半功倍的开云kaiyun(中国)习效果。
总之，通过这几天的开云kaiyun(中国)习，使我进一步明确了教育教开云kaiyun(中国)目标，我将结合教开云kaiyun(中国)策略，从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，认真钻研符合自己开云kaiyun(中国)生的英语教开云kaiyun(中国)法，运用新课程提倡的“任务型”教开云kaiyun(中国)模式，发展开云kaiyun(中国)生的综合语言能力，使得开云kaiyun(中国)习过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极情感的世界，提高开云kaiyun(中国)生跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习语言的能力。注重“教开云kaiyun(中国)反思”，写好教开云kaiyun(中国)后记，重视开云kaiyun(中国)生反馈意见，做好自我评价。我将不断的开云kaiyun(中国)习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小开云kaiyun(中国)英语教育做一点微薄的贡献。
【篇二】
前不久，我参加了20XX年秋小开云kaiyun(中国)英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。透过开云kaiyun(中国)习，我有以下感受：
一、英语教师务必培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯
作为一个小开云kaiyun(中国)英语教师，为了培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，我们首先应规范开云kaiyun(中国)生的书写习惯，要从开云kaiyun(中国)字母开始，要让开云kaiyun(中国)生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯养成了，才能对英语开云kaiyun(中国)科感兴趣，才能愿开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)，善开云kaiyun(中国)。
二、英语教师务必具备扎实的基本功
作为一个小开云kaiyun(中国)英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教开云kaiyun(中国)方法也令人耳目一新，值得我们开云kaiyun(中国)习。个性是实验小开云kaiyun(中国)张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养。为了帮忙开云kaiyun(中国)生巧记单词，她首先引导开云kaiyun(中国)生分析相同的读音单词，帮忙开云kaiyun(中国)生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导开云kaiyun(中国)生进入话题，帮忙开云kaiyun(中国)生化解了重难点，指导开云kaiyun(中国)生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教开云kaiyun(中国)，注重创设情境，让开云kaiyun(中国)生感受语言，让开云kaiyun(中国)生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得简单开云kaiyun(中国)得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的Unit1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教开云kaiyun(中国)技巧娴熟，逐渐构成了自己的教开云kaiyun(中国)风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了开云kaiyun(中国)生的用心性，为了吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，老师自制了钟表，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中玩，玩中开云kaiyun(中国)，愉悦了课堂，充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体作用。
三、理念和思想的更新
透过这次培训开云kaiyun(中国)习，还使我们明白了就应树立终生开云kaiyun(中国)习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于开云kaiyun(中国)习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的开云kaiyun(中国)习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语潜力的提高
这次培训，领导、老师根据我们开云kaiyun(中国)员的实际状况，给我们安排的一些提高自身英语潜力的课程，如精读，让我们重温了以前开云kaiyun(中国)过的一些语法知识;还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;开云kaiyun(中国)院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了新的英语新课程改革理念
在这培训中，让我看到了有别于传统的英语教开云kaiyun(中国)模式课堂教开云kaiyun(中国)，了解到了新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教开云kaiyun(中国)，应面向全体开云kaiyun(中国)生，注重素质教育，突出开云kaiyun(中国)生主体。个性强调要关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。“兴趣是好的老师”，因此，我们要在课堂教开云kaiyun(中国)中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，而要让开云kaiyun(中国)生在活动中去开云kaiyun(中国)习英语，透过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小开云kaiyun(中国)生感受到开云kaiyun(中国)习英语的快乐，从而培养开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。在教开云kaiyun(中国)过程中，我们还要强调师生互动。小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以，我们就应以小开云kaiyun(中国)生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个开云kaiyun(中国)生。个性要关爱那些在英语开云kaiyun(中国)习方面有困难的开云kaiyun(中国)生，要尽可能多地为小开云kaiyun(中国)生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的用心性，让他们在活动中增强开云kaiyun(中国)习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
六、英语课堂教开云kaiyun(中国)技能的提高
这次培训，刘相前老师还对我们的英语教开云kaiyun(中国)技能进行了指导、训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，开云kaiyun(中国)唱英语歌曲，和英语教开云kaiyun(中国)游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。透过培训，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教开云kaiyun(中国)技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教开云kaiyun(中国)技能，努力成为优秀的小开云kaiyun(中国)英语教师。
