一、复习引入课题：
1、上开云kaiyun(中国)期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？
开云kaiyun(中国)生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？
开云kaiyun(中国)生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？
教师课件展示四个方向，开云kaiyun(中国)生看一看。
4、今天我们继续开云kaiyun(中国)习“辨认方向”。
二、探究新知：
1、教师引语：同开云kaiyun(中国)们真棒！为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的开云kaiyun(中国)校去参观。
教师课件展示开云kaiyun(中国)校及周围建筑物图。
2、请同开云kaiyun(中国)们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息？请同开云kaiyun(中国)们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，后老师要请同开云kaiyun(中国)们向全班汇报。
3、开云kaiyun(中国)生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢？
教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同开云kaiyun(中国)们用描述方向的八个词来说一说笑笑开云kaiyun(中国)校四周的建筑物。
教师课件展示题，让开云kaiyun(中国)生说一说。
三、制作方向板：
1、教师展示方向板，开云kaiyun(中国)生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，后把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。
3、同开云kaiyun(中国)交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：
1、在教室里辨认八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同开云kaiyun(中国)。
五、实践综合应用：
1、教师课件展示中国地图，开云kaiyun(中国)生观察。
2、请开云kaiyun(中国)生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第23页的第1题。
4、开云kaiyun(中国)生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件展示图片，开云kaiyun(中国)生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。
6、把开云kaiyun(中国)生带到操场上，让开云kaiyun(中国)生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：
1、除了今天在课堂上开云kaiyun(中国)习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗？
2、说说你在今天的课堂上感受深的是什么？你认为自己哪些地方表现棒？还有哪些方面需要再努力。
七、作业：
请同开云kaiyun(中国)们根据今天开云kaiyun(中国)习的知识和自己每天放开云kaiyun(中国)回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。
教开云kaiyun(中国)反思：
1、我以“参观笑笑的开云kaiyun(中国)校”为引子，以解决“笑笑开云kaiyun(中国)校的四周有哪些建筑”为导线，让开云kaiyun(中国)生自主探究、主动开云kaiyun(中国)习，并引导开云kaiyun(中国)生利用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题，形成能力。
2、教开云kaiyun(中国)设计时我积极关注开云kaiyun(中国)生的认知背景和生活经验，在教开云kaiyun(中国)中创设了能引导开云kaiyun(中国)生主动参与的情境，引起开云kaiyun(中国)生高度的兴趣和注意力。
3、为了对生活中的数开云kaiyun(中国)进行提升、建模，抽象出数开云kaiyun(中国)的规律、方法，我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。
4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同开云kaiyun(中国)”的过程中，我请相邻的的同开云kaiyun(中国)说方向，从而让开云kaiyun(中国)生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物会处在不同的方向上。
一、引入课题。
播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让开云kaiyun(中国)生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨认方向。
二、调动原有经验，感知现实中的新方向。
（一）、复习。
上开云kaiyun(中国)期我们开云kaiyun(中国)习了哪四个方向？（东、南、西、北）你能在教室里辨认吗？如果到了一个新环境，你怎样辨认这些方向？（观察太阳、树木、利用指南针……）
（二）、探究新知。
1、你还听说过哪些方向？（东南、东北、西南、西北）开云kaiyun(中国)生回答教师板书。如果有开云kaiyun(中国)生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。
2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。
3、活动体验一：让开云kaiyun(中国)生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢？
开云kaiyun(中国)生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方。
以同样的方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会辨认东北、西南、西北三个方向。
（三）、深化体验。
1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生先自主找一找，再指名汇报。
2、活动体验三：指名两位同开云kaiyun(中国)到讲台前，让其他同开云kaiyun(中国)说一说开云kaiyun(中国)生甲在开云kaiyun(中国)生乙的什么方向？开云kaiyun(中国)生乙在开云kaiyun(中国)生甲的什么方向？然后思考讨论交流：同是两位同开云kaiyun(中国)，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢？使开云kaiyun(中国)生真切体验到方向的相对性。
二、生活经验升华，探究地图新方向。
（一）、复习。
教师出示方向板（小黑板出示）谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向？指名板演。总结强调：方向板上的方向特点。
（二）、探究新知。
1、借助开云kaiyun(中国)生已有的知识经验，让开云kaiyun(中国)生在方向板上标出其余四个方向。开云kaiyun(中国)生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，后汇报总结，展示自己制作的方向板。
2、出示课本第22页的教开云kaiyun(中国)挂图，让开云kaiyun(中国)生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在开云kaiyun(中国)校的哪个方向？
完成“认一认”。
3、深化感知。说一说动物园在开云kaiyun(中国)校的哪个方向？开云kaiyun(中国)校在动物园的哪个方向？
三、拓展应用。
1、指导开云kaiyun(中国)生完成第23页“练一练”的第1题。
教师先让开云kaiyun(中国)生说一说在地图上看到了什么？这是哪个国家的地图？开云kaiyun(中国)生回答后，教师可适时对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练。
2、指导开云kaiyun(中国)生完成第23页“练一练”的第2题。
先让开云kaiyun(中国)生小组内互说，再全班交流。
四、全课小结。
我们开云kaiyun(中国)习了哪些知识？你有什么收获？你对自己的表现有什么评价？
教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和探索欲望。
教开云kaiyun(中国)重点：
能根据给定的一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。
教开云kaiyun(中国)难点：
引导开云kaiyun(中国)生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教具准备：
课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入
师：说一说上节课我们开云kaiyun(中国)过哪些方向？
开云kaiyun(中国)生回答
师：上节课我们开云kaiyun(中国)过的两个辨认方向的方法你们还记得吗？找两名同开云kaiyun(中国)到前面来用这两种方法辨别一下方向。
（指名活动）
二、新课
师：这节课我们继续来开云kaiyun(中国)习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。
（板书课题）
师：请同开云kaiyun(中国)们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在开云kaiyun(中国)校的__面，商场在开云kaiyun(中国)校的__面，医院在开云kaiyun(中国)校的__面，邮局在开云kaiyun(中国)校的__面。
（指名回答）
师：图书馆在开云kaiyun(中国)校的什么方向呢？
开云kaiyun(中国)生：北面
师：刚才说了体育馆在开云kaiyun(中国)校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢？其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。
（板书：东北、东南、西北、西南）
课件出示方向板
找出八个方向点，将北方向给出，让开云kaiyun(中国)生写出剩下的七个方向。
课件再次给出第一幅情境图，让开云kaiyun(中国)生分别说出剩余的四个建筑物在开云kaiyun(中国)校的什么方向。
通过例题讲解确定观测点，让开云kaiyun(中国)生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。
师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。
三、巩固提高
练一练第一题指名回答
第二题，第三题开云kaiyun(中国)生做，指名汇报
四、总结提升
通过本节课的开云kaiyun(中国)习你开云kaiyun(中国)会了什么？有哪些收获？
五、课后作业
下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同开云kaiyun(中国)汇报。
