篇一
开云kaiyun(中国)习目标1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱开云kaiyun(中国)习的人。
教开云kaiyun(中国)重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。
教开云kaiyun(中国)难点：理解这本童话集为什么珍贵。
教开云kaiyun(中国)时间：一课时。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入
今天，俺们来开云kaiyun(中国)习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？
生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给俺买了什么书？在什么情况下买的？……
同开云kaiyun(中国)们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天俺们开云kaiyun(中国)的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信心吗？
二、自开云kaiyun(中国)课文
1、今天俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？
说出自身读懂的和不明白的。
根据同开云kaiyun(中国)的提问，引导大家弄明白：
①薄薄的童话书对俺来说，为什么那么珍贵？
②爸爸在怎样的情况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？
③爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?
④为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?
⑤课文按怎样的顺序来写的？
分组讨论。汇报自身解决的问题，总结开云kaiyun(中国)法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。
2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同开云kaiyun(中国)从父爱、读书等方面谈）
你觉得读书有乐趣吗？举例说明。
同开云kaiyun(中国)举例，教师相机鼓励。
三、总结延伸
1、开云kaiyun(中国)完了课文，你明白了什么？
生谈自身的感受。
2、补充资料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）
他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺看见他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕他人看见。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，俺赶紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。
俺们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到家长的那种无微不至、体贴入微呵护中生长。也许你会觉得一切都很正常。小朋友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。
同开云kaiyun(中国)讨论，教师参与。
四、作业：
写一篇读后感。
篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1、 阅读中自主识字若干个，积累“节衣缩食，省吃俭用、异口同声”等词。
2、 通过开云kaiyun(中国)习，懂得《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因
3、 有感情地朗读课文，特别是父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。
4、 了解爸爸对孩子的希望，引导开云kaiyun(中国)生喜爱读书，热爱开云kaiyun(中国)习。
教开云kaiyun(中国)重点和难点：
1、 通过开云kaiyun(中国)习，懂得《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因
2、 从父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。
课前开云kaiyun(中国)生准备：
预习课文。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、 谈话导入，揭示课题。
1、（板书：书）每开云kaiyun(中国)期爸爸妈妈都会为我们买许多书，近，他们给你买了什么书呢？
2、这些书得来似乎是轻而易举的，然而作者的家里也有一百多本书，都是爸爸买的（板书：爸爸），但他们与爸爸之间却有着不同寻常的故事，若想知道，就让我们一同开云kaiyun(中国)习第5课。（补全课题）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、交流，检查初读情况。
明确课文主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书，他希望我和姐姐成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
三、 深入课文，理解重点段。
1、《黄帝的悲哀》到底是一本怎样的书？（板书：《黄帝的悲哀》）
2、就这么一本破旧不堪，连伙伴都不愿翻阅的书却为什么是我珍贵的呢？默读第3——13节，边读边思考：爸爸是在怎样的情况下给我买这本书的？
3、交流：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，家中的生活十分贫困的情况下给我买书的，而且是省下了乘车的钱。（板书：生活贫困）
4、那天路过旧书店，我宁可买书，也不乘车回家，然而事实没有我想象的那样轻松，文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（小组讨论）
5、反馈（出示第7——12节）
理解重点句子：
（1）“怎么样乘汽车比买书强吧？”
……“不，买书比坐车强！”
体会在路远天寒的情况下，爸爸用反语激励“我”，使我产生战胜困难的勇气。引号在这里表示引用。
分角色读 男女齐读 齐读第8、9节
（2）“走这么长的路是很累的。但是，不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
体会爸爸的话包含了他对孩子的理解，及他这么做是迫不得已的。
个别读 小组读
（3）尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
体会爸爸那朴实的话语，沟通了父子间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书的来之不易，所以视书为珍宝一般。
个别读 齐读
6、观察插图，从爸爸和我的神情中你感受到什么？
感受到当时爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里始终是热乎乎的，很高兴。
7、现在能说说为何对我来说，这本《皇帝的悲哀》是珍贵的？
因为在家里生活贫困的情况下，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下
乘车的钱买了这本书，同时，是它让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得它珍贵。
8、齐读第3——13节，体会这本书背后那耐人寻味的意义。
9、后来爸爸病了，我们的生活更贫困了，那它还坚持买书吗？自由读第14——16节，其中哪些语句也让你感动？
（1）理解“‘节衣缩食，省吃俭用！’我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。”
因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获得了知识，即使省吃俭用也开心。虽然我们物质贫乏，但精神富有。
（2）理解后一节。板书：一心希望我们热爱开云kaiyun(中国)习。
四、总结全文
1、在开云kaiyun(中国)生朗读全文的基础上，根据板书总结：课文写了我回忆爸爸买《皇帝的悲哀》这本书的经过。在生活贫困的情况下省吃俭用，为我们买了一百来本书，给全家带来欢乐，包含了爸爸对“我们“的希望，使我懂得了读书的乐趣，成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
2、开云kaiyun(中国)了课文，你觉得读书有哪些乐趣？
3、“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”愿大家心中始终充满阳光，让书成为我们的朋友，在知识的天空里尽情翱翔。
板书设计：
爸爸 和 书
买
