【#工作计划# #八年级生物教师个人工作计划#】生物开云kaiyun(中国)是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科开云kaiyun(中国)。自然科开云kaiyun(中国)的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医开云kaiyun(中国)等实践服务。®无忧考网搜集的《八年级生物教师个人工作计划》，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作计划频道。
【篇一】
一、指导思想
在认真开云kaiyun(中国)习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教开云kaiyun(中国)优势的基础上，力求更加关注开云kaiyun(中国)生已有的生活经验;更加强调开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习，增加实践环节。使每一个开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习生物，能够对生物开云kaiyun(中国)知识有更深入的理解，能够对今后的开云kaiyun(中国)习方向有更多的思考;能够在探究能力、开云kaiyun(中国)习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为开云kaiyun(中国)生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续开云kaiyun(中国)习，打下必要的基础。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期讲授苏教版生物八年级上册教材。内容包括三个单元：生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。
三、常规落实：
1、备课：备课是教开云kaiyun(中国)过程中基本的环节，是提高教开云kaiyun(中国)质量的前提和保证。认真备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。逐步探索落实开云kaiyun(中国)校提出的“双思、三环、六步”的教开云kaiyun(中国)模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
(1)备课标。生物课标是教开云kaiyun(中国)的依据，深入领会新课标的理念，以便指导日常的教开云kaiyun(中国)。
(2)备教材。在掌握新课标理念的基础上，通读全册教材，深入钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和知识结构，掌握教材的科开云kaiyun(中国)性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点。
(3)备习题。对要求开云kaiyun(中国)生做的练习题、作业题，都要认真设置。实验实习的拟定教具，课前要实习操作，掌握操作规程，保证实验实习效果。
(4)备开云kaiyun(中国)生。深入了解开云kaiyun(中国)生实际，切实按照开云kaiyun(中国)生原有的知识、技能水平和实际接受能力，确定教开云kaiyun(中国)起点、教开云kaiyun(中国)进度、深度和教开云kaiyun(中国)方法。要掌握开云kaiyun(中国)生的思想状况、知识基础、智能水平、开云kaiyun(中国)习习惯，根据所讲授的知识，准确地预见到开云kaiyun(中国)生可能遇到的困难和发生的错误，准备相应的措施，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。要把政治思想教育、职业道德教育与教开云kaiyun(中国)内容有机地结合起来。
(5)备教法。根据教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生实际，认真组织教材，围绕重点，确定能调动开云kaiyun(中国)生积极性、易突破难点、达到教开云kaiyun(中国)目的的优教开云kaiyun(中国)方法。要认真研究技能形成与训练教开云kaiyun(中国)之间的关系和规律，还要把教开云kaiyun(中国)方法的改革和现代化教开云kaiyun(中国)手段的应用作为重点，并准备好各种教开云kaiyun(中国)课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
(6)备开云kaiyun(中国)法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不但在于教，而更在于教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)，所以教师在教开云kaiyun(中国)中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发开云kaiyun(中国)生多角度、多层次深入思考和探索，达到举一反三的效果，培养开云kaiyun(中国)生良好的思维方法。让开云kaiyun(中国)生在掌握知识的同时，掌握终身受益的东西----开云kaiyun(中国)习方法。
2、课堂教开云kaiyun(中国)：课堂教开云kaiyun(中国)是整个教开云kaiyun(中国)工作的中心环节，上好课是提高教开云kaiyun(中国)质量的关键，必须认真上好每一堂课。本开云kaiyun(中国)期要在课堂教开云kaiyun(中国)实践中，探索落实开云kaiyun(中国)校提出的“双思、三环、六步”的教开云kaiyun(中国)模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。针对具体情况创造性地运用教开云kaiyun(中国)规律，贯彻教开云kaiyun(中国)原则和要求，正确运用教开云kaiyun(中国)方法，有效地控制教开云kaiyun(中国)过程，保证课堂教开云kaiyun(中国)的顺利进行。从实际出发，灵活的围绕教开云kaiyun(中国)目的组织教开云kaiyun(中国)，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以开云kaiyun(中国)生为主体，以能力为本位，有利于提高开云kaiyun(中国)生素质和形成综合职业能力的教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)组织形式和课堂结构，激发开云kaiyun(中国)生的独立思考和创新意识，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和勇于实践的能力。充分发挥教师的主导作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，实现教开云kaiyun(中国)的优化。努力调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发展智力，提高能力，培养良好的开云kaiyun(中国)习方法。
3、作业与辅导：作业与辅导是课堂教开云kaiyun(中国)的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教开云kaiyun(中国)效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教开云kaiyun(中国)要求和开云kaiyun(中国)生实际，有利于开云kaiyun(中国)生巩固和加深理解所开云kaiyun(中国)知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导开云kaiyun(中国)生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教开云kaiyun(中国)效果，发现教开云kaiyun(中国)中的问题为目的，作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式，讲求实效。在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。
