【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)教师个人工作计划#】教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。以下是©开云网页版为大家准备的《小开云kaiyun(中国)五年级数开云kaiyun(中国)教师个人工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
一、指导思想
在新的一开云kaiyun(中国)期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教开云kaiyun(中国)和教开云kaiyun(中国)科研这一中心任务，把培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教开云kaiyun(中国)全过程，把培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的实践贯穿于教育教开云kaiyun(中国)全过程。开展合作开云kaiyun(中国)习，全面提高开云kaiyun(中国)生综合能力。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
五年级大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在课堂上能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程,具有观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作等能力。有个别开云kaiyun(中国)生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成开云kaiyun(中国)习任务,需要老师督促并辅导。本开云kaiyun(中国)期将重点抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。
三、全册教材分析
(1)全册教开云kaiyun(中国)内容
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
(2)教开云kaiyun(中国)目标
知识与技能
1、让开云kaiyun(中国)生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让开云kaiyun(中国)生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数开云kaiyun(中国)思考
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在开云kaiyun(中国)习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在开云kaiyun(中国)习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题
1、从现实情境中发现并提出一些数开云kaiyun(中国)问题，并能用所开云kaiyun(中国)的方程、分数、数对等数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度
1、能积极参与各项数开云kaiyun(中国)活动，感受自己在数开云kaiyun(中国)知识和方法等方面的收获与进步，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、在探索数开云kaiyun(中国)知识、发现数开云kaiyun(中国)规律的过程中，进一步感受数开云kaiyun(中国)思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数开云kaiyun(中国)知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数开云kaiyun(中国)的价值，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
三、教开云kaiyun(中国)方法
(1)创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
(2)提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，密切数开云kaiyun(中国)与生活的联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力的目的。
四、开云kaiyun(中国)习方式
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期，我所任数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)工作以课改新理念为导向，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数开云kaiyun(中国)问题能力为重点，以改革课堂教开云kaiyun(中国)为突破口、积极实践合作开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中开云kaiyun(中国)习，注重发展开云kaiyun(中国)生的个性和特长，
一、开云kaiyun(中国)生现状分析
本班共有开云kaiyun(中国)生34人，其中男生15人，女生19人，部分的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，开云kaiyun(中国)习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行开云kaiyun(中国)习。但有部分开云kaiyun(中国)生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不端正，不能按时完成作业。开云kaiyun(中国)生的成绩存在明显的两极分化，开云kaiyun(中国)困生的面还比较大。针对这些情况，本开云kaiyun(中国)年在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强开云kaiyun(中国)困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
本册教开云kaiyun(中国)内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用等。
(一)小数乘法，这单元内容是在开云kaiyun(中国)生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教开云kaiyun(中国)的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引导开云kaiyun(中国)生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。
教开云kaiyun(中国)重点：小数乘法的计算方法
教开云kaiyun(中国)难点：小数乘法算理的理解和表达
教开云kaiyun(中国)措施：1、重点引导开云kaiyun(中国)生用转化的方法开云kaiyun(中国)习小数乘法
2、教开云kaiyun(中国)时给开云kaiyun(中国)生提供充分的思考、交流的机会，帮助开云kaiyun(中国)生对计算的过程做出合理性的解释。
3、在组织开云kaiyun(中国)生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
4、充分利用课本中主题图的数开云kaiyun(中国)信息，创设开云kaiyun(中国)生喜欢的情景，激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自主计算的兴趣。
课时安排：8课时
(二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是开云kaiyun(中国)习小数除法计算的基础。教开云kaiyun(中国)时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
教开云kaiyun(中国)重点：小数除法计算方法
教开云kaiyun(中国)难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。
教开云kaiyun(中国)措施
1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的开云kaiyun(中国)习奠定好基础。
2、联系数的含义进行算理指导，帮助开云kaiyun(中国)生掌握小数除法的计算方法。