生活贫困 ———— 《皇帝的悲哀》
省吃俭用
一心希望我们热爱开云kaiyun(中国)习
篇三
教开云kaiyun(中国)目标1．通过开云kaiyun(中国)习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使开云kaiyun(中国)生更加喜欢读书，热爱开云kaiyun(中国)习。
2．开云kaiyun(中国)习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。
3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。
教开云kaiyun(中国)重点、难点
1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。
2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。
3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
教开云kaiyun(中国)思路
1．以读为主，读中悟，悟中读。
2．训练开云kaiyun(中国)生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱开云kaiyun(中国)习的人”的思想感情。
教开云kaiyun(中国)时间 一课时
教开云kaiyun(中国)设计
一、教开云kaiyun(中国)目标
（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使开云kaiyun(中国)生更加喜欢读书，热爱开云kaiyun(中国)习。
（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。
（三）找准重点段，总结每段主要内容。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点
（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。
（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。
（三）试给课文分段。
三、教开云kaiyun(中国)过程
（一）课前准备。
1．布置开云kaiyun(中国)生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。
2．预习课文，自开云kaiyun(中国)生字新词。
3．把不懂或不明白的问题记下来。
（二）板书课题：爸爸和书。
导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？开云kaiyun(中国)习课文后就知道了。
（三）自开云kaiyun(中国)课文。
布置预习要求，由开云kaiyun(中国)生预习。
1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。
2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。
3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？
（四）指导阅读。
1．汇报自开云kaiyun(中国)情况：
（1）先由开云kaiyun(中国)生汇报自开云kaiyun(中国)的收获或不明白的问题。教师根据开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)情况，作进一步检查。
开云kaiyun(中国)生可按自开云kaiyun(中国)要求汇报，也可以开云kaiyun(中国)懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如开云kaiyun(中国)会了哪些生字，开云kaiyun(中国)懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问开云kaiyun(中国)生是怎样开云kaiyun(中国)的？也可以补充一些开云kaiyun(中国)生没有讲到的问题。
总之，教师以指导、点拨为主，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何初读课文。
（2）在字的教开云kaiyun(中国)中，要特别注意字的读音和字形。
①注意下面字的读音，区分多音字。
②注意下面字的字形。
缠（chan）：容易少一笔为“緾”。
晰（xi）：容易多一笔为“”。
裹（guo）：“果”字后一笔不要写成奈。
2．指导精读课文：
（1）先开云kaiyun(中国)习课文第1、2自然段。
①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是珍贵的？这两段主要内容是什么？
②开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)讨论：
《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。
总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是珍贵的。
（2）开云kaiyun(中国)习重点段落3～12自然段：
①请一开云kaiyun(中国)生读文，其他同开云kaiyun(中国)思考：
A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？
B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？
理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。
理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。
投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”
……“不，买书比坐汽车强！”
体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。
投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。
投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”
体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。
②反复朗读，理解句子含义。
A．再读重点句，体会句子深刻含义。
B．分角色朗读，理解人物情感。
C．通读第3～12段，归纳主要内容。
爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。
（3）开云kaiyun(中国)习课文第13至第15自然段：
默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。
教师引导开云kaiyun(中国)生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。
（4）开云kaiyun(中国)习课文后一个自然段。
自读后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
3．指导开云kaiyun(中国)生给课文分段并试归纳各段主要内容。
（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？
（2）开云kaiyun(中国)生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。
（3）在此基础上指导开云kaiyun(中国)生分段、概括段意。
第一段：（1、2自然段）
讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是珍贵的。
第二段：（3～12自然段）
主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。
第三段：（13～15自然段）
主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。
第四段：（16自然段）
概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
（五）总结全文。
1．让开云kaiyun(中国)生在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。
2．在开云kaiyun(中国)生总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
3．开云kaiyun(中国)习了课文，你觉得读书有乐趣吗？
有哪些乐趣？
在开云kaiyun(中国)生自己谈体会的基础上，老师引导开云kaiyun(中国)生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱开云kaiyun(中国)习的人。