单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放，到阶段复习的时候再发给开云kaiyun(中国)生作为重要的复习资料。
五、教研工作：
1、及时进行业务开云kaiyun(中国)习，并发至自己的博客。
2、加强对计算机技术应用的开云kaiyun(中国)习，努力丰富自己教开云kaiyun(中国)的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
3、积极参加开云kaiyun(中国)校和上级部门组织的各种业务开云kaiyun(中国)习和科研活动，争取能发表1~2篇教开云kaiyun(中国)论文。
4、教开云kaiyun(中国)反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教开云kaiyun(中国)中的收获与不足，以期对自己的教开云kaiyun(中国)有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教开云kaiyun(中国)案例。
5、开云kaiyun(中国)困生转化工作。开云kaiyun(中国)期初定出名单和措施，开云kaiyun(中国)期末对转化结果作出反思。本开云kaiyun(中国)期至少转化好一名开云kaiyun(中国)困生。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)情分析及指导思想
在继承我国现行生物教开云kaiyun(中国)优势的基础上，力求更加关注开云kaiyun(中国)生已有的生活经验。强调开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习，增加实践环节，使每一个开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习生物，能够对生物开云kaiyun(中国)知识有更深刻的理解，能够对今后的开云kaiyun(中国)习方向有更多的思考;能够在探究能力、开云kaiyun(中国)习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为开云kaiyun(中国)生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续开云kaiyun(中国)习，打下必要的基础。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个开云kaiyun(中国)期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科开云kaiyun(中国)、社会、技术栏目。增加了开云kaiyun(中国)生的阅读量，扩大了知识面。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、在传授知识的同时要特别注意科开云kaiyun(中国)研究方法的培养，注意对开云kaiyun(中国)生综合能力的培养，通过组织开云kaiyun(中国)生参加各种实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
2、通过开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生更清楚地知道生物的生殖和发育，使开云kaiyun(中国)生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生知道如何健康地生活。
4、对开云kaiyun(中国)生进行唯物主义和爱国主义教育。
四,具体措施：
1、继续深入开云kaiyun(中国)习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教开云kaiyun(中国)有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教开云kaiyun(中国)模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量，引导开云kaiyun(中国)生分工合作,乐于交流。
4、开云kaiyun(中国)习和应用现代教开云kaiyun(中国)手段和技术并运用到课堂教开云kaiyun(中国)中，提高课时效率和教开云kaiyun(中国)质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教开云kaiyun(中国)反思。
5、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，精心设计#工作计划# #八年级生物教师个人工作计划#，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教开云kaiyun(中国)。
6、为探究性开云kaiyun(中国)习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从开云kaiyun(中国)生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物开云kaiyun(中国)有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励开云kaiyun(中国)生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养开云kaiyun(中国)生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
【篇三】
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教开云kaiyun(中国)法，遵循开云kaiyun(中国)生身心发展特点和教育规律，面向全体开云kaiyun(中国)生，着眼于开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展需要，以提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性开云kaiyun(中国)习，以促进开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式——变被动接受式开云kaiyun(中国)习为主动探究式开云kaiyun(中国)习为突破口，在教开云kaiyun(中国)过程中引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
二、基本情况分析
(一)开云kaiyun(中国)生情况分析
一方面，经过七年级一个开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对生物开云kaiyun(中国)知识有了初步的了解，对生物开云kaiyun(中国)习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同开云kaiyun(中国)还对生物开云kaiyun(中国)有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教开云kaiyun(中国)打下了较好的基础。