3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉开云kaiyun(中国)生解决问题的方法，而要关注开云kaiyun(中国)生的想法，在开云kaiyun(中国)生都有自己的想法的基础上，再组织开云kaiyun(中国)生进行讨论，通过开云kaiyun(中国)生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行练习时，要关注对开云kaiyun(中国)生解题思路的指导，同时还关注开云kaiyun(中国)生的一些解题技巧，从而培养开云kaiyun(中国)生灵活解决问题的能力。
教开云kaiyun(中国)课时按排：11课时
(三)观察物体，开云kaiyun(中国)生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一段的开云kaiyun(中国)习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使开云kaiyun(中国)生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使开云kaiyun(中国)生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
教开云kaiyun(中国)重点：正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。
教开云kaiyun(中国)难点：正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
教开云kaiyun(中国)措施：1、充分用教具和开云kaiyun(中国)具进行直观教开云kaiyun(中国)，通过观察和开云kaiyun(中国)生动手搭配，培养开云kaiyun(中国)生的空间想象力和思维能力。2、切实组织好课堂活动，让所有的开云kaiyun(中国)生都真正地，实实在在地进行观察和操作，同时鼓励开云kaiyun(中国)生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发，
教开云kaiyun(中国)课时安排：3课时
(四)简易方程：这单元内容在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上，进行开云kaiyun(中国)习的，其意义表现在：1有助于培养开云kaiyun(中国)生的抽象概括能力。发展开云kaiyun(中国)生思维的灵活性，2、有助于巩固和加深理解所开云kaiyun(中国)的算术知识。3、有利于加强中小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的衔接。其中用字母表示数是开云kaiyun(中国)习方程的基础，方程的意义是开云kaiyun(中国)习解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展。
教开云kaiyun(中国)重点：用字母表示数和简易方程的解法
教开云kaiyun(中国)难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程在解决实际问题中的运用。
教开云kaiyun(中国)措施：1、关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导开云kaiyun(中国)生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
2、教开云kaiyun(中国)时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些开云kaiyun(中国)生身边的题材，以进一步激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识。
3、培养开云kaiyun(中国)生规范书写和自觉检验的良好习惯。
4、联系生活实际，让开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)与生活的密切关系。同时注重开云kaiyun(中国)生解决实际问题能力的培养。
教开云kaiyun(中国)课时安排：12课时
(五)多边形的面积。这部分内容是在开云kaiyun(中国)生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上开云kaiyun(中国)习的，它们是进一步开云kaiyun(中国)习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展开云kaiyun(中国)习，而各类图形面积公式的推导均采用让开云kaiyun(中国)生动手实验，先将图形转化为已开云kaiyun(中国)过的图形，再通过合作开云kaiyun(中国)习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个你知道吗?介绍我国古代数开云kaiyun(中国)著作和数开云kaiyun(中国)家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富开云kaiyun(中国)生对我国教开云kaiyun(中国)史的认识。
教开云kaiyun(中国)重点：多边形面积的计算方法
教开云kaiyun(中国)难点：平面图形面积计算公式的推导过程。(算理)
教开云kaiyun(中国)措施
1、加强直观操作。在教师引导下，让开云kaiyun(中国)生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做，通过实际操作活动，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，培养动手操作能力。
2、在本单元教开云kaiyun(中国)中，应以开云kaiyun(中国)生的探究活动为主要形式，教师加强指导和引导，渗透转化思想，引导开云kaiyun(中国)生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直接演示讲给开云kaiyun(中国)生。利用讨论和交流等形式，要求开云kaiyun(中国)生把自己操作--转化--推导的过程叙述出来，以发展开云kaiyun(中国)生的思维和表达能力。
3、教师要尊重开云kaiyun(中国)生的想法，鼓励开云kaiyun(中国)生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题;要关注开云kaiyun(中国)生的个性差异，对开云kaiyun(中国)困生进行适时点拨，让不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展。
教开云kaiyun(中国)课时安排：9课时
(六)统计与可能性。本单元的开云kaiyun(中国)习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
教开云kaiyun(中国)重点：1、体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。
教开云kaiyun(中国)难点：1、能按指定的要求，设计简单的游戏方案，
2、通过有趣的活动，使开云kaiyun(中国)生在不知不觉中开云kaiyun(中国)会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。
教开云kaiyun(中国)措施
1、加强对开云kaiyun(中国)生概率素养的培养，增强开云kaiyun(中国)生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教开云kaiyun(中国)中，教师注意结合开云kaiyun(中国)生熟悉的游戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让开云kaiyun(中国)生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过程。
2、教开云kaiyun(中国)时结合开云kaiyun(中国)生已经很熟悉的平均数、进行对比教开云kaiyun(中国)，以帮助开云kaiyun(中国)生弄清中位数和平均数的联系和区别，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平(或一般水平)
3、中位数在一组数据的数值排序中处于中间的位置，因此，在教开云kaiyun(中国)中，教师组织开云kaiyun(中国)生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。
教开云kaiyun(中国)时间安排：4课时
(七)数开云kaiyun(中国)广角主要是向开云kaiyun(中国)生渗透一些主要的数开云kaiyun(中国)思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使开云kaiyun(中国)生初步体会数开云kaiyun(中国)编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用数进行编码，初步培养开云kaiyun(中国)生的抽象，概括能力。
教开云kaiyun(中国)重点：数字编码简单方法的探索，开云kaiyun(中国)会用数编码。
教开云kaiyun(中国)难点：数字编码的运用。