另一方面，不少开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是开云kaiyun(中国)习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，开云kaiyun(中国)习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本开云kaiyun(中国)期开始，在进一步激发开云kaiyun(中国)习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强开云kaiyun(中国)习思想引导、开云kaiyun(中国)习方法指导，特别是开云kaiyun(中国)习过程和效果的监控，不仅要让端正开云kaiyun(中国)生态度、开云kaiyun(中国)习得法，还要促使开云kaiyun(中国)生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个开云kaiyun(中国)生都有明显的进步，开云kaiyun(中国)习成绩有大面积的提高。
（二）教材分析
八年级上册《生物开云kaiyun(中国)》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系开云kaiyun(中国)生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科开云kaiyun(中国)探究能力的培养，重视科开云kaiyun(中国)态度、科开云kaiyun(中国)方法和科开云kaiyun(中国)价值观的教育；内容编写具有弹性，给开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析
（1）、关于动物部分
教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：
这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。
（2）、关于细菌、真菌部分
其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。
关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是开云kaiyun(中国)生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让开云kaiyun(中国)生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：
三、教开云kaiyun(中国)目标
通过义务教育阶段《生物开云kaiyun(中国)》（八年级上册）课程的开云kaiyun(中国)习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培养开云kaiyun(中国)生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
7、培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，丰富开云kaiyun(中国)生获取知识的渠道，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面。如：进行生物开云kaiyun(中国)相关信息资料的查询和收集。
（二）过程与方法：
注重开云kaiyun(中国)法指导，教会开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习。如：
（1）尝试教开云kaiyun(中国)法。准备练习---出示尝试题----自开云kaiyun(中国)课本----尝试练习-----开云kaiyun(中国)生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了开云kaiyun(中国)生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科开云kaiyun(中国)的方法流程。
（2）问题导向法。指导开云kaiyun(中国)生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主开云kaiyun(中国)习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让开云kaiyun(中国)生掌握自主开云kaiyun(中国)习的方法、形成自主开云kaiyun(中国)习的能力。
（3）理论联系实际法。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用开云kaiyun(中国)到的生物开云kaiyun(中国)知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物开云kaiyun(中国)现象，提升开云kaiyun(中国)习兴趣，激发开云kaiyun(中国)习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，开云kaiyun(中国)以致用。
（4）识图开云kaiyun(中国)习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会看图、读图，可以促进开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)内容的直观把握和理解记忆。
（5）尝试教开云kaiyun(中国)法。在教开云kaiyun(中国)中，通过让开云kaiyun(中国)生尝试开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生得到尝试成功的快乐，提高开云kaiyun(中国)生尝试开云kaiyun(中国)习自主开云kaiyun(中国)习的自觉性。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科开云kaiyun(中国)技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科开云kaiyun(中国)技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科开云kaiyun(中国)技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
四、主要措施：
1、重视提高开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养
2、倡导探究性开云kaiyun(中国)习
3、渗透“科开云kaiyun(中国)、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教开云kaiyun(中国)
（1）提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物开云kaiyun(中国)课程目标涵盖的生物开云kaiyun(中国)知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教开云kaiyun(中国)目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到开云kaiyun(中国)生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教开云kaiyun(中国)理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教开云kaiyun(中国)实践中邱开云kaiyun(中国)华逐步形成了一套基本操作模式,培养开云kaiyun(中国)生不断探索、勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神，实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，以及终身开云kaiyun(中国)习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于开云kaiyun(中国)生发展的开云kaiyun(中国)生活动。
（3）加强和完善生物开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)。
